（來源：人民政協(xié)報）

轉自：人民政協(xié)報

作為一名集全國政協(xié)委員、澳門立法會議員和基礎教育工作者三重身份于一身的履職者，2025年于我而言，是穿梭于多重責任之間、致力于教育強國實踐、推動澳門更好融入國家發(fā)展大局的奮斗一年。如果說這一年的工作有一條主線，那便是圍繞“人”——培養(yǎng)人、服務人、凝聚人，特別是推動教育高質量發(fā)展，為澳門“一國兩制”事業(yè)行穩(wěn)致遠培育未來。

△高錦輝參加澳門大學橫琴粵澳深度合作區(qū)校區(qū)動工儀式。

履職的根基在于實干。過去一年，我始終將澳門培正中學作為實踐教育理念、培育時代新人的主要陣地。我們持續(xù)引入人工智能教育、STEAM教育等前沿理念，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力?？吹綄W生們在機器人、科創(chuàng)、商賽、體育藝術等國內外競賽中屢獲佳績，我深感欣慰。教育不僅是知識的傳授，更是人格的塑造與潛能的激發(fā)。這份植根校園、潛心育人的工作，是我所有履職思考最堅實的出發(fā)點和落腳點。

如果說在基礎教育領域的工作是“深耕”，那么在高等教育領域的建言獻策則是“遠謀”。作為澳門大學校董，我始終關注并積極參與澳門高等教育的未來布局，尤其是橫琴粵澳深度合作區(qū)（深合區(qū)）帶來的歷史性機遇。我圍繞落實國家規(guī)劃，提交了關于爭取在澳門回歸祖國25周年之際出臺澳門高校在橫琴粵澳深度合作區(qū)獨資辦學執(zhí)行辦法的提案。提案的初衷正是源于對國家“科教興國、人才強國”戰(zhàn)略的深刻理解，以及對澳門高校國際化辦學優(yōu)勢與巨大發(fā)展?jié)摿Φ膱远ㄐ判摹?/p>

令我倍感振奮的是，這一宏觀構想正在快速轉化為生動的現(xiàn)實。2024年底，教育部批準澳門大學先行先試，在深合區(qū)開設校區(qū)。2025年，澳門大學橫琴校區(qū)項目不僅被列入廣東省重點項目，更于年末正式動工，規(guī)劃在2028年啟用。從學科布局聚焦前沿交叉領域，到“一校兩區(qū)”協(xié)同發(fā)展的模式設計；從爭取跨境教學、學歷認證等關鍵政策支持，到探討如何依托項目公司、研究院等創(chuàng)新主體順利落地……這個過程充滿了挑戰(zhàn)，也凝聚了各方智慧。

如今，過渡期辦學點已有數(shù)百名研究生在讀，人工智能、微電子、金融科技等前沿專業(yè)的教學科研已率先展開，這不僅是空間的延伸，更是辦學活力與產(chǎn)學研協(xié)同能力的延伸。參與其中，我深切體會到，將國家戰(zhàn)略、特區(qū)發(fā)展與高校實際相結合，推動具體政策與項目的落地，正是政協(xié)委員“建言資政、凝聚共識”價值的體現(xiàn)。

政協(xié)委員的身份，賦予我更為廣闊的視角和責任。在澳門立法會，我圍繞教育、青年、文化等議題參與法案審議與施政監(jiān)督，力求推動特區(qū)治理的完善。同時，我積極發(fā)揮橋梁紐帶作用，舉辦了多場全國兩會精神分享會，面向澳門師生和教育界人士，宣傳闡釋國家大政方針，增進對國家發(fā)展道路的認同。

2026年，我將繼續(xù)深化學習，聚焦基礎教育優(yōu)質均衡、青少年心理健康、澳門文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合等議題深入調研。在教育合作上，進一步推動粵港澳大灣區(qū)內的課程共建、師生交流機制化。同時，我也會繼續(xù)關注并支持澳門大學橫琴校區(qū)的建設與發(fā)展，為這項承載著澳門高等教育新夢想、助力國家人才戰(zhàn)略的工程貢獻力量。

（作者系全國政協(xié)委員，澳門特別行政區(qū)立法會議員、澳門培正中學校長）

作者：高錦輝

文字編輯：呂婉瑩

新媒體編輯：米寧（實習）