最近剛寫(xiě)了一個(gè)回答，表述了我對(duì)“大學(xué)高中化 ”成因的看法。隨著經(jīng)濟(jì)增速換擋，大學(xué)生就業(yè)變得困難，而社會(huì)、部分學(xué)生和家長(zhǎng)，將之歸因?yàn)榇髮W(xué)教育質(zhì)量不高。而大學(xué)很難真正提升教學(xué)質(zhì)量，哪怕提升了也不會(huì)改變畢業(yè)生就業(yè)情況。于是只好搞“嚴(yán)格管理”“嚴(yán)格要求”。

但這樣的管理，并不會(huì)改善學(xué)生的就業(yè)狀況。相反，迫使學(xué)生只專注于做題，反倒讓他們離社會(huì)，離產(chǎn)業(yè)更遠(yuǎn)，缺乏協(xié)作能力，更難適應(yīng)職場(chǎng)。但學(xué)校至少能證明自己做了很多努力。

以我的觀點(diǎn)，絕大多數(shù)大學(xué)生是成年人，大學(xué)需要提供的是學(xué)術(shù)道德教育 ，即不能作弊，不能抄襲，但學(xué)校根本沒(méi)有義務(wù)和必要對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行管理。學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，是他們自己的事。學(xué)校只需要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況給成績(jī)即可，成績(jī)太差，該處罰的就處罰，該開(kāi)除的就開(kāi)除。

但現(xiàn)實(shí)中，隨著受教育年限的延長(zhǎng)，大學(xué)生的獨(dú)立性確實(shí)在下降。學(xué)生被開(kāi)除了，家長(zhǎng)多半會(huì)找學(xué)校溝通；學(xué)生接受不了開(kāi)除，發(fā)生意外，家長(zhǎng)大概也會(huì)來(lái)學(xué)校表達(dá)自己的不滿。這樣的背景下，學(xué)校和家長(zhǎng)就學(xué)生的成績(jī)保持一定溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，及時(shí)告知家長(zhǎng)，也不是不能接受。

但南京這所大學(xué)的做法，還是過(guò)于激進(jìn)了。至少我無(wú)法理解。

后30%的范圍，未免太大了。我自己念本科時(shí)，因?yàn)榘嗬镉谐种坏耐瑢W(xué)選擇去美國(guó)念博士，前60~70%，甚至還能保研。高數(shù)后30%就要和家長(zhǎng)交流，未免有點(diǎn)夸張。

更何況，按照書(shū)院 715人算，前70%是500名，根據(jù)聊天內(nèi)容，能有80分。高數(shù)期中沒(méi)考到80分就要找家長(zhǎng)，哪怕試卷簡(jiǎn)單，也沒(méi)什么道理?？疾坏搅秩フ壹议L(zhǎng)，大約是我的底線。

而且，找家長(zhǎng)也不等于“建議家長(zhǎng)陪讀”。大學(xué)不同于高中，學(xué)生和家長(zhǎng)一般不再同一座城市，家長(zhǎng)陪讀意味著家長(zhǎng)的工作和生活要完全改變，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的決定。

如果學(xué)生的狀況實(shí)在太糟糕，輔導(dǎo)員或許可以在和家長(zhǎng)的通話中講，孩子的狀態(tài)實(shí)在不好，考個(gè)大學(xué)不容易，開(kāi)除也挺可惜的，要不您考慮過(guò)來(lái)陪陪他？但絕不能在通知群里講“建議到校陪讀”。畢竟這不應(yīng)該是常規(guī)方案。

說(shuō)實(shí)話，我也不知道怎么去逆轉(zhuǎn)“大學(xué)高中化”趨勢(shì)。或許，高中生報(bào)志愿時(shí)得了解下學(xué)校的管理方式，并且絕不能把嚴(yán)格管理當(dāng)優(yōu)點(diǎn)。足夠多的學(xué)生用腳投票，也許學(xué)校會(huì)有所改變吧。