【企媒創(chuàng)氪快訊】寒假期間，孩子“看護(hù)難”成為不少雙職工家庭和靈活就業(yè)群體的煩心事。在湖北省云夢(mèng)縣云臺(tái)社區(qū)，一場(chǎng)由社區(qū)牽頭、多方力量共同參與的寒假公益托管行動(dòng)溫暖展開(kāi)。在這支匯聚愛(ài)心的隊(duì)伍中，來(lái)自云夢(mèng)縣煙草專(zhuān)賣(mài)局（營(yíng)銷(xiāo)部）的“云家”志愿服務(wù)隊(duì)格外亮眼，他們用熱情為孩子們打造了一座充滿歡笑的“成長(zhǎng)樂(lè)園”，讓這個(gè)冬日因愛(ài)而暖意融融。

（圖為愛(ài)心托管班開(kāi)班）

寓教于樂(lè)，讓知識(shí)在探索中生根發(fā)芽

“老師快看，我的泡泡變成彩虹色了！”在云臺(tái)社區(qū)托管班的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，孩子們圍坐在桌前，眼睛里閃爍著驚奇的光芒。志愿者們正用礦泉水瓶、洗潔精等日常物品，演示著“彩虹泡泡”的神奇現(xiàn)象。當(dāng)五彩斑斕的泡泡在教室里飄蕩時(shí)，孩子們的歡呼聲幾乎掀翻了屋頂。

這僅僅是托管班趣味課堂的一個(gè)縮影。針對(duì)6至14歲少年兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，志愿者們精心設(shè)計(jì)了一系列寓教于樂(lè)的特色課程。在傳統(tǒng)文化板塊，課程不只是簡(jiǎn)單誦讀經(jīng)典，而是融入云夢(mèng)本地的傳說(shuō)典故——從睡虎地秦簡(jiǎn)到黃香溫衾，志愿者用生動(dòng)的語(yǔ)言讓孩子們感受家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課上，原本抽象的科學(xué)原理通過(guò)“火山噴發(fā)”“神奇的水”等小實(shí)驗(yàn)變得觸手可及。安全教育則采用情景模擬的方式，孩子們通過(guò)角色扮演學(xué)會(huì)了防溺水、防火、交通出行等實(shí)用技能。

（圖為志愿者上傳統(tǒng)文化課-小馬迎新春）

“我們希望通過(guò)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的方式，讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事?！币晃恢驹刚哒f(shuō)。課堂上，志愿者們化身“魔法老師”，用生活化的語(yǔ)言、鮮活的案例，讓書(shū)本知識(shí)變得可感可觸。講詩(shī)詞時(shí)穿插故事傳說(shuō)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)手嘗試，教安全時(shí)注重互動(dòng)體驗(yàn)——這種沉浸式的教學(xué)方式，讓求知的火花在孩子們眼中盡情閃耀。一位家長(zhǎng)感慨道：“孩子每天回家都興奮地跟我們分享課堂上學(xué)到的新知識(shí)，這樣的托管班真是辦到了我們心坎里。”

書(shū)香陪伴，在閱讀時(shí)光里溫柔守護(hù)成長(zhǎng)

午后的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，輕輕灑進(jìn)托管班的閱讀角。暖融融的光影里，幾個(gè)孩子安靜地坐在小桌前翻閱繪本，不時(shí)有低聲的交流與分享。這方溫馨的小天地，凝聚著志愿者們的用心與巧思。

據(jù)企媒創(chuàng)氪獲悉，為了給孩子們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，志愿者們提前做了大量準(zhǔn)備工作。他們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和閱讀能力，精心挑選了繪本、科普讀物、兒童文學(xué)等各類(lèi)書(shū)籍，分門(mén)別類(lèi)擺放整齊。從《小王子》到《昆蟲(chóng)記》，從《猜猜我有多愛(ài)你》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，每個(gè)孩子都能在這里找到自己心儀的讀物。

但志愿者們并不滿足于只做圖書(shū)的整理者，他們更希望成為孩子們閱讀路上的引路人。每天下午的閱讀時(shí)光里，總能看到這樣的場(chǎng)景：志愿者俯身坐在孩子身旁，輕聲解答閱讀中遇到的問(wèn)題；遇到識(shí)字困難的孩子，便一字一句耐心領(lǐng)讀，用溫柔鼓勵(lì)幫助他們建立自信；讀完一個(gè)有趣的故事，志愿者會(huì)引導(dǎo)孩子分享自己的感受和想象；有時(shí)還會(huì)組織“故事接龍”“角色扮演”等互動(dòng)活動(dòng)，讓靜態(tài)的閱讀變得鮮活有趣起來(lái)。

