今天要跟大家聊一個(gè)徹底改變高考志愿格局的大事件——?dú)v時(shí)整整10年，全國(guó)所有省份，終于全面取消了本科一批、本科二批的劃分！

現(xiàn)在打開(kāi)任何一個(gè)省份的高考招生政策，都再也找不到“一本”“二本”的字眼，所有本科院校，都統(tǒng)一歸為“普通本科”批次。

對(duì)于經(jīng)歷過(guò)高考的人來(lái)說(shuō)，“一本”“二本”這兩個(gè)詞，承載著太多的回憶和偏見(jiàn)，曾經(jīng)，考上一本就是“學(xué)霸”的象征，考上二本就被貼上“普通”的標(biāo)簽，甚至連就業(yè)、考研都會(huì)被區(qū)別對(duì)待。

而現(xiàn)在，這場(chǎng)歷時(shí)10年的高考錄取改革，終于讓“二本”這個(gè)概念，正式退出了高等教育的舞臺(tái)。

一、先明確：二本真的沒(méi)了，不是謠言，是全國(guó)定局

首先跟大家說(shuō)一個(gè)最核心的事實(shí)：現(xiàn)在，“二本”已經(jīng)徹底成為歷史，再也不是一個(gè)官方認(rèn)可的高校劃分標(biāo)準(zhǔn)了。

可能還有很多人沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，覺(jué)得“一本”“二本”都喊了幾十年，怎么說(shuō)取消就取消了？

但這就是實(shí)實(shí)在在的改革結(jié)果，截至目前，除了新疆和西藏（2024年已啟動(dòng)改革，2027年正式實(shí)施），全國(guó)29個(gè)省份都已經(jīng)完成了新高考改革，全部取消了本科一批、本科二批的劃分，所有本科院校統(tǒng)一在“普通本科”批次招生。

也就是說(shuō)，不管是曾經(jīng)的985、211高校，還是地方公辦二本、民辦二本，在招生錄取時(shí)，都站在了同一個(gè)起跑線上，沒(méi)有了“批次”的高低之分。

很多人可能會(huì)疑惑，取消一二本，不就是換個(gè)叫法嗎？

其實(shí)不然，這看似只是一個(gè)名稱(chēng)的改變，背后是高考錄取模式、高校競(jìng)爭(zhēng)格局，甚至是就業(yè)市場(chǎng)偏見(jiàn)的徹底變革。

這場(chǎng)改革，不是突然啟動(dòng)的，而是歷時(shí)整整10年，一步步推進(jìn)的，從最初的試點(diǎn)，到逐步推廣，再到全國(guó)普及，每一步都在改變著千萬(wàn)考生的命運(yùn)，所以，這絕對(duì)不是謠言，而是已經(jīng)落地的全國(guó)定局。

二、回顧改革10年：從試點(diǎn)到全面普及，一步步撕掉“批次標(biāo)簽”

取消一二本劃分，并不是一蹴而就的，而是一場(chǎng)歷時(shí)10年的漫長(zhǎng)改革，最早可以追溯到2014年。

2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了一份關(guān)于高考招生改革的意見(jiàn)，明確提出“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”，目的就是增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)，打破人為給高校劃分等級(jí)的壁壘。

從2015年開(kāi)始，國(guó)家開(kāi)始在有條件的省份開(kāi)展試點(diǎn)，上海成為了第一個(gè)“吃螃蟹”的省份，2016年，上海正式合并本科第一、第二招生批次，率先取消了一二本的劃分，成為改革的排頭兵。

緊接著，2017年，浙江、山東緊隨其后，宣布取消本科批次劃分，加入改革隊(duì)伍；之后的幾年，改革逐步提速，2024年，第四批7個(gè)省份啟動(dòng)新高考，徹底取消一二本；

2025年，第五批8個(gè)省份跟進(jìn)，至此，全國(guó)29個(gè)省份全部完成改革，只剩下新疆和西藏，也已經(jīng)明確了2027年正式實(shí)施新高考、取消批次劃分的計(jì)劃。

