根據(jù)微博用戶@烏鴉校尉 的消息，一名網(wǎng)名為“愛(ài)在愛(ài)你”的賬號(hào)發(fā)布大量極端反漢言論，內(nèi)容極其惡劣。

該用戶自稱“蒙古族”，IP地址顯示位于云南省，頻繁使用諸如“四等人漢人”、“被我們征服的民族”、“被大和民族屠了3500萬(wàn)”、“漢族人就是世界上最低賤的民族”等煽動(dòng)性、侮辱性言辭，蓄意挑動(dòng)族群對(duì)立。

此類言論絕非簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)情緒宣泄，極有可能是境外反華勢(shì)力精心策劃的認(rèn)知作戰(zhàn)行動(dòng)：或由境外敵對(duì)勢(shì)力雇傭的“水軍”所為，或系境內(nèi)極端分子受境外錯(cuò)誤史觀影響，主動(dòng)充當(dāng)分裂勢(shì)力的“傳聲筒”。

無(wú)論其真實(shí)身份為何，其行為已嚴(yán)重違反《中華人民共和國(guó)刑法》第249條關(guān)于“煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視罪”的規(guī)定，以及《治安管理處罰法》相關(guān)條款，構(gòu)成對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)威脅。

公安機(jī)關(guān)應(yīng)立即依法立案?jìng)刹?，?lián)合國(guó)家安全機(jī)關(guān)、網(wǎng)信及通信管理部門，通過(guò)IP溯源、設(shè)備指紋識(shí)別、資金流向追蹤、社交關(guān)系圖譜分析等技術(shù)手段，對(duì)涉事賬號(hào)實(shí)施“落地查人”。

即便其使用代理服務(wù)器、虛擬身份或跨境跳轉(zhuǎn)，亦可通過(guò)大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)研判鎖定實(shí)際控制人。

若查實(shí)該賬號(hào)由境內(nèi)人員代持、運(yùn)營(yíng)或協(xié)助傳播，必須依法追究其刑事責(zé)任，絕不允許任何人成為境外勢(shì)力破壞中國(guó)的工具。

近年來(lái)，外部敵對(duì)勢(shì)力持續(xù)將“民族問(wèn)題”作為瓦解中國(guó)社會(huì)穩(wěn)定的突破口。

他們通過(guò)扶持代理人、炮制虛假民族身份、操控社交媒體水軍等方式，在中文互聯(lián)網(wǎng)上刻意放大歷史傷痕、扭曲民族關(guān)系、鼓吹“征服—被征服”敘事，企圖割裂中華民族共同體意識(shí)。

對(duì)此，國(guó)家安全機(jī)關(guān)與主流媒體應(yīng)定期發(fā)布典型案例，系統(tǒng)揭露境外勢(shì)力如何資助、培訓(xùn)代理人在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間制造對(duì)立，切實(shí)增強(qiáng)全社會(huì)的政治免疫力和辨識(shí)能力。

同時(shí)，必須壓實(shí)平臺(tái)主體責(zé)任。境內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)立即封禁該賬號(hào)，并依法向監(jiān)管部門報(bào)送完整的用戶注冊(cè)信息、操作日志及內(nèi)容傳播軌跡。對(duì)未履行審核義務(wù)、放任極端言論擴(kuò)散的平臺(tái)，應(yīng)依據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全法》嚴(yán)肅追責(zé)。

若最終確認(rèn)此用戶為中國(guó)公民且在境內(nèi)發(fā)表上述違法言論，必須依法從嚴(yán)懲處，并及時(shí)向社會(huì)公布處理結(jié)果，以儆效尤，彰顯法治權(quán)威。

曾有一位名為阿英噶的飛行員，公開(kāi)在其網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上發(fā)表針對(duì)漢族群體的極端言論，聲稱“漢人該殺”。盡管言論性質(zhì)惡劣，但令人不解的是，他在發(fā)表后的六年間都平安無(wú)事，直至六年后，在廣泛的輿論監(jiān)督壓力下，其所在單位四川航空公司才做出了調(diào)離其崗位的決定。

這種“罰酒三杯”的處理方式，不僅削弱了法律威懾力，更助長(zhǎng)了極端言論的蔓延。

究其根源，此類極端思潮的滋生，既源于國(guó)民歷史教育中的薄弱環(huán)節(jié)，也受境外文化滲透的深度侵蝕，同時(shí)還與個(gè)別地區(qū)在民族政策執(zhí)行中出現(xiàn)的偏差密切相關(guān)。

因此，我們必須雙管齊下：

一方面，依法嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)空間中一切煽動(dòng)民族仇恨、歧視與分裂的言行，做到“露頭就打、依法嚴(yán)懲”；

另一方面，在中小學(xué)和高校全面加強(qiáng)國(guó)家觀、歷史觀和中華民族共同體意識(shí)教育，用真實(shí)、科學(xué)、統(tǒng)一的歷史敘事筑牢思想根基。

唯有筑牢思想防線、亮明法治紅線、斬?cái)嗑惩夂谑?，才能確保56個(gè)民族始終同心同德，共同守護(hù)中華民族的根本利益與長(zhǎng)治久安。（作者：神奇的明明；來(lái)源：九州衛(wèi)士）