“開學(xué)第一天，全班35名學(xué)生，我一本寒假作業(yè)都沒查，反倒自掏腰包發(fā)了120塊獎金！”近日，遼寧一位初中老師的開學(xué)操作，在網(wǎng)上悄悄火了。

我們來仔細(xì)看看這份發(fā)帖。

今天開學(xué)，我沒收寒假作業(yè)，假前總共布置了4項作業(yè)，一樣也沒有收。只是現(xiàn)金獎勵了十幾個認(rèn)真對待作業(yè)的人，每項獎勵5塊錢，總金額120。包括及時提交視頻背誦的、在釘釘上提交抄寫的、五個篇作文都完成的、記錄片全看完的。全班35人，只有11人能認(rèn)真完成寒假作業(yè)，真的不算多。

這就是三流學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，學(xué)生們學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正、方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多孩子得過且過。

家長管不了孩子，他們沒時間沒精力，也沒有重視教育的意識。這些學(xué)生不自律，得靠老師們看管才學(xué)習(xí)。所以，三流學(xué)校里，如我一樣認(rèn)真的老師，都累。

針對此事，有網(wǎng)友評論，自掏腰包獎勵學(xué)生，鼓勵鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，蔡老師用心了！三流學(xué)校也能出好學(xué)生，關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦精神，“破罐子破摔”就沒有以后了�，F(xiàn)在教育環(huán)境要求既溫柔減負(fù)，又嚴(yán)苛考核，教師很難。

有網(wǎng)友認(rèn)為，老師的教育方法十分正確�？僧�(dāng)我看到這120元時，心里卻不由得一陣心疼——就連獎勵學(xué)生，都要老師自掏腰包。如果學(xué)校能設(shè)立專門的獎學(xué)金，老師就不必用自己的工資去鼓勵孩子了。老師的收入本就微薄，卻依然愿意默默付出，這份不求回報的大愛，實在令人動容。

• 讓人唏噓！能踏踏實實完成寒假作業(yè)的學(xué)生，連三成都不到，這大概就是不少三流學(xué)校的真實教育現(xiàn)狀。

身為一線老師，她坦言，在這樣的環(huán)境里認(rèn)真教學(xué)，難免覺得身心俱疲。這位老師的做法，藏著最樸素的教育智慧。她沒揪著未完成作業(yè)的學(xué)生指責(zé)批評，而是把目光投向認(rèn)真付出的孩子，用實實在在的獎勵告訴他們：付出或許不會立刻換來驚天動地的成果，但一定會有相應(yīng)的回報，只是多少不同而已。

當(dāng)然，這溫暖舉動的背后，是令人心酸的現(xiàn)實：踏實完成作業(yè)的學(xué)生不到三成，多數(shù)人在假期里放任自流。老師不查作業(yè)，并非不負(fù)責(zé)任，而是深知強行檢查、批評指責(zé)，只會讓師生關(guān)系更緊張，也改變不了現(xiàn)狀。她選擇用小小的獎金鼓勵堅持的孩子，是想用溫柔守住他們對學(xué)習(xí)的熱情，告訴他們：你的認(rèn)真，永遠(yuǎn)值得被看見。

這位老師的疲憊，道出了許多基層教師的困境。在生源一般、家庭監(jiān)管不足的環(huán)境中，老師再用心，也常常獨木難支。老師自掏腰包發(fā)獎金，是無奈，也是堅守。她沒有放棄任何一個愿意努力的孩子，用最樸素的方式傳遞信任與期待。

這120元錢不多，卻重千金。120塊錢對老師而言，不過是少買一件小衫的開銷，可對孩子來說，卻是對努力的認(rèn)可、對付出的肯定。這份認(rèn)可，能在孩子心里種下“努力有價值”的種子，會成為他們前行路上的一束微光。

可見，教育從來都不是簡單的“管與罰”，更多時候是“引與勵”。在基礎(chǔ)薄弱的教育環(huán)境里，老師的一份用心、一點鼓勵，就能悄悄改變一個孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這大概就是平凡教育者最動人的堅守。

可以肯定，教育從來不是學(xué)校單方面的事，家庭的陪伴、學(xué)生的自律、社會的氛圍，缺一不可。很多孩子不是學(xué)不會，而是缺少督促和引導(dǎo)，把假期白白浪費。

對此，你怎么看呢？