回顧這10年，從一個(gè)省份試點(diǎn)，到全國(guó)范圍普及，這場(chǎng)改革的核心，就是一步步撕掉貼在高校身上的“批次標(biāo)簽”，打破“一本高人一等、二本低人一等”的固有認(rèn)知，讓高校真正靠實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)，讓考生真正靠分?jǐn)?shù)和興趣選擇，而不是被“批次”綁架。

三、為什么要取消一二本？核心是打破歧視，回歸教育本質(zhì)

很多人會(huì)問(wèn)，曾經(jīng)的一二本劃分，運(yùn)行了幾十年，為什么一定要取消？其實(shí)，取消一二本的核心原因，就是要打破“批次歧視”，讓教育回歸本質(zhì)，讓高校和考生都能擺脫“標(biāo)簽束縛”。

曾經(jīng)，一二本的劃分，本來(lái)只是一個(gè)錄取順序的區(qū)別——一本先錄取，錄取完之后再錄二本，初衷是為了方便招生工作開(kāi)展，但久而久之，這個(gè)“順序”，就變成了“等級(jí)”。

人們默認(rèn)，一本院校就是好學(xué)校，二本院校就是普通學(xué)校；考上一本的學(xué)生就是學(xué)霸，考上二本的學(xué)生就是“差一等”，這種偏見(jiàn)，不僅影響著學(xué)生的自我認(rèn)知，更滲透到了就業(yè)、考研等方方面面，給很多二本學(xué)生帶來(lái)了無(wú)盡的困擾。

而且，這種批次劃分，也限制了高校的發(fā)展，很多有特色、有實(shí)力的二本院校，因?yàn)楸毁N上“二本”的標(biāo)簽，很難吸引到優(yōu)質(zhì)生源，就算專(zhuān)業(yè)實(shí)力很強(qiáng)，也會(huì)被“二本”的名頭拖累；

而一些一本院校的薄弱專(zhuān)業(yè)，也能靠著“一本”的標(biāo)簽，輕松吸引考生，不利于高校的良性競(jìng)爭(zhēng)。

所以，取消一二本劃分，本質(zhì)上就是要打破這種不合理的等級(jí)偏見(jiàn)，讓高校不再靠“批次標(biāo)簽”吸引生源，而是靠專(zhuān)業(yè)實(shí)力、辦學(xué)質(zhì)量說(shuō)話；讓考生不再被“一本”“二本”綁架，而是根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)、興趣，選擇真正適合自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，這才是教育應(yīng)該有的樣子。

四、曾經(jīng)的二本學(xué)生，到底有多難？偏見(jiàn)無(wú)處不在

提到取消一二本，就不得不說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)二本學(xué)生的困境，那些被“二本”標(biāo)簽帶來(lái)的歧視，真的讓很多學(xué)生苦不堪言。

有一本關(guān)于二本學(xué)生的書(shū)，里面寫(xiě)道，很多二本學(xué)生，第一次意識(shí)到自己“被區(qū)別對(duì)待”，是在高考結(jié)束后，他們發(fā)現(xiàn)，僅僅因?yàn)闆](méi)有考上一本，未來(lái)的選擇，就被設(shè)置了重重障礙。

這種歧視，最直觀的體現(xiàn)就是就業(yè)市場(chǎng)。曾經(jīng)，很多企業(yè)招聘時(shí)，會(huì)明確要求“只招一本院校畢業(yè)生”，甚至一些五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，會(huì)直接把二本學(xué)生拒之門(mén)外，哪怕二本學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力，并不比一本學(xué)生差，也連投簡(jiǎn)歷的資格都沒(méi)有。

除了就業(yè)，考研路上，二本學(xué)生也面臨著重重阻礙。很多一本院校、雙一流院校，推免研究生的比例越來(lái)越高，而很多二本院校，推免名額為0，二本學(xué)生想考研逆襲，只能靠自己埋頭苦讀，還要在復(fù)試、調(diào)劑時(shí)，面臨院校的“隱形歧視”——同樣的分?jǐn)?shù)，院校更傾向于錄取一本院校的學(xué)生，二本學(xué)生想要脫穎而出，要付出比別人多幾倍的努力。

