偽人感，是當(dāng)下流行的一個(gè)詞。指看起來(lái)是人，一些行為舉止，又不像人，所以叫做偽人。關(guān)于偽人的游戲，和相關(guān)詞匯，都比較受歡迎。

而學(xué)生就是這樣，什么流行，就想追求什么。沒(méi)有對(duì)于好壞的分辨，自己覺(jué)得好，那就去研究，甚至比正經(jīng)學(xué)習(xí)都上心。

一些學(xué)生，甚至開(kāi)始寫偽人感滿滿的作文。和那些自創(chuàng)各種字跡的學(xué)生一樣，不斷地挑戰(zhàn)老師的接受底線。

“偽人感”作文悄然流行，卻被老師統(tǒng)統(tǒng)判零：你不能一直僥幸下去！

作文，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是兩個(gè)極端。腦子里有東西的學(xué)生，可以洋洋灑灑，筆下生花，一篇800字左右的作文，不在話下。

腦子里沒(méi)東西的，別說(shuō)是800字，憋一個(gè)下午，能寫出來(lái)400字的作文，就已經(jīng)很不錯(cuò)的了，還寫的像流水賬一樣。

這種學(xué)生，不是笨，而是不想在學(xué)習(xí)上起功夫?？偸窍胫稒C(jī)取巧，如果讓他們自己發(fā)揮，沒(méi)有限制的話，不一定會(huì)寫成什么樣子。

尤其是在AI盛行之后，不少人開(kāi)始嘗試，使用AI，輸入口令，生成文章或者小說(shuō)。雖然AI寫出來(lái)的東西，會(huì)有很多華麗的辭藻和描寫。

但就是能看出來(lái)，這不是出自人手的東西，不管怎么看，都有一股濃濃的AI味道。也就是同學(xué)們說(shuō)的偽人味。

那些平時(shí)不喜歡寫作文，但是老師又留了作業(yè)的學(xué)生。往往就會(huì)采用這種寫法，上交的作業(yè)，有一種濃濃的偽人感。

他們會(huì)使用AI軟件，輸入口令之后，照著AI給出的作文抄下來(lái)。自己絲毫不動(dòng)腦子，甚至連最后面，AI詢問(wèn)，是不是要修改的口令，都照搬不誤。

老師不是傻子，看見(jiàn)這樣的作文，想哭的心都有。作文上的很多詞語(yǔ)，明明是都沒(méi)學(xué)過(guò)的，作文寫的，也不符合平時(shí)學(xué)生的水平。

尤其是最后，抄下來(lái)AI的思考和對(duì)話。根本就是一點(diǎn)都不用心，如此糊弄作業(yè)，老師只能判了零分。

以為是找到了捷徑，其實(shí)是在欺騙自己

一個(gè)班級(jí)里，有很多名學(xué)生。有人學(xué)習(xí)好，有人學(xué)習(xí)差。明明都是一個(gè)老師教的，明明都坐在一間教室里。

之所以有成績(jī)差異，就是用不用心的問(wèn)題。有些學(xué)生會(huì)鉆研，就算不會(huì)，也會(huì)努力把不會(huì)的給弄明白。

可有些學(xué)生不會(huì)了，就想著投機(jī)取巧，怎么躲過(guò)家長(zhǎng)的檢查，和老師的批評(píng)。最后成績(jī)?cè)絹?lái)越不好，想追也追不上了。

尤其是作文的寫作能力，這不是一朝一夕就可以練成的。作文需要日積月累，不斷地積累詞匯和描寫手法。

時(shí)間久了，那些優(yōu)美的句子，美好的比喻描寫，在下次寫作文的時(shí)候，會(huì)自然而然的流露出來(lái)，中高考的時(shí)候，絲毫不用擔(dān)心，沒(méi)詞寫作文，也不用擔(dān)心，時(shí)間不夠。

可現(xiàn)在，學(xué)生開(kāi)始用AI來(lái)偽裝成自己，寫成那種偽人感滿滿的作文。等到了考試的時(shí)候，要去抄誰(shuí)的呢？

筆者寄語(yǔ)：

那些平時(shí)作文成績(jī)不好的學(xué)生，不要怕寫作文。就算現(xiàn)在沒(méi)什么華麗的辭藻，寫不出來(lái)經(jīng)驗(yàn)的作文，先寫，沒(méi)有目標(biāo)的寫。

可以寫的很平庸，但是一定不能依賴AI。日后，每次學(xué)會(huì)一個(gè)新詞，新的描寫，就應(yīng)用在作文里，哪怕一次或者幾次，才能增加一個(gè)。

等到考試的時(shí)候，也能有一個(gè)不錯(cuò)的積累。老師不會(huì)嘲笑寫的不好的學(xué)生，但是會(huì)痛斥投機(jī)取巧的學(xué)生，畢竟，寫作文不能一直這么，僥幸下去。

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