一個(gè)周末的上午，我靜候阿泉的到來(lái)。初次來(lái)訪的他較為緊張，我感覺(jué)阿泉遇到了麻煩。爽快的阿泉說(shuō)很信任我，給我看了他的日記，并再三強(qiáng)調(diào)寫(xiě)的全是真的。只見(jiàn)日記字跡潦草，多處改動(dòng)，想必其當(dāng)時(shí)的內(nèi)心波動(dòng)頗大。

阿泉是一名初一年級(jí)的男生，上學(xué)期剛從一所外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校轉(zhuǎn)入普通學(xué)校就讀。瘦高個(gè)，戴眼鏡，很斯文。學(xué)習(xí)委員，語(yǔ)文課代表，本次期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)班級(jí)前幾名。

在深入溝通中，阿泉斷斷續(xù)續(xù)地訴說(shuō)了以下的信息，男生說(shuō)他像女人，女生更是稱他為大娘娘，所以他不愿意與同學(xué)多說(shuō)話。被繼父誤解、責(zé)罵，母親對(duì)其冷漠、嘲諷。父母偏愛(ài)弟弟，所以他常會(huì)遷怒、報(bào)復(fù)弟弟。

在我的追問(wèn)下，阿泉終于說(shuō)出了近來(lái)被繼父又教訓(xùn)了一頓，而且?guī)孜煌瑢W(xué)又在說(shuō)他像女人，讓他心情糟糕透了。

眾所周知，青春期的孩子正處在心理叛逆時(shí)期，他們認(rèn)識(shí)片面、思維多變、自控能力差，很容易邁入誤區(qū)，甚至走上極端。

阿泉對(duì)他人缺少信任，對(duì)自己也缺乏自信，過(guò)于自卑，更主要的是對(duì)此事件缺乏正確的認(rèn)識(shí)，直接導(dǎo)致他有扭曲的想法。

我：“你認(rèn)為繼父都不好，害怕并不愿意與他交談，肯定有你的理由。能讓我知道你的具體想法嗎？”

阿泉：“我很小的時(shí)候就覺(jué)得繼父都不好。他們才不會(huì)真正關(guān)心不是自己親生的孩子。”

“哦，是嗎？那讓老師知道你現(xiàn)在的爸爸讓你不開(kāi)心的事情，好嗎？”

“在我三年級(jí)的時(shí)候，媽媽住院。有一次他找不到存折，就以為我藏起來(lái)了。我不承認(rèn)，他就砸了我新買的玩具小汽車，還罵我。我本來(lái)就討厭他，那時(shí)就更恨他了！”

“看來(lái)你是被冤枉了。你當(dāng)時(shí)解釋了嗎？”

“他根本不聽(tīng)我的，我也不跟他說(shuō)話，也從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)他爸爸?！?/p>

“哦，這件事更破壞了你和爸爸的關(guān)系。除此之外，還有讓你很不開(kāi)心的事情嗎？”

“老師讓我看名著，我在家看水滸。他們卻不讓我看，認(rèn)為這是閑書(shū)?？吹轿疫€在看，他就撕了我的書(shū)，我傷心透了?！?/p>

“愛(ài)看書(shū)的人都會(huì)傷心的，何況你這樣愛(ài)好文學(xué)，所以，你就一直懷恨在心？”

“是的，我恨死他了！”

看到他說(shuō)話時(shí)咬牙切齒，還握緊拳頭，可見(jiàn)父子積怨至深、頗有成見(jiàn)。我?guī)退赋隽擞行┥y的頭發(fā)和衣服上的幾處污點(diǎn)，阿泉自然地整理了頭發(fā)，也輕拍了幾下衣服。

我對(duì)他說(shuō)：“外表的凌亂和污點(diǎn)，我們可以看到，但內(nèi)心的不足之處自己可能難以發(fā)現(xiàn)，需要?jiǎng)e人幫助指出。你知道我的言外之意嗎？”

”你想說(shuō)我的身上也有不足之處，是嗎？”

好聰明的孩子，一點(diǎn)就通！我好高興，心想：這樣的干預(yù)效果才好。

記憶重組能直抵內(nèi)心深處，當(dāng)這些深層情緒與矛盾被看見(jiàn)，不再是盲目糾正表面行為，而是精準(zhǔn)地安撫不安、疏導(dǎo)緊張、肯定價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)像解開(kāi)打結(jié)的繩子般，慢慢梳理阿泉心理的沖突，讓這些擰成一團(tuán)的感受逐漸舒展。

阿泉會(huì)在這個(gè)過(guò)程中重新看見(jiàn)自己的好，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很勇敢，發(fā)現(xiàn)自己的努力值得被肯定，他慢慢放下心里的顧慮，重新認(rèn)可自己，帶著更輕松、更自信的狀態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。

通過(guò)記憶重組干預(yù)，阿泉意識(shí)到父母是愛(ài)自己、關(guān)心自己的，只是脾氣急躁、教育方式欠妥。表示自己以前誤解了父母，并對(duì)父母當(dāng)時(shí)的做法表示理解，回家后會(huì)主動(dòng)與爸爸媽媽溝通，并愿意嘗試著去叫爸爸而不再內(nèi)心稱他為動(dòng)物或空氣。

我們一起探討青春期少男少女的心理特點(diǎn)，告訴他這一時(shí)期的孩子容易閃現(xiàn)一些扭曲的想法，容易出現(xiàn)叛逆，甚至表現(xiàn)出極端的行為。明確表示對(duì)他以前的想法、做法我能夠理解。但也告訴他，隨著逐漸長(zhǎng)大，我們不能夠再幼稚、天真，再有以前那樣的扭曲想法。接著，幫他釋疑青春期容易出現(xiàn)的困惑，希望他能夠坦然面對(duì)外界議論，能看到自己的上進(jìn)，提高自信，以平衡與別人比較而產(chǎn)生的自卑心理，增強(qiáng)心理承受能力。

阿泉的理解領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，聽(tīng)得也很認(rèn)真，時(shí)而也會(huì)提出自己的觀點(diǎn)，可見(jiàn)他自己求助的意識(shí)的確很強(qiáng)。

阿泉的情緒有所穩(wěn)定，通過(guò)記憶重組干預(yù)，他總算沒(méi)有偏離正確的軌道，我松了一口氣。離開(kāi)咨詢室的時(shí)候，阿泉告訴我，他變得大膽了，情緒也好多了，不再像以前那么憂郁，也有了自信，他感覺(jué)輕松多了。

不久之后，母親反饋阿泉的情緒較為穩(wěn)定，性格逐漸開(kāi)朗，也變得有自信，同學(xué)關(guān)系逐漸融洽，期末成績(jī)也沒(méi)有大起大落，仍名列班級(jí)前幾名。他懂事了許多，與家人的關(guān)系有了明顯的改善，與繼父逐漸開(kāi)始交談了。我知道過(guò)去的怨恨已經(jīng)逐漸在阿泉的心中變淡了，他回到了正常的人生軌道上了。