根據(jù)教師學(xué)歷提升計(jì)劃，幼兒園小學(xué)以本科及以上層次教師為主，中學(xué)教師逐步實(shí)現(xiàn)以研究生為主。

中國人大網(wǎng)發(fā)布的一份調(diào)研報(bào)告，明確測算出，到2050年，我國各教育階段的專任教師，合計(jì)將過剩約633萬！

這個(gè)數(shù)字有多驚人？

相當(dāng)于現(xiàn)在全國近三分之一的教師，未來可能面臨“無崗可上”的困境。

一直以來，師范類專業(yè)都是考生和家長眼中的“香餑餑”，畢竟教師工作穩(wěn)定、有編制、福利好，堪稱“鐵飯碗”，每年都有大量考生扎堆報(bào)考。

可現(xiàn)在，人大調(diào)研報(bào)告拋出的“教師過剩633萬”，直接給所有想報(bào)師范的人澆了一盆冷水。

一、先把核心消息說清楚：633萬教師過剩，不是危言聳聽

首先，跟大家明確一點(diǎn)，這份調(diào)研報(bào)告可不是民間猜測，而是全國人大三個(gè)相關(guān)委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布的，權(quán)威性毋庸置疑，里面的每一組數(shù)據(jù)，都值得我們認(rèn)真對(duì)待。

這份報(bào)告結(jié)合了2020年第七次全國人口普查的數(shù)據(jù)，預(yù)測了到2050年之前，我國小學(xué)、初中、高中、高等教育各階段的學(xué)齡人口變化，以及教師供需的匹配情況。

報(bào)告里最核心的結(jié)論，就是未來我國教師隊(duì)伍將面臨嚴(yán)重的過剩問題，而且這個(gè)過剩不是突然出現(xiàn)的，而是分階段、逐步顯現(xiàn)的。

按照2022年的教師供給規(guī)模不變來測算，小學(xué)會(huì)最先出現(xiàn)過剩，大概在2024年，也就是今年，就會(huì)有小學(xué)教師供大于求；

接下來，初中會(huì)在2031年左右出現(xiàn)過剩，普通高中和中等職業(yè)教育大概在2035年，高等教育則會(huì)在2037年左右出現(xiàn)過剩。

等到了2050年，各教育階段的專任教師需求，只相當(dāng)于2022年教師總數(shù)的六成左右，折算下來，小學(xué)教師過剩約285.7萬人，初中約164.5萬人，高中約94萬人，高等教育約89.4萬人，加起來一共過剩633.7萬人，差不多就是633萬。

可能很多人覺得，2050年還很遙遠(yuǎn)，跟現(xiàn)在報(bào)志愿沒關(guān)系，但大家要知道，師范類專業(yè)的培養(yǎng)周期是4年，現(xiàn)在報(bào)考師范，畢業(yè)的時(shí)候剛好趕上教師過剩的高峰期，到時(shí)候就業(yè)難度可想而知，所以這份報(bào)告，絕對(duì)不是危言聳聽，而是給現(xiàn)在想報(bào)師范的考生，敲了一個(gè)警鐘。

二、為什么會(huì)出現(xiàn)教師過剩？核心原因就兩個(gè)

很多人會(huì)疑惑，以前教師崗位一直很緊缺，尤其是鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)常出現(xiàn)“招不到老師”的情況，怎么突然就會(huì)過剩633萬呢？

其實(shí)，教師過剩的背后，核心原因就兩個(gè)，一個(gè)是“生源減少”，一個(gè)是“教師供給不變”，兩者疊加，就導(dǎo)致了未來的過剩困境。

第一個(gè)核心原因，就是學(xué)齡人口的“陡降”。

報(bào)告里明確提到，我國高等教育學(xué)齡人口，正面臨“快升—短平—陡降”的發(fā)展趨勢，簡單來說，就是現(xiàn)在學(xué)齡人口還在短暫上升，之后會(huì)進(jìn)入平穩(wěn)期，再然后就會(huì)急劇下降。

這背后最主要的原因，就是人口負(fù)增長，出生率逐年降低，未來上學(xué)的孩子會(huì)越來越少，學(xué)生少了，對(duì)教師的需求自然就會(huì)減少。

以前一個(gè)班級(jí)可能有50多個(gè)學(xué)生，需要配備2-3名老師，未來班級(jí)人數(shù)減少，甚至可能出現(xiàn)“合并班級(jí)”“關(guān)停學(xué)校”的情況，教師崗位自然就會(huì)過剩。第二個(gè)核心原因，就是教師隊(duì)伍的調(diào)整跟不上生源的變化。

