刊物名稱

《比較教育學(xué)報》

期刊介紹

《比較教育學(xué)報》(雙月刊)創(chuàng)刊于1982年，現(xiàn)由上海市教育委員會主管，上海師范大學(xué)主辦。主要欄目:教育改革、教育治理、發(fā)展教育、素質(zhì)教育、課程教學(xué)等。

刊物級別

中文核心（2023年版）, CSSCI擴展版（2025-2026）, 科技核心（2025學(xué)術(shù)卷）, AMI核心（2022版）, RCCSE(中文核心A-)(2023第七版), CACJ-擴展（武大版應(yīng)用核心2023版）, 知網(wǎng)收錄, 萬方收錄, 維普收錄, NCPSSD（國哲社文獻庫）,第一批認定學(xué)術(shù)期刊,不收版面費。

投稿方式

1、投稿方式：在線投稿

2、出版日期：雙月刊，逢雙月出刊。

3、不收版面費

投稿指南

來稿請注意以下事項：

1.稿件篇幅（包括腳注、尾注和中外文字符）以10000～12000字為宜，優(yōu)質(zhì)稿件可放寬。

2.論文標題應(yīng)簡潔，不超過25個字。

3.需提供中英文摘要（500字以內(nèi)）及關(guān)鍵詞（3～5個）。

4.作者簡介需包括姓名、所在單位、所在城市及郵編。

5.若文章屬基金項目，須注明基金項目的立項單位、名稱和編號。

6.正文中的外文人名、外文機構(gòu)名應(yīng)同時提供中文翻譯及外文原名，外文首字母需大寫。

7.請仔細核對文中所有數(shù)據(jù)，并注明來源。

8.參考文獻格式請參照2015年中華人民共和國國家標準化管理委員會發(fā)布的《參考文獻著錄規(guī)則》（編號GB/T 7714—2015）。

9.同一作者在已投稿件沒有最終審閱結(jié)果前，本刊不安排新稿審閱。

10.若作者投稿三個月后未收到本刊的任何通知，可自行處理稿件。

投稿經(jīng)驗

1、從投稿到拒稿一個半月，投稿后大概20多天送外審，然后系統(tǒng)顯示有三個專家審稿 記得以前只有一個呢系統(tǒng)上顯示，然后20多天后有一個專家的意見回來了，編輯部就直接顯示退稿了。速度很快。給的意見也比較中肯，是個不錯的完善方向。

2、導(dǎo)一碩二的系統(tǒng)綜述，11.14投稿，11.25郵件告知退稿。優(yōu)點在于審稿速度快，退稿也會通知。不知道是不是對綜述寫作的要求高了、不好發(fā)了還是現(xiàn)在貴刊不接收這種總結(jié)性文章了。反正看近期刊登的知識圖譜和系統(tǒng)綜述的文章不在少數(shù)......再好好打磨另投吧

3、導(dǎo)一碩二的系統(tǒng)綜述，11.14投稿，11.25郵件告知退稿。優(yōu)點在于審稿速度快，退稿也會通知。不知道是不是對綜述寫作的要求高了、不好發(fā)了還是現(xiàn)在貴刊不接收這種總結(jié)性文章了。反正看近期刊登的知識圖譜和系統(tǒng)綜述的文章不在少數(shù)......再好好打磨另投吧

4、這篇文章是我在碩士期間寫的，一直以來我都對它不太滿意。但是在讀博士后的這段時間里，我不斷進行了多次修改和完善。目前，我已經(jīng)將它提交給編輯部，并送去外審。希望這次的修改能夠帶來一個好的結(jié)果。這篇文章代表著我對學(xué)術(shù)研究的熱情和不懈努力，也是我在學(xué)術(shù)道路上的一次重要嘗試。無論結(jié)果如何，我都會繼續(xù)努力，追求更高的學(xué)術(shù)水平。

5、第一次投這個期刊，然后就中了。運氣不錯，本來擔心期刊可能偏向基礎(chǔ)教育，然后我的主題其實并沒有很基礎(chǔ)教育，所以還擔心中不了。然后系統(tǒng)投稿是3月投稿，一周送外審，一個半月大概，四月底返回修改意見，然后只有一個專家的意見，喊我修改語病，返回之后大概一周發(fā)了待用稿通知（這應(yīng)該就是錄用了吧），然后從這之后系統(tǒng)就不再更新了，一直是終審狀態(tài)，后續(xù)修改就一直是郵件聯(lián)系，主要是補充注釋啥的添加信息，然后也不知道啥時候排版，還沒收到校對稿，希望貴刊能快點出刊吧，感覺不發(fā)出來心永遠是懸著的。

往期收稿方向及文章題目參考

國際教育公平的研究熱點、知識基礎(chǔ)與前沿趨勢

英國可持續(xù)發(fā)展教育:歷史進程、演變邏輯與經(jīng)驗省思

英國教育督導(dǎo)數(shù)智化變革的主要舉措及其實踐特征

英國學(xué)校集群支持薄弱學(xué)校改進的路徑、成效及啟示

國際人工智能倫理教育研究數(shù)據(jù)的可視化分析

挪威教師教育伙伴關(guān)系的機制與策略一-基于第三空間的分析視角

論聯(lián)合國教科文組織系列報告中人文主義教育觀及其轉(zhuǎn)向

數(shù)字教材中潛在健康風(fēng)險研究的系統(tǒng)綜述

跨學(xué)科視角下中非數(shù)學(xué)教科書比較研究