剛剛登頂百度熱搜第一的內(nèi)容，既出乎意料，卻又在情理之中。

全國兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員、中國傳媒大學(xué)黨委書記廖祥忠的一席話，讓“中傳一口氣砍掉16個(gè)本科專業(yè)”刷屏家長圈。

不由得感慨，中國傳媒大學(xué)，是真敢對(duì)自己下狠手。

懂得都懂，這所被稱作傳媒界“黃埔軍?！钡母咝?，是無數(shù)藝考生和文科生眼里的白月光。

被裁撤的16個(gè)專業(yè)方向中，既有翻譯、攝影、漫畫、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)等藝術(shù)類專業(yè)，也包括國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、社會(huì)學(xué)等非藝術(shù)類學(xué)科。

關(guān)鍵在于，有些專業(yè)堪稱中傳的“王牌”，甚至全國排名前列的漫畫專業(yè)也位列其中。

面對(duì)“人機(jī)分工”的新時(shí)代，教育變革早已成為必答題。

如果我們還只盯著分?jǐn)?shù)和排名，而忽略了國家的戰(zhàn)略布局和大方向，那么孩子未來的路，可能會(huì)越走越窄。

說白了，教育的底層邏輯正在悄然改變。

中傳此次專業(yè)調(diào)整，究竟釋放了哪些教育信號(hào)？又帶給家長哪些啟示？我們的孩子，未來到底該學(xué)些什么？具體內(nèi)容一起來看——

哪些專業(yè)正在消失？

仔細(xì)看北京2025年本科提前批的招生專業(yè)會(huì)發(fā)現(xiàn)，攝影、漫畫、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)等，恰好在此次“被撤銷”的討論范圍之內(nèi)。

中傳2025年高招提前批在京招生計(jì)劃

截至目前，中傳官方尚未公布“砍掉16個(gè)本科專業(yè)和方向”的具體清單。但結(jié)合此前官方發(fā)布的兩條信息，我們基本上可以厘清大體的脈絡(luò)。

一條是2025年度本科專業(yè)設(shè)置情況公示。名單顯示，2025年度中國傳媒大學(xué)擬撤銷國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、社會(huì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)等7個(gè)本科專業(yè)。

另一條是2026年中傳藝術(shù)類校考專業(yè)共設(shè)置20個(gè)專業(yè)（方向），其中新媒體藝術(shù)、漫畫、動(dòng)畫（游戲藝術(shù)方向）、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和攝影等專業(yè)，將暫停招生。

其實(shí)，中傳并不是第一次批量撤銷專業(yè)了。

早在2019年，學(xué)校就一次性撤銷過15個(gè)專業(yè)，成為當(dāng)年全國撤銷專業(yè)最多的高校。

當(dāng)年撤銷的包括電子科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、公共事業(yè)管理、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)，以及僧伽羅語、豪薩語、希伯來語、波斯語等小語種專業(yè)。

顯然，中傳的改革不是臨時(shí)起意，而是源自2018年提出“四個(gè)一批” 專業(yè)建設(shè)方案：

• 關(guān)停并轉(zhuǎn)一批，停招和調(diào)整社會(huì)需求不足、與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)的專業(yè)方向；

• 升級(jí)改造一批，挖掘?qū)I(yè)發(fā)展?jié)摿Γ鰪?qiáng)專業(yè)與時(shí)代發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的契合度，突出高質(zhì)量與可持續(xù)；

• 重點(diǎn)建設(shè)一批，集合學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，提升專業(yè)的精品化和引領(lǐng)性；

• 規(guī)劃設(shè)計(jì)一批，著眼國家戰(zhàn)略需求和未來前沿，促進(jìn)具有戰(zhàn)略性前瞻性的專業(yè)布局。

需要提醒的是，一些專業(yè)并非完全消失，而是并入相關(guān)方向。

比如，攝影專業(yè)并入影視攝影與制作，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)并入廣告學(xué)。其目的，是讓傳統(tǒng)的“手藝”與智能技術(shù)更好地對(duì)接。

而那些真正消失的專業(yè)，要么是重復(fù)性高，AI能干得更好的，要么是就業(yè)長期表現(xiàn)不佳的。

值得關(guān)注的是，高校本科專業(yè)本身就是動(dòng)態(tài)調(diào)整的，新增與撤銷的背后，本質(zhì)是讓人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈“同頻共振”。

去年8月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)的《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)方案（2025—2027年）》提出，實(shí)施存量學(xué)科專業(yè)優(yōu)化行動(dòng)，明確“什么樣的專業(yè)需要嚴(yán)控增量”“什么樣的專業(yè)需要調(diào)減/撤銷”。

根據(jù)教育部近五年《普通高等學(xué)校撤銷本科專業(yè)名單》（2020-2024年度），全國共有404個(gè)專業(yè)的5173個(gè)布點(diǎn)被撤銷。其中，信息管理與信息系統(tǒng)、公共事業(yè)管理、信息與計(jì)算科學(xué)等3個(gè)專業(yè)，被撤銷的布點(diǎn)數(shù)量超100個(gè)。