這種無(wú)處不在的偏見(jiàn)，讓很多二本學(xué)生陷入自我懷疑，哪怕再努力，也很難擺脫“二本學(xué)生”這個(gè)標(biāo)簽帶來(lái)的束縛，而取消一二本劃分，就是要徹底改變這種現(xiàn)狀，給所有本科學(xué)生一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

五、取消之后，對(duì)考生有什么影響？機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存

取消一二本劃分，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一件影響深遠(yuǎn)的事，既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于怎么把握。

先說(shuō)說(shuō)機(jī)遇：最大的機(jī)遇，就是徹底擺脫了“批次標(biāo)簽”的束縛，考生可以更自由、更理性地選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。

以前，很多考生明明對(duì)某個(gè)二本院校的特色專(zhuān)業(yè)很感興趣，而且分?jǐn)?shù)也合適，但因?yàn)椤安幌胱x二本”，寧愿選擇一個(gè)一本院校的薄弱專(zhuān)業(yè)，最終浪費(fèi)了分?jǐn)?shù)，也學(xué)不到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)；

現(xiàn)在，沒(méi)有了一二本的區(qū)別，所有本科院校都在同一個(gè)批次招生，考生可以不用再糾結(jié)“是一本還是二本”，而是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校的專(zhuān)業(yè)實(shí)力、辦學(xué)特色，結(jié)合自己的分?jǐn)?shù)和興趣，選擇最適合自己的，不用再為了“批次名頭”委屈自己。

除此之外，一些有特色、有實(shí)力的原二本院校，也有了更多吸引優(yōu)質(zhì)生源的機(jī)會(huì)，考生也能有更多機(jī)會(huì)，進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)實(shí)力強(qiáng)、性?xún)r(jià)比高的院校，實(shí)現(xiàn)“低分高就”。

再說(shuō)說(shuō)挑戰(zhàn)：取消批次后，本科院校統(tǒng)一招生，志愿填報(bào)的難度大幅增加。以前，考生可以根據(jù)一二本的劃分，明確自己的定位，先填一本院校，再填二本院校，容錯(cuò)率很高；現(xiàn)在，所有本科院?；煸谝黄?，沒(méi)有了批次的參考，考生很難判斷自己的分?jǐn)?shù)適合報(bào)考哪些學(xué)校，很容易出現(xiàn)“高分滑檔”或者“低分浪費(fèi)”的情況，對(duì)考生和家長(zhǎng)的志愿填報(bào)能力，提出了更高的要求。

六、取消批次后，高校的“崛起機(jī)會(huì)”：靠特色，而非標(biāo)簽

取消一二本劃分，不僅改變了考生的選擇，更給了很多原二本院?！搬绕稹钡臋C(jī)會(huì)，徹底打破了以前“一本壟斷優(yōu)質(zhì)生源”的格局。

以前，很多原二本院校，因?yàn)楸毁N上“二本”的標(biāo)簽，就算專(zhuān)業(yè)實(shí)力很強(qiáng)，也很難吸引到高分考生；

但現(xiàn)在，沒(méi)有了批次的限制，這些院校終于有了“同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)”的機(jī)會(huì)，只要專(zhuān)業(yè)有特色、辦學(xué)有實(shí)力，就能吸引到優(yōu)質(zhì)生源，實(shí)現(xiàn)逆襲。

比如有的原二本院校，主打公安類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生入警率極高，堪稱(chēng)“入校即入編”，憑借這個(gè)特色，它的錄取分?jǐn)?shù)線，甚至超過(guò)了很多曾經(jīng)的一本院校，而且還獲批了博士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，辦學(xué)層次不斷提升；還有的原二本院校，有著“央行基因”，主打金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生大多能進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)工作，升學(xué)率也很高，很多學(xué)生還能考上雙一流高校的研究生，慢慢成長(zhǎng)為“行業(yè)特色名?！薄?/p>

現(xiàn)在，越來(lái)越多的高分考生，不再盲目追求“一本名頭”，而是更看重學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)和就業(yè)質(zhì)量，愿意選擇那些有實(shí)力、性?xún)r(jià)比高的原二本院校。

