立足高等教育綜合改革向縱深推進的時代坐標，長春師范大學錨定畢業(yè)生高質量充分就業(yè)核心目標。2025年，學校以“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”一體化促進專項行動為戰(zhàn)略突破口，通過機制破局、培養(yǎng)提質與就業(yè)賦能，系統(tǒng)構建全員協(xié)同、全鏈條貫通的育人新生態(tài)。在破解師范院校轉型升級難題、建設高質量教育體系的實踐中，書寫高質量育人的鮮活答卷。

目標錨定：以需求為導向的一體化發(fā)展

長春師范大學將高質量充分就業(yè)作為檢驗育人成效的重要標尺，精準把握就業(yè)市場人才需求的新變化，著力破解人才供給與產(chǎn)業(yè)需求之間結構性錯位與動態(tài)適配失衡。學校明確，全面深化“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”一體化改革，著力提升畢業(yè)生核心競爭力，將就業(yè)質量優(yōu)勢轉化為學?！笆逦濉备哔|量發(fā)展的重要支撐要素，不斷提升服務國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人提供堅實保障。

基于這一認知，學校打破“招生只管入口、培養(yǎng)只管過程、就業(yè)只管出口”的路徑依賴，確立“以人才需求牽引招生布局、以崗位標準優(yōu)化培養(yǎng)體系、以就業(yè)質量反哺人才培養(yǎng)”的核心邏輯，以“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”一體化促進專項行動作為“一把手”工程的重要抓手，為全面提升育人實效提供堅實支撐。

機制破局：構建跨域協(xié)同的育人共同體

破解行政壁壘、提升協(xié)同效能，是“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”一體化促進專項行動的關鍵所在。長春師范大學系統(tǒng)重塑一體化協(xié)同機制，匯聚各方聯(lián)動育人合力，為高質量充分就業(yè)筑牢制度根基。

在內(nèi)部統(tǒng)籌上，創(chuàng)新推行“學校領導區(qū)域包?！敝贫?，9名校領導牽頭省內(nèi)9個市（州）及省外重點人才高地合作調研，明確“八個至少”重點任務清單。全校19個學院聯(lián)動落實包保任務，構建“校院齊抓、上下貫通、執(zhí)行有力”的工作格局。

在外部協(xié)同上，學校構建政府、高校、企業(yè)、校友四維合作網(wǎng)絡，打造育人“共同體”。專項行動分赴13個省份38個城市，累計走訪單位149家，建立大中銜接人才共育基地34個、實習就業(yè)基地52個，形成“省內(nèi)外聯(lián)動、省內(nèi)市州與重點省份全覆蓋”的合作格局。校地合作中，部分合作中小學預留10%以上實習教師崗位優(yōu)先錄用我校師范類畢業(yè)生，推行“課程共研+實訓共育+人才共培”模式；與地方政府共建“人才工作站”，聯(lián)合開展定向人才培養(yǎng)、實習實踐基地建設等合作。校企合作層面，與多家單位共建產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地，推進“訂單班”“冠名班”合作。校際交流上，與多所高校達成學科共建、平臺共享、科研共進、人才共育等合作。

培養(yǎng)提質：打造供需適配的育人新范式

聚力提升人才培養(yǎng)質量是“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”一體化促進專項行動的核心基石。長春師范大學堅持“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對標崗位、實踐賦能成長”理念，推動人才培養(yǎng)體系全方位優(yōu)化。

系統(tǒng)實施學科專業(yè)動態(tài)優(yōu)化：精準增設運動康復等急需緊缺專業(yè)，前瞻布局人工智能教育等新興方向，有序撤并部分錯位低質專業(yè)，動態(tài)調減7個人才供需適配度不足專業(yè)招生規(guī)模。此舉深度契合國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，強化師范底色和時代特色雙輪驅動，全面提升人才培養(yǎng)供給側與社會需求側的匹配精度。

