文|彌小木

陪老二參加了一場手工活動，旁邊坐著一對母女。

整個過程，隔壁媽媽的嘴巴很忙。

忙什么，忙著說話。

女孩準備動手做，媽媽阻止：等下，我來。我先看下教程。

看完教程，開始動手，媽媽：一起來拆，你要小心點，不要拆壞。

女兒：我會拆的。

拆好，組裝，媽媽：哎呀，這個好難，不知道怎么弄。

女兒：去問問老師。

媽媽：不要去問老師，干嘛要去問老師，老師那么忙，幾十個孩子都去問，老師忙死了。要自己思考，懂不懂。

說完這句話，沒到一分鐘，媽媽：哎，老師，這個要怎么弄？

女兒：媽媽，你不是說不要找老師嗎？

媽媽：那我不會了啊，肯定要找老師。而且我思考過了。

老師指點結束，媽媽繼續(xù)：你怎么就坐著不幫忙?。窟@是給你報名的活動，都是我在做，你都不做??？

女兒：媽媽，我要做什么？

媽媽：你扶著這個。哎，你怎么扶的？你扶得搖搖晃晃的，讓我都裝不好了。你扶扶好啊。

女兒沒說話，扶了一會，玩小零件去了。

有其他男孩做好，媽媽：你看那位哥哥，好厲害，都自己做好了。你看看你，你都要我來做。

女兒沒說話。

再次經(jīng)過老師的指點后，媽媽對女兒說：快謝謝老師，老師辛苦了，等下你上臺表演個節(jié)目謝謝老師。

老師走后，媽媽：快快，你拿著這個，去給你外婆顯擺一下。

整場活動，坐在這對母女對面的老母親，耳朵被迫聽了這些對話。

與其說對話，不如說是這位媽媽的個人“演講”。

這其實是一場孩子的手工活動，女孩的年齡足以應付大部分的手工步驟。

只不過，從一開始，這位媽媽就代勞了。不僅代勞，嘴巴還不帶停的。

輸出的內容，聽得旁人氣悶。連我家老二都對這位媽媽的輸出，連連搖頭。

明明是媽媽不讓孩子動手，卻又怪女兒不動手不參與。

再仔細一聽，好多的親子對話中都有“停不下來的教育”。

《當我遇見一個人》里有這樣一段話：最好的教育就是不教育。在愛的陪伴下，不打擾就是對專注力最好的培養(yǎng)。孩子的精神世界我們無須全部了解，但需要時常放下成人已被高度訓練過的頭腦的假想，帶著敬畏之心去體驗。

保持覺察，少說話，少教育。

Hi~我是彌小木

過好當下最要緊~