昨天是西安小學(xué)生正式開(kāi)學(xué)第一天，我家若蘭倒是完全沒(méi)有“節(jié)假日綜合征”的跡象，無(wú)比絲滑的切換到了“上學(xué)模式”。早上早早起床，收拾妥當(dāng)，開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)。下午放學(xué)回家的路上，就迫不及待的跟我分享起在學(xué)校的歡樂(lè)趣事。

“媽媽，今天可實(shí)在是太巧了，巧合的事情太多了”。孩子邊走邊樂(lè)呵呵的跟我說(shuō)。我也笑著接話：“都有哪些巧合呢？快跟媽媽分享一下?！?/p>

“今天是3月5日，學(xué)雷鋒活動(dòng)日。我們今天語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《雷鋒叔叔在哪里》?！焙⒆酉葤伋隽?strong>“第一巧”。

“哇，真的是好巧啊！”我也笑呵呵的回應(yīng)。雖然我很清楚，《雷鋒叔叔在哪里》并不是第一課，這次的“巧合”實(shí)際上是老師有意安排的，但我還是為老師的巧妙安排點(diǎn)贊。

“第二個(gè)巧合是我們今天重新排座位，老師給我換同桌了，我的新同桌叫朱弘毅?！焙⒆咏又f(shuō)道。

“朱弘毅，我倒是從你們班級(jí)的值日表里看到過(guò)這個(gè)名字，但平時(shí)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)你提起過(guò)他?！毙聦W(xué)期重新排座位，換同桌，這是常規(guī)的教學(xué)安排。只是這和“巧合”有什么關(guān)系？上學(xué)期老師安排了鈺鈺和我家若蘭做同桌，鈺鈺和我家若蘭是好朋友，我們住在樓上樓下，這才叫“巧合”吧？

不過(guò)，我此時(shí)顧不上巧不巧的問(wèn)題了，我只關(guān)心孩子的新同桌孩子喜不喜歡？?jī)蓚€(gè)人能否友好相處？他們能不能相互促進(jìn)（比如若蘭和鈺鈺，她們不僅是好朋友，還是很好的“學(xué)習(xí)搭子”），共同進(jìn)步？

“我跟朱弘毅之前確實(shí)不熟。不過(guò)，我們現(xiàn)在已經(jīng)成為好朋友了。他雖然學(xué)習(xí)一般，卻是一個(gè)非常樂(lè)于助人的同學(xué)。他今天的美術(shù)課上把自己的彩色卡紙分享給了忘記帶的前后桌。”

孩子這么一說(shuō)，我倒是理解了孩子為什么和這位新同桌不熟，卻又說(shuō)這是一個(gè)巧合了。俗話說(shuō)“物以類聚，人以群分”，我家若蘭學(xué)習(xí)還算不錯(cuò)，她的好朋友也基本上是班里成績(jī)最好的那幾個(gè)孩子，和“學(xué)習(xí)一般”的新同桌自然交集比較少了。但是，我家孩子也很樂(lè)于助人，自然也很容易就和同樣樂(lè)于助人新同桌成為好朋友了。而且雷鋒叔叔的重要品質(zhì)就是助人為樂(lè)。在“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”迎來(lái)了一個(gè)樂(lè)于助人的新同桌，可不就是巧合嘛。

“三個(gè)及以上才能被稱為多呢，你說(shuō)今天的巧合太多了，這才兩個(gè)，還有哪些巧合？”既然孩子很喜歡她的新同桌，我也放心了，便接著追問(wèn)道。

“第三個(gè)巧合是今天是驚蟄節(jié)氣。驚蟄之后，萬(wàn)物復(fù)蘇，農(nóng)民伯伯要開(kāi)始耕種了。我們今天正式開(kāi)學(xué)了，也要開(kāi)始學(xué)習(xí)了。”孩子笑著解釋道：“我們幼兒園的時(shí)候，有一次停課了，復(fù)課的那天剛好是驚蟄，老師當(dāng)時(shí)就是這么跟我們講的?！?/p>

“哇！你們老師說(shuō)的太好了，我們寶貝也記的很好，并且能夠舉一反三，用在和合適的場(chǎng)合，真的太棒了?！蔽矣芍缘目滟澋?。

“還有第四個(gè)巧合呢。今天還是我們班主任崔老師的生日，我看到帶我們美術(shù)課的張老師送了兩盒藍(lán)莓給崔老師，還跟崔老師說(shuō)生日快樂(lè)了?！焙⒆咏又f(shuō)道。

“原來(lái)今天是崔老師的生日?。窟@個(gè)媽媽之前還真不知道。那你有沒(méi)有給崔老師說(shuō)生日快樂(lè)呢？”

“我也是今天才知道的，但那會(huì)兒已經(jīng)是下午最后一節(jié)課了，我沒(méi)找到機(jī)會(huì)跟崔老師說(shuō)生日快樂(lè)，也沒(méi)時(shí)間給她準(zhǔn)備生日禮物?！焙⒆佑行┻z憾的說(shuō)道。

“那沒(méi)關(guān)系，媽媽有崔老師的微信，你可以給崔老師發(fā)條信息或者打個(gè)電話，祝她生日快樂(lè)?！蔽亿s緊安慰孩子并建議道。

孩子尚在猶豫，我突然想到開(kāi)學(xué)第一天，老師肯定特別忙，貿(mào)然打電話的，有可能會(huì)打擾到老師工作，還是發(fā)信息比較穩(wěn)妥一點(diǎn)。老師空閑了，有時(shí)間了就會(huì)看到。就算老師沒(méi)顧得上看，至少孩子也表達(dá)了自己的心意。

因?yàn)槭怯梦业奈⑿沤o老師發(fā)信息，而要送上生日祝福的是孩子。如果直接由我來(lái)發(fā)信息，就少了孩子的心意，更像是家長(zhǎng)的客套了。于是，我先簡(jiǎn)單解釋了一下：崔老師好！孩子偶然得知今天是您的生日，希望能夠親自為您送上生日祝福。下面是孩子的語(yǔ)音消息，老師點(diǎn)開(kāi)就能聽(tīng)到孩子的聲音，或者轉(zhuǎn)文字就可以快速看到孩子說(shuō)了什么。

大約半小時(shí)之后，我就收到了老師的回復(fù)。老師說(shuō)收到孩子的生日祝福，她非常開(kāi)心。然后又說(shuō)了一些孩子今天在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子狀態(tài)調(diào)整的非常好，這是一個(gè)非常好的開(kāi)始。希望孩子能夠一如既往的以良好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，茁壯成長(zhǎng)。

新學(xué)期從這樣充滿巧合與溫暖的一天開(kāi)始，真是個(gè)再好不過(guò)的兆頭。希望若蘭和她的同學(xué)在新學(xué)期里收獲更多的友誼與成長(zhǎng)。也祝崔老師生日快樂(lè)，桃李芬芳！