報(bào)告里也提到，教師隊(duì)伍的調(diào)整，受編制等因素的限制很多，不能盲目擴(kuò)張，也不能大量減員。

現(xiàn)在很多地區(qū)的教師編制都是固定的，就算學(xué)生減少，也很難輕易辭退在編教師，而每年還有大量師范類畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，一邊是不斷減少的崗位需求，一邊是不斷增加的就業(yè)供給，久而久之，教師過剩的問題就會(huì)越來越突出，最終形成633萬的過剩規(guī)模。

三、重點(diǎn)提醒：生源減少后，崗位會(huì)更集中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師更難有機(jī)會(huì)

這里有一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)，大家一定要注意，未來教師崗位的過剩，并不是“全面過?！?，而是“不均衡過?！保绕涫巧礈p少之后，學(xué)生的分布會(huì)發(fā)生很大變化，教師崗位也會(huì)隨之集中，這對(duì)想當(dāng)老師的人來說，影響極大。

按照目前的趨勢，未來生源會(huì)逐漸集中在城市，而不是縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和偏遠(yuǎn)地區(qū)。

為什么會(huì)這樣？

因?yàn)楝F(xiàn)在很多家長都重視孩子的教育，會(huì)想盡辦法把孩子送到城市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校就讀，城市的學(xué)校師資好、資源好，吸引力越來越大，而縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，因?yàn)橘Y源匱乏，會(huì)逐漸出現(xiàn)“生源流失”的情況，學(xué)生越來越少，教師崗位自然就會(huì)過剩。

這也就意味著，未來想在縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)老師，可能會(huì)越來越難，甚至可能出現(xiàn)“無崗可報(bào)”的情況，就算考上了，也可能面臨“合并學(xué)?！薄稗D(zhuǎn)崗”的風(fēng)險(xiǎn)。

而城市的教師崗位，雖然也會(huì)過剩，但因?yàn)樯醇校瑣徫恍枨笙鄬?duì)穩(wěn)定，競爭會(huì)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)激烈得多，不是隨便一個(gè)師范畢業(yè)生就能考上的。

簡單來說，未來教師崗位的競爭，會(huì)從“全面競爭”變成“集中競爭”，所有想當(dāng)老師的人，都會(huì)擠破頭往城市的學(xué)校擠，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的崗位，會(huì)越來越冷清，這一點(diǎn)，準(zhǔn)備報(bào)師范的考生，一定要提前看清。

四、城市當(dāng)老師的門檻：已經(jīng)提高，碩士文憑成“標(biāo)配”

既然未來教師崗位會(huì)集中在城市，那么想在城市當(dāng)老師，到底需要什么條件？

這里給大家一個(gè)最實(shí)在的提醒：現(xiàn)在城市的教師招聘，門檻已經(jīng)大幅提高，碩士文憑，正在逐漸成為“標(biāo)配”，尤其是一二線城市的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，本科生想考上，難度極大。

可能很多人還停留在“本科生就能當(dāng)城市老師”的舊印象里，但現(xiàn)在的實(shí)際情況是，城市的中小學(xué)招聘，尤其是公辦中小學(xué)，越來越看重學(xué)歷，很多學(xué)校的招聘公告里，明確要求“碩士及以上學(xué)歷”，就算是本科生，也只能報(bào)考一些偏遠(yuǎn)城區(qū)或者薄弱學(xué)校的崗位，而且競爭異常激烈。

為什么會(huì)這樣？

一方面，是因?yàn)閹煼额惍厴I(yè)生越來越多，本科生的數(shù)量嚴(yán)重過剩，學(xué)校有更多的選擇，自然會(huì)提高門檻，優(yōu)先招聘碩士畢業(yè)生；

另一方面，是因?yàn)槌鞘械膶W(xué)校對(duì)教師的專業(yè)能力要求越來越高，碩士畢業(yè)生的知識(shí)儲(chǔ)備、科研能力，相對(duì)本科生來說更有優(yōu)勢，能更好地滿足優(yōu)質(zhì)教育的需求。

這也就意味著，現(xiàn)在報(bào)考師范類專業(yè)，如果只是考上一個(gè)普通本科，未來想在城市當(dāng)老師，幾乎沒有優(yōu)勢，就算考上了，也很難進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校，大多只能去一些薄弱學(xué)校，發(fā)展空間有限。

五、今年報(bào)志愿，師范類專業(yè)還能報(bào)嗎？

回到大家最關(guān)心的問題：人大調(diào)研報(bào)告顯示教師將過剩633萬，今年報(bào)志愿，師范類專業(yè)還能報(bào)嗎？

能報(bào)，但絕對(duì)不能盲目報(bào)，要避開“坑專業(yè)”，找準(zhǔn)“好方向”，而且必須做好“長遠(yuǎn)規(guī)劃”，不能再抱著“考上師范就能當(dāng)老師、就能有鐵飯碗”的舊思想。