發(fā)現(xiàn)沒？那些過于工具化、技能單一、容易被算法替代的專業(yè)，正成為高校新一輪專業(yè)結(jié)構(gòu)化調(diào)整中被“優(yōu)化”的對(duì)象。

而家長和孩子要做的，就是盡早看清趨勢(shì)，避開這些新的“天坑專業(yè)”。

哪些專業(yè)會(huì)增加？

中傳在揮刀砍掉舊專業(yè)的同時(shí)，也在加速建設(shè)新專業(yè)。

2025年，中傳一口氣新增了“智能影像藝術(shù)”“智能視聽工程”“智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)”3個(gè)本科專業(yè) 。

中傳2025年高招本科普通批在京招生計(jì)劃

2026年，中傳還將增設(shè)游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。

所有新增的專業(yè)，都聚焦前沿科技和國家戰(zhàn)略需求，也都位于智能媒體、智能交互等交叉學(xué)科領(lǐng)域，并共同指向一個(gè)關(guān)鍵詞：“AI+”。

值得關(guān)注的是，這個(gè)動(dòng)向并非中傳一家獨(dú)有。

北京郵電大學(xué)重點(diǎn)投放首都急需的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，今年將新增“具身智能”專業(yè)。

北京交通大學(xué)向國家急需學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)傾斜，新增集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、“保密技術(shù)+保密管理”雙學(xué)位項(xiàng)目（提前批）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（體育單招）、應(yīng)用物理學(xué)（中外合作辦學(xué)）等專業(yè)。

北京科技職業(yè)大學(xué)聚焦人工智能等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，今年將新增一批本科專業(yè)。具體新增專業(yè)名稱及招生計(jì)劃，請(qǐng)以北京教育考試院公布為準(zhǔn)。

發(fā)現(xiàn)沒？國家急需什么人才，高校就培養(yǎng)什么人才。

今年的政府工作報(bào)告里提到，要打造集成電路、航空航天、生物醫(yī)藥、低空經(jīng)濟(jì)等新興支柱產(chǎn)業(yè)，培育發(fā)展未來能源、量子科技、具身智能、腦機(jī)接口、6G等未來產(chǎn)業(yè)。

除此之外，“智能經(jīng)濟(jì)新形態(tài)”一詞首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中。

它標(biāo)志著智能體和智能終端，將成為新的勞動(dòng)力和生產(chǎn)工具。

未來，AI+將會(huì)與各行各業(yè)深度綁定，滲透進(jìn)生產(chǎn)和生活的方方面面。

而那些高壁壘、強(qiáng)交叉，又緊密圍繞新興支柱產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)開設(shè)的專業(yè)，大概率會(huì)成為未來的“香餑餑”。

給孩子搭建“反脆弱系統(tǒng)”

過去，家長和孩子追著“熱門專業(yè)”跑；未來，大家可能要追著“AI+”跑。

人工智能教母、斯坦福教授李飛飛表示，過去的招聘主要看畢業(yè)院校、學(xué)位層次，但現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)變了。應(yīng)聘者掌握的技能，尤其是對(duì)AI工具的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，成為更看重的要素。

發(fā)現(xiàn)沒？學(xué)歷的溢價(jià)正在被AI系統(tǒng)性抹平。今天的學(xué)歷，必須附屬于真實(shí)的能力，才有價(jià)值。

未來的“鐵飯碗”，將不是在一個(gè)地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪里都有飯吃。

這個(gè)“到哪里都有飯吃”的能力，就是我們要給孩子搭建的“反脆弱系統(tǒng)”。

第一，讓孩子從“執(zhí)行者”變成“架構(gòu)師”。

未來的軟件工程師，更像是一個(gè)用AI做軟件的總設(shè)計(jì)師。

磚是誰砌的越來越不重要，重要的是房子建在哪里，結(jié)構(gòu)怎么設(shè)計(jì)。

所以，不要只盯著孩子會(huì)不會(huì)編程，更要看他們懂不懂提問，懂不懂設(shè)計(jì)，懂不懂把一個(gè)大問題拆解成AI能理解的小指令。

將來，能理解復(fù)雜社會(huì)語境、擅長敘事與溝通，并能把AI能力巧妙嵌入整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的“語言型人才”，將會(huì)越來越吃香，也越來越稀缺。

第二，強(qiáng)化孩子的“人性優(yōu)勢(shì)”。

鼓勵(lì)孩子深度閱讀，支持他們發(fā)展藝術(shù)、體育等興趣愛好，滋養(yǎng)審美力、共情力與批判性思維。

說白了，就是塑造孩子的情感、心智和格局。

多讓孩子讀“無用”的書，多和真實(shí)的人打交道，多去觀察這個(gè)復(fù)雜的世界，這些看似“沒用”的東西，才是AI無法逾越的壁壘。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 極目新聞、霍虹屹、軟科、精華學(xué)校、京城教育圈等，由京城教育圈進(jìn)行整理及補(bǔ)充

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