（圖為志愿者陪伴孩子閱讀）

“我最喜歡和哥哥姐姐一起讀書(shū)了，他們會(huì)講好多神奇的故事！”一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩抱著繪本，臉上洋溢著純真的笑容。在這日復(fù)一日的陪伴中，閱讀的習(xí)慣在孩子們心中悄然生根，文字的力量靜靜滋養(yǎng)著幼小的心田。一位志愿者說(shuō)：“看到孩子們從最初坐不住，到現(xiàn)在能專(zhuān)注閱讀半小時(shí)，從不愿分享，到主動(dòng)給大家講故事，這些細(xì)微的變化就是我們最大的欣慰?！?/p>

游戲添彩，在歡聲笑語(yǔ)中收獲友誼成長(zhǎng)

“這個(gè)字謎我知道！”“輪到我了，輪到我了！”課間時(shí)分，托管班的教室里總是格外熱鬧。猜字謎、詞語(yǔ)接龍、趣味拼圖、桌面套圈……一系列精心設(shè)計(jì)的室內(nèi)集體游戲，讓孩子們?cè)谡n間也能盡情釋放天性、樂(lè)享童趣。

在游戲環(huán)節(jié)，志愿者們扮演著雙重角色。一方面，他們是有條不紊的組織者，俯身輕聲講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)孩子都理解并參與其中，守護(hù)課堂互動(dòng)的有序與溫馨。另一方面，他們更是孩子們最貼心的“大伙伴”——全身心投入趣味比拼，和孩子們一同動(dòng)腦思索、開(kāi)懷歡笑；輕輕牽起靦腆孩子的小手，用暖心鼓勵(lì)引導(dǎo)他們大膽融入集體；關(guān)注每個(gè)孩子的情緒變化，及時(shí)給予支持和幫助。

（圖為志愿者與孩子們?cè)诎踩l(wèi)生課上互動(dòng)）

“剛開(kāi)始有個(gè)小女孩特別內(nèi)向，總是一個(gè)人坐在角落里。我們就主動(dòng)邀請(qǐng)她一起玩游戲，慢慢地她愿意參與了，現(xiàn)在已經(jīng)是游戲環(huán)節(jié)最活躍的孩子之一。”一位志愿者回憶道。通過(guò)游戲互動(dòng)，孩子們不僅鍛煉了思維能力、動(dòng)手能力，更重要的是學(xué)會(huì)了彼此協(xié)作、懂得尊重他人、樂(lè)于分享快樂(lè)。團(tuán)隊(duì)合作、互助分享的美好品格，在一次次游戲中悄然生根發(fā)芽。

清脆的歡笑聲、雀躍的喝彩聲，交織著孩子們嘰嘰喳喳的童言童語(yǔ)，縈繞在教室的每一個(gè)角落。原本安靜的課堂，瞬間化作滿溢歡樂(lè)的童趣小天地。一位社區(qū)工作人員感慨：“有了志愿者們的陪伴，孩子們的寒假生活變得豐富多彩，家長(zhǎng)們也能安心工作了?！?/p>

這場(chǎng)寒假托管行動(dòng)，不僅為孩子們搭建起假期成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，切實(shí)緩解了家長(zhǎng)們的看護(hù)壓力，更讓社區(qū)群眾真切感受到了來(lái)自社會(huì)的關(guān)懷與溫度。從清晨的測(cè)溫登記到課間的全程看護(hù)，從耐心的閱讀陪伴到與家長(zhǎng)細(xì)致交接，志愿者們用一份份細(xì)心與真心，換來(lái)了孩子們純真的笑臉和家長(zhǎng)們的安心放心?！胺瞰I(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，在一次次的彎腰傾聽(tīng)、微笑鼓勵(lì)、貼心守護(hù)中變得具體而生動(dòng)。未來(lái)，“云家”志愿服務(wù)隊(duì)將繼續(xù)深耕，讓溫暖的力量持續(xù)浸潤(rùn)童心、守護(hù)成長(zhǎng)，為社區(qū)發(fā)展和青少年健康成長(zhǎng)注入源源不斷的社會(huì)動(dòng)能。（陳文芳、邱錦慧）