2月底，廣州市教育局印發(fā)《2025年廣州教育工作總結(jié)和2026年工作要點(diǎn)》，文中提到，2026年市教育局將積極爭取全國首個(gè)國家交叉學(xué)科中心落地廣州。

各省助力交叉學(xué)科建設(shè)

隨著產(chǎn)業(yè)迭代和社會(huì)需求變化的加快，單一學(xué)科難以解決復(fù)雜的實(shí)際問題，交叉學(xué)科的興起勢在必然。2021年“交叉學(xué)科”正式成為我國第14個(gè)學(xué)科門類；32所高校布局建設(shè)教育部學(xué)科交叉中心（高校層面的試點(diǎn)平臺(tái)）；2026年將啟動(dòng)建設(shè)國家交叉學(xué)科中心（國家平臺(tái)，更高層級(jí)）。

目前我國各省紛紛布局，2026年1月21日，合肥市十七屆人大五次會(huì)議開幕。會(huì)議提到合肥將支持中國科大建設(shè)教育科技人才一體發(fā)展示范區(qū)，支持合工大、安大等高�！半p一流”和國家交叉學(xué)科中心建設(shè)。

陜西省“十五五規(guī)劃”中同樣提到：健全科技創(chuàng)新、國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，助力國家交叉學(xué)科中心建設(shè)。

江蘇省“十五五規(guī)劃”則表示要深入推進(jìn)“雙一流”高校和高校交叉學(xué)科中心建設(shè)；“深入推進(jìn)‘雙一流’高校和交叉學(xué)科中心建設(shè)”也被寫入了湖南省“十五五規(guī)劃”。

什么是交叉學(xué)科？

交叉學(xué)科是指不同學(xué)科之間相互交叉、融合、滲透而出現(xiàn)的新興學(xué)科。2021年1月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育部關(guān)于設(shè)置“交叉學(xué)科”門類、“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”一級(jí)學(xué)科的通知》，“交叉學(xué)科”正式成為我國第14個(gè)學(xué)科門類。

下面是一些常見的交叉學(xué)科示例：

1、集成電路科學(xué)與工程：結(jié)合微電子、電子信息、計(jì)算機(jī)和材料物理幾大專業(yè)。

2、國家安全學(xué)：結(jié)合政治、法治、技術(shù)、管理、軍事、經(jīng)濟(jì)全維度的復(fù)合型交叉學(xué)科。

為什么要設(shè)置交叉學(xué)科？

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，實(shí)現(xiàn)重大科學(xué)突破與關(guān)鍵核心技術(shù)突破，必須依靠學(xué)科深度交叉融合。設(shè)立交叉學(xué)科門類，有利于提升全社會(huì)對(duì)交叉學(xué)科的認(rèn)同度，為交叉學(xué)科發(fā)展提供更清晰的制度通道與平臺(tái)支撐。

從學(xué)科發(fā)展規(guī)律看，單一學(xué)科邊界內(nèi)難以產(chǎn)生顛覆性創(chuàng)新，重大原創(chuàng)成果多誕生于學(xué)科交叉地帶。傳統(tǒng)學(xué)科體系在研究對(duì)象、方法與視角上存在局限，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題。交叉學(xué)科以問題導(dǎo)向替代傳統(tǒng)的學(xué)科導(dǎo)向，通過整合多學(xué)科理論、方法與工具，形成新的知識(shí)體系與研究范式，是知識(shí)生產(chǎn)從 “細(xì)分深耕” 轉(zhuǎn)向 “融合創(chuàng)新” 的必然結(jié)果。

從國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型看，人工智能、生物醫(yī)藥、集成電路、國家安全、碳中和等關(guān)鍵領(lǐng)域均具有高度綜合性，無法依靠單一學(xué)科突破。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、實(shí)踐能力不足、適配新興產(chǎn)業(yè)能力弱等問題。發(fā)展交叉學(xué)科，本質(zhì)是打破院系壁壘、資源壁壘與培養(yǎng)模式壁壘，推動(dòng)教育、科技、人才一體化布局，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供學(xué)科支撐與人才保障。

32個(gè)教育部學(xué)科交叉中心

根據(jù)教育部相關(guān)工作部署，學(xué)科交叉中心以具有學(xué)位授權(quán)自主審核資格的高校為建設(shè)主體，全國共確定32所高校承擔(dān)該項(xiàng)試點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，覆蓋我國7大區(qū)域，這32所高校均為我國高層次人才培養(yǎng)、高水平科學(xué)研究的核心力量，也是推動(dòng)學(xué)科交叉融合、培育新興交叉學(xué)科的關(guān)鍵載體。

布局學(xué)科方向主要整體聚焦在智能科技、集成電路、生物醫(yī)藥、空天信息、國家安全、碳中和、先進(jìn)制造、數(shù)智治理八大國家戰(zhàn)略方向，各校依托優(yōu)勢學(xué)科形成差異化布局。

例，北京大學(xué)主攻納米科技、數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能、生物醫(yī)學(xué)、量子信息、人文社科交叉方向。

清華大學(xué)聚焦集成電路、碳中和、空天動(dòng)力、智能醫(yī)療、AI+治理、量子科技方向。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)主攻航天工程、機(jī)器人、智能制造、深空探測、能源動(dòng)力、網(wǎng)絡(luò)安全。

總結(jié)

首個(gè)國家交叉學(xué)科中心的設(shè)立，標(biāo)志著我國交叉學(xué)科建設(shè)正式從高校自主探索上升為國家戰(zhàn)略層面的系統(tǒng)布局，它以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、破解關(guān)鍵核心技術(shù)難題為導(dǎo)向，通過打破學(xué)科壁壘、創(chuàng)新體制機(jī)制、重構(gòu)人才培養(yǎng)范式，不僅為探索中國特色交叉學(xué)科發(fā)展道路提供了可復(fù)制、可推廣的示范樣本，也為培育適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的復(fù)合型創(chuàng)新人才、推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)提供了關(guān)鍵平臺(tái)與制度支撐。