首先，不能報(bào)的師范類專業(yè)，一定要避開：比如一些傳統(tǒng)的、飽和的師范專業(yè)，像漢語言文學(xué)（師范）、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）、英語（師范），這些專業(yè)每年的畢業(yè)生數(shù)量最多，未來過剩會(huì)最嚴(yán)重，就業(yè)難度最大，除非是考上頂尖師范院校，否則不建議報(bào)考。

其次，能報(bào)的師范類專業(yè)，要重點(diǎn)關(guān)注：比如一些稀缺的、特色的師范專業(yè)，像特殊教育、職業(yè)教育相關(guān)師范專業(yè)，這些專業(yè)目前的崗位需求還相對(duì)充足，未來過剩的幅度會(huì)比較小，就業(yè)相對(duì)容易。

另外，報(bào)考師范類專業(yè)，一定要看學(xué)校的層次，頂尖師范院校（比如北師大、華東師大）的畢業(yè)生，就算未來教師過剩，也能憑借學(xué)校的口碑和自身的能力，找到優(yōu)質(zhì)崗位；而普通二本、三本的師范院校，畢業(yè)生就業(yè)會(huì)非常困難，建議謹(jǐn)慎報(bào)考。

六、想當(dāng)老師，兩條最優(yōu)路徑，記好別走彎路

結(jié)合現(xiàn)在的就業(yè)現(xiàn)狀和未來的趨勢，如果你確實(shí)想當(dāng)老師，不想被633萬的過剩浪潮淘汰，這里給大家兩條最優(yōu)路徑，記好別走彎路，這也是目前最靠譜、最穩(wěn)妥的方式。

第一條路徑，就是報(bào)考國家公費(fèi)師范生。

國家公費(fèi)師范生，簡單來說，就是“免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)，還有生活補(bǔ)貼”，畢業(yè)后會(huì)被直接分配到城區(qū)的公辦學(xué)校任教，不用自己找工作，而且有編制，相當(dāng)于“一畢業(yè)就有鐵飯碗”。

這對(duì)想當(dāng)老師的人來說，是最好的選擇，因?yàn)楫厴I(yè)后能直接留在城區(qū)學(xué)校，不用面臨“考編難”“就業(yè)難”的問題，也不用承受鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位的風(fēng)險(xiǎn)。

不過大家要注意，國家公費(fèi)師范生的錄取分?jǐn)?shù)線很高，只有超級(jí)學(xué)霸才能考上，而且畢業(yè)后有一定的服務(wù)年限，不能隨便辭職，報(bào)考之前一定要想清楚。

第二條路徑，就是一門心思深造考研，爭取留在城區(qū)學(xué)校教書。如果考不上國家公費(fèi)師范生，那么就不要滿足于本科學(xué)歷，一定要考研，而且要盡量考上重點(diǎn)院校的碩士研究生。

前面已經(jīng)說過，未來城市的教師崗位，碩士文憑會(huì)成為“標(biāo)配”，只有考上研究生，才能在城市的教師招聘中占據(jù)優(yōu)勢，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校任教。

而且考研的時(shí)候，盡量選擇一些稀缺的師范類專業(yè)，避開飽和專業(yè)，這樣未來的就業(yè)壓力會(huì)小很多。

人大調(diào)研報(bào)告顯示的“教師將過剩633萬”，不是危言聳聽，而是未來教育行業(yè)的必然趨勢，它告訴我們，師范類專業(yè)的“黃金時(shí)代”已經(jīng)過去，再也不是“考上就能有鐵飯碗”的年代了。

今年報(bào)志愿，師范類專業(yè)能報(bào)，但一定要理性，不能盲目跟風(fēng)，要避開飽和專業(yè)，選擇稀缺、特色的師范專業(yè)；

要盡量考上頂尖師范院校，或者做好考研的準(zhǔn)備，提升自己的學(xué)歷；要明確未來的就業(yè)路徑，要么考國家公費(fèi)師范生，要么深造考研，爭取留在城市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

對(duì)想當(dāng)老師的人來說，未來的競爭會(huì)越來越激烈，專業(yè)本身固然重要，但長遠(yuǎn)的規(guī)劃和自身的綜合能力，更重要。

與其盲目報(bào)考師范專業(yè)，不如提前看清行業(yè)趨勢，做好規(guī)劃，提升自己的能力，這樣才能在未來633萬的過剩浪潮中，站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

你覺得今年報(bào)志愿，師范類專業(yè)還值得報(bào)嗎？如果是你，會(huì)選擇報(bào)考師范專業(yè)，還是避開這個(gè)賽道？歡迎在評(píng)論區(qū)說說你的看法。