“AI時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，而且來(lái)得非?？欤斓轿覀兯腥硕紱](méi)有準(zhǔn)備好?！瘪R云說(shuō)。

開(kāi)學(xué)前一天，阿里巴巴集團(tuán)和螞蟻集團(tuán)最核心的管理團(tuán)隊(duì)一起走進(jìn)校園。

馬云、蔡崇信、吳泳銘、邵曉鋒、蔣凡，以及井賢棟、韓歆毅，和校長(zhǎng)、老師們圍坐交流了一個(gè)多小時(shí)。

大家在討論中提到，AI的迭代以周計(jì)算，能力還在不斷增長(zhǎng)，這一次的技術(shù)革命對(duì)生產(chǎn)效率和社會(huì)方方面面帶來(lái)的變革是歷史性的。

“未來(lái)社會(huì)物質(zhì)財(cái)富會(huì)極大豐富，以后可能一天不用工作八小時(shí)，但是很多今天我們熟悉的工作種類都會(huì)消失?！?/p>

“我們之所以一起來(lái)到學(xué)校，是想告訴大家，這個(gè)變化會(huì)來(lái)得非?？臁！瘪R云說(shuō)，“教育必須迅速做出改變，幫助孩子從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)和AI共存?！?br/>

在他看來(lái)，最有機(jī)會(huì)擁抱這個(gè)時(shí)代的，不是已經(jīng)站在牌桌上的企業(yè)家，而是十幾歲的孩子?！皩?duì)成年人來(lái)說(shuō)，這是適應(yīng)變化；但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是重新定義未來(lái)的機(jī)會(huì)?！?br/>

討論中，關(guān)于“人和機(jī)器的區(qū)別”成為一個(gè)核心話題。

蔡崇信說(shuō)：“AI時(shí)代，思辨能力特別重要。思辨能力不是會(huì)問(wèn)問(wèn)題，而是問(wèn)對(duì)問(wèn)題?！?/p>

當(dāng)機(jī)器可以提供幾乎所有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，提出真正關(guān)鍵的問(wèn)題，反而成為稀缺能力。

“未來(lái)很多事情機(jī)器都能做，但人和機(jī)器的溝通、人和人的溝通，可能會(huì)成為最重要的能力之一?！彼f(shuō)。

吳泳銘則給出一個(gè)更鮮明的判斷：“未來(lái)人和機(jī)器的區(qū)別，可能就三樣?xùn)|西：好奇心、共情力和體力?！?/p>

他說(shuō)，好奇心決定人會(huì)主動(dòng)去探索，而機(jī)器永遠(yuǎn)是被動(dòng)響應(yīng)；共情能力，是對(duì)人的理解，是數(shù)據(jù)無(wú)法完全替代的。

“當(dāng)腦力被AI大量替代的時(shí)候，體力和運(yùn)動(dòng)能力反而會(huì)變得重要，所以體育會(huì)越來(lái)越重要?！眳怯俱懻f(shuō)。

井賢棟提醒大家：“AI應(yīng)該幫助人去做重復(fù)和瑣碎的事，讓人有更多時(shí)間去發(fā)展自己的特質(zhì)。”但他也強(qiáng)調(diào)，“不要讓AI成為扔不掉的拐杖，我們必須保留獨(dú)立思考的能力。”

而馬云的表達(dá)，把討論推向了教育的本質(zhì)。

“AI的沖擊非常大，但機(jī)會(huì)也非常大。”他說(shuō)，“它帶來(lái)了一個(gè)讓教育回歸教育本身的機(jī)會(huì)?！?br/>

他直言，過(guò)去孩子們花大量時(shí)間死記硬背、刷題應(yīng)試，而現(xiàn)在，“這些時(shí)間可以被釋放出來(lái)，用來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力?！?/p>

他甚至提到，孩子們應(yīng)該有更多時(shí)間去玩，去學(xué)音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)分享、傾聽(tīng)、理解和感受。

“未來(lái)不是讓孩子去和AI比拼計(jì)算和記憶?！彼f(shuō)，“而是讓孩子保持好奇，學(xué)會(huì)共情和擔(dān)當(dāng)?！?br/>

當(dāng)話題談到“什么樣的學(xué)校才算AI時(shí)代的學(xué)?！睍r(shí)，馬云給出一個(gè)出人意料的答案。

“不是看一所學(xué)校有多少AI服務(wù)器，也不是看有多強(qiáng)的AI技能?！彼f(shuō)，“因?yàn)锳I擁有的是‘芯片’，而人類擁有的是‘心’?！?br/>

在他看來(lái)，AI時(shí)代對(duì)教育最大的改變，是老師終于可以完完全全去做“靈魂工程師”，而不是知識(shí)的灌輸者。

當(dāng)知識(shí)獲取變得極其廉價(jià)，教育的核心就不再是傳授信息，而是塑造判斷力、審美力、責(zé)任感和想象力。

“好奇心、想象力、創(chuàng)造力、判斷力，還有審美能力，”他說(shuō)，“這些才是AI時(shí)代真正需要賦予孩子的能力?！?br/>

“AI有芯片，人有心?！边@句話或許會(huì)成為未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間里，關(guān)于教育與科技關(guān)系的一句注腳。