《論語·衛(wèi)靈公》有云：“言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣?！敝腥A民族歷來重視歷史傳承與風(fēng)氣涵養(yǎng)，因?yàn)闅v史積淀的底蘊(yùn)，是前行的根基；代代相傳的風(fēng)氣，是發(fā)展的底氣。無論是個人成長還是發(fā)展，唯有扎根歷史、堅(jiān)守優(yōu)良風(fēng)氣，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)、成就未來。

這份對歷史與風(fēng)氣的珍視，在暨南大學(xué)的百年辦學(xué)之路中體現(xiàn)得淋漓盡致，這所歷經(jīng)風(fēng)雨卻始終堅(jiān)守初心的學(xué)府，其辦學(xué)歷史值得尊崇，發(fā)展未來值得期待，更是考生們值得傾心選擇的成長沃土。

1906年，暨南學(xué)堂在南京薛家巷妙相庵初創(chuàng)，三十余畝的校址，承載起培養(yǎng)僑生、傳播文化的初心，這是暨南百年征程的起點(diǎn)，也奠定了其“以僑為橋”的獨(dú)特辦學(xué)底色。不同于普通高校，暨南大學(xué)從誕生之日起，就肩負(fù)著特殊使命，這份使命讓它在百年風(fēng)雨中始終堅(jiān)守教育本心，即便歷經(jīng)五度播遷，也從未停下辦學(xué)腳步。

1922年，學(xué)校選址上海真如鎮(zhèn)勘定校址，逐步擴(kuò)建至670畝，校舍落成、校園完善，更在1927年改組擴(kuò)充為大學(xué)，這份穩(wěn)步發(fā)展的背后，是暨南人篳路藍(lán)縷的堅(jiān)守，這種堅(jiān)守，正是一所高校最寶貴的品質(zhì)，也能讓學(xué)子在耳濡目染中學(xué)會堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)。

抗戰(zhàn)時期的暨南，用堅(jiān)守詮釋了教育的力量與民族的氣節(jié)。1937年盧溝橋事變后，學(xué)校遷入上海公共租界辦學(xué)，何炳松校長設(shè)法穩(wěn)定校址，鄭振鐸教授的“最后一課”，成為那段悲壯歲月里最動人的教育印記，也讓暨南的精神底色更加厚重。

1941年底，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，學(xué)校整體南遷至建陽童游鄉(xiāng)，在艱苦的環(huán)境中依舊堅(jiān)守講臺、培育人才。這段動蕩中的遷徙史，不是落魄的印記，而是暨南大學(xué)值得尊崇的勛章——它證明了這所學(xué)校無論身處何種困境，都能堅(jiān)守教育報國的初心，這樣的辦學(xué)格局，能讓學(xué)子樹立正確的家國情懷，成長為有擔(dān)當(dāng)、有格局的青年，這也是家長們最希望看到的育人成果。

1958年，暨南大學(xué)在廣州石牌重建，在原有補(bǔ)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)展，校園面積擴(kuò)大至60萬平方米左右，各類校舍、設(shè)施逐步完善，短短數(shù)年便完成了規(guī)?；ㄔO(shè)，這份快速發(fā)展的背后，是國家的支持，更是暨南人開拓進(jìn)取的精神。

1978年復(fù)辦后，暨南大學(xué)迎來了發(fā)展的黃金期，校舍建筑面積翻倍增長，更逐步布局大灣區(qū)，1993年創(chuàng)辦深圳中旅學(xué)院和廣州華文學(xué)院，2001年興建珠海學(xué)院，2012年番禺新校區(qū)奠基，如今已形成廣州、深圳、珠海三地五校區(qū)的格局，校園占地總面積達(dá)226.81萬平方米。

這種緊跟時代步伐、深耕大灣區(qū)的布局，不僅彰顯了暨南的發(fā)展遠(yuǎn)見，更能為學(xué)子提供廣闊的成長平臺和就業(yè)機(jī)遇，畢竟大灣區(qū)的發(fā)展?jié)摿τ心抗捕?，扎根這里的暨南，能讓學(xué)子更便捷地對接優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展與時代同頻共振。

回望百年，暨南大學(xué)用堅(jiān)守與開拓，書寫了一部值得尊崇的辦學(xué)史；展望未來，依托大灣區(qū)的發(fā)展機(jī)遇與自身的深厚積淀，暨南的發(fā)展必將更加可期。對于追求成長、渴望實(shí)現(xiàn)價值的考生來說，暨南大學(xué)既有百年歷史的厚重底蘊(yùn)，能給予學(xué)子精神滋養(yǎng)，又有與時俱進(jìn)的發(fā)展活力，能助力學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢想。