深化產(chǎn)教融合，以產(chǎn)業(yè)需求牽引課程體系重構：將企業(yè)技術標準和真實案例融入課程，12個微專業(yè)獲批立項，搭建跨學科學習平臺；深化“雙師型”隊伍建設，聘請17位行業(yè)骨干擔任企業(yè)導師，深度參與人才培養(yǎng)，開展“企業(yè)行”、“影子實習”等沉浸式實踐；化學學院“化夢啟航”工作室組建30余人復合型導師團隊，通過“求職訓練營”等精準輔導覆蓋千余人次，專業(yè)高質量就業(yè)占比顯著提升；產(chǎn)教融合成果顯著，獲批9項教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，長春師范大學新能源汽車產(chǎn)業(yè)學院英才定制班形成示范項目。

試點實施“四階遞進”實踐教學，創(chuàng)新舉辦校企合作暨人才供需論壇，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振，全面賦能學生從校園到職場的高質量躍遷。

就業(yè)賦能：暢通精準就業(yè)的“最后一公里”

就業(yè)質量是檢驗人才培養(yǎng)質量的“試金石”，更是服務地方發(fā)展的關鍵落點。圍繞“充分就業(yè)、精準就業(yè)、高質量就業(yè)”目標，長春師范大學構建多維度就業(yè)服務體系，全力促進畢業(yè)生順利就業(yè)、盡早就業(yè)。

在崗位拓展上，依托“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”一體化促進專項行動，新增就業(yè)崗位千余個。聯(lián)合地方人才市場、教育行政部門建立信息共享機制，舉辦各類招聘活動116場，提供就業(yè)崗位3.5萬余個。推動合作單位設立“優(yōu)秀實習生留用綠色通道”，提高實習就業(yè)轉化率。外國語學院碩士研究生崔嘉威正是受益于校領導拓展的崗位資源，收獲理想的工作機會。

在校友賦能上，搭建校友、學校、學生三方平臺，選聘37位優(yōu)秀校友擔任校友職業(yè)導師、企業(yè)導師，定期開展校友職業(yè)講壇、就業(yè)大講堂等活動，為畢業(yè)生提供就業(yè)指導與崗位推介。在部分校友企業(yè)設立頂崗實習崗位，從能力提升、兜底保障雙向發(fā)力，為困難群體畢業(yè)生求職就業(yè)保駕護航。長春師范大學長春校友會、北京校友會、上海校友會等各地校友會作為聯(lián)合代表，共同發(fā)布《長春師范大學校友賦能畢業(yè)生高質量充分就業(yè)倡議書》?！靶Ｓ逊床复倬蜆I(yè)”已成為學校就業(yè)服務的重要組成部分。

在服務升級上，建設智慧就業(yè)平臺實現(xiàn)人崗智能匹配，開設全周期職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程，獲批首批吉林省高校生涯咨詢與就業(yè)指導特色工作室，同步建設校院兩級13個生涯咨詢與就業(yè)指導工作室并配備專職指導教師。創(chuàng)新建立畢業(yè)生5年職業(yè)發(fā)展跟蹤服務機制，并根據(jù)反饋優(yōu)化人才培養(yǎng)，形成“需求分析-培養(yǎng)改進-就業(yè)提升”的良性閉環(huán)。

成效彰顯：從育人閉環(huán)到發(fā)展賦能的價值躍升

“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”一體化促進專項行動有效落地，推動長春師范大學實現(xiàn)生源質量、培養(yǎng)效能與就業(yè)質量的協(xié)同躍升。2025屆畢業(yè)生初次畢業(yè)去向落實率和留省就業(yè)規(guī)模均創(chuàng)歷史新高。學校通過專項行動的深度實踐，實現(xiàn)了從“被動適應需求”到“主動調整供給”的積極轉變，形成了“招生有質量、培養(yǎng)有特色、就業(yè)有保障、發(fā)展有支撐”的良性生態(tài)，彰顯了地方師范院校服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的使命擔當。

未來，長春師范大學將持續(xù)深化“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”一體化促進專項行動，進一步完善協(xié)同機制、優(yōu)化育人路徑、提升服務效能，以更高質量的育人成果護航畢業(yè)生高質量充分就業(yè)，穩(wěn)步朝著創(chuàng)建優(yōu)勢突出、特色鮮明的高水平應用研究型師范大學的目標邁進。

（圖片由長春師范大學 王佳 尹昊授權提供）

來源：中國日報網(wǎng)