這也倒逼所有高校，不再糾結(jié)于“批次標(biāo)簽”，而是把精力放在提升辦學(xué)質(zhì)量、打造特色專(zhuān)業(yè)上，畢竟，未來(lái)高校的“江湖地位”，再也不是靠“第幾批次”體現(xiàn)，而是靠實(shí)力和口碑說(shuō)話。

七、今年報(bào)志愿，沒(méi)有一二本，該怎么選院校？實(shí)用建議給到你

取消一二本劃分后，最讓考生和家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，就是今年報(bào)志愿，沒(méi)有了一二本的參考，該怎么選擇本科院校？

這里給大家一個(gè)最實(shí)用的建議，不用再糾結(jié)“一本還是二本”，重點(diǎn)抓三個(gè)核心，就能避開(kāi)坑、選對(duì)學(xué)校。

第一，看專(zhuān)業(yè)實(shí)力，而不是學(xué)校名頭。很多學(xué)校，雖然整體實(shí)力一般，但有1-2個(gè)特色王牌專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)實(shí)力很強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量也很高，比一些名校的薄弱專(zhuān)業(yè)更值得報(bào)考；相反，一些曾經(jīng)的一本院校，也有很多實(shí)力一般的專(zhuān)業(yè)，報(bào)考之后，很可能面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境。

第二，看就業(yè)質(zhì)量和升學(xué)率。報(bào)考本科院校，最終的目的，要么是就業(yè)，要么是考研，所以，一定要提前了解學(xué)校的就業(yè)率、就業(yè)去向，以及升學(xué)率、考研院校層次，這些數(shù)據(jù)，比“一本”“二本”的標(biāo)簽，更有參考價(jià)值。

第三，看學(xué)校的口碑和地域。地域很重要，一線城市的普通本科院校，因?yàn)榈乩砦恢脙?yōu)越，就業(yè)機(jī)會(huì)更多，比偏遠(yuǎn)地區(qū)的一些院校更有優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，學(xué)校的口碑也很關(guān)鍵，可以多了解一下學(xué)校的學(xué)風(fēng)、師資、管理，以及畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，口碑好的學(xué)校，往往不會(huì)太差。

另外，還要摒棄“非一本不上”的舊思想，不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)校曾經(jīng)是二本，就直接放棄，也不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)校曾經(jīng)是一本，就盲目報(bào)考，理性選擇，才是最穩(wěn)妥的。

八、取消二本，不是結(jié)束，而是公平的開(kāi)始

總的來(lái)說(shuō)，歷時(shí)10年，全國(guó)各省份取消一二本劃分，是中國(guó)高等教育發(fā)展史上的一次歷史性變革，它標(biāo)志著“批次時(shí)代”的正式結(jié)束，也標(biāo)志著教育公平進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

這場(chǎng)改革，打破了延續(xù)幾十年的批次歧視，撕掉了貼在高校和學(xué)生身上的標(biāo)簽，讓高校真正靠實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)，讓考生真正靠興趣和分?jǐn)?shù)選擇，回歸了教育的本質(zhì)。

很多人懷念曾經(jīng)的一二本劃分，覺(jué)得那是“清晰的參考”，但其實(shí)，那種清晰的背后，是無(wú)數(shù)考生被標(biāo)簽綁架、被偏見(jiàn)束縛的無(wú)奈。

現(xiàn)在，沒(méi)有了一二本的區(qū)別，所有本科學(xué)生，都站在了同一個(gè)公平的起跑線上，不用再因?yàn)椤岸尽钡臉?biāo)簽而自卑，不用再因?yàn)椤耙槐尽钡臉?biāo)簽而盲目跟風(fēng)；所有高校，也都有了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，不用再因?yàn)椤芭巍倍幌拗瓢l(fā)展。

取消二本，不是結(jié)束，而是一個(gè)全新的開(kāi)始——一個(gè)不看標(biāo)簽、只看實(shí)力，不唯批次、唯才是舉的教育新時(shí)代，已經(jīng)到來(lái)。

你經(jīng)歷過(guò)“一二本時(shí)代”嗎？你覺(jué)得取消一二本劃分，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，是好事還是壞事？歡迎在評(píng)論區(qū)說(shuō)說(shuō)你的看法。