3月9日，根據(jù)央視新聞的報道，全國人大常委會工作報告顯示，2026年將圍繞加強民生保障，修改教師法。

現(xiàn)行的《中華人民共和國教師法》是1993年頒布的。

2009年首次修正。

2021年，發(fā)布《教師法（修訂草案）（征求意見稿）》。

2025年底，完成最新一輪公開征求意見。

今年預計完成修訂并落地實施。

要討論今天這個主題，我們先看看《教師法》究竟要修改哪些內(nèi)容。

一、《教師法（修訂草案）（征求意見稿）》的內(nèi)容概要

原法：9章43條。

修訂草案：9章57條，新增14條，結構更細化。

據(jù)《教師法（修訂草案）（征求意見稿）》，核心的修訂方向：

1、提門檻

原法：學歷要求偏低，小學教師僅需中專。

修訂草案：

幼兒園教師：?？萍耙陨蠈W歷；

中小學教師：師范專業(yè)本科及以上學歷+學位。非師范生補修師范課程+考核。

高校教師：碩士及以上學歷+學位。

建立教師從業(yè)資格審核把關機制。

2、保編制

原法：未明確公辦中小學教師具體身份，僅界定為“履行教育教學職責的專業(yè)人員”。

修訂草案：明確公辦中小學教師是國家公職人員，依據(jù)公職人員相關法律享有權利、履行義務。

3、保待遇

原法：不低于當?shù)毓珓諉T

修訂草案：完善工資待遇保障機制，確保不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均水平?？冃虬嘀魅?、一線傾斜，健全教師社會保障體系。

4、賦權利、明義務

原法：懲戒權模糊

修訂草案：明確教師教育懲戒權邊界。授予教師批評、制止、適度懲戒權限，禁止體罰，保障教師教育教學自主權。同時明確教師有制止校園欺凌、維護安全義務。

5、強師德

原法：處罰較輕。

修訂草案： 有償補課、性騷擾、體罰等開除/解聘。情節(jié)嚴重的，撤銷教師資格，終身禁教。

將師德師風作為考核、聘任、評價核心標準，新增從業(yè)禁止條款。涉及性侵害、暴力犯罪等情形終身不得從教。

6、嚴管理（職稱與考核）

原法：重論文、名額受限。

修訂草案：初級、中級，按年限晉升，取消比例限制。

副高以上，重教學、師德、班主任經(jīng)歷。

考核不合格，可低聘、轉崗、解聘。

完善教師考核評價體系，健全教師退出機制，建立教師權益保障渠道。

此次修訂將從法律層面解決教師隊伍建設中的深層次問題，為1800萬教師提供更堅實的法治保障，推動教育強國建設，回應社會對優(yōu)質(zhì)教育和教師權益的關切。

二、修改教師法，那么其中對民眾影響最大的是哪方面呢？

開門見山，我認為這次《教師法》的修改，最重要的一點就是“保編制”，首次以法律草案形式明確公辦中小學教師的國家公職人員身份。

估計很多人一聽馬上就會提反對意見，因為從表面上看，保障教師的國家公職人員身份，影響最大的是教師本身，而不是不同大眾。

前幾年，在網(wǎng)絡上出現(xiàn)了一些撤銷教師編的呼聲。

其實這是一個很深的誤解。

幾十年的公立普惠性教育給了很多人一個錯覺，那就是教育是很便宜的。

很多人認為教書育人是教師的天職，就是一分錢都不給，你也得給我好好上課。

天下怎么會有這樣好事呢？

錢你也不想給，編你也不想給，老師們憑什么還給你苦哈哈的干，大家都是有腦子的人好吧？

一個行業(yè)的待遇差，那么優(yōu)秀的人才一定會避開這個行業(yè)。

公立學校教育是一種無法直接創(chuàng)造大量現(xiàn)金價值的行業(yè)，這就注定了無法用高薪來吸引人才從事這個職業(yè)。那么從國家的角度出發(fā)，給予編制就是一個從社會成本考慮，能夠吸引人才加入的最優(yōu)手段。

如果公立學校的教師都沒有編制了，私立學?？隙〞ⅠR擇優(yōu)選拔，四處挖好老師，到處拉好生源，用好學生出成績，拉高自己的定位，然后高價出售優(yōu)質(zhì)教育。這下全國的家長都得教育竟價了。

作為一個小鎮(zhèn)做題家，今年春節(jié)我回到家鄉(xiāng)那個海邊小城看到的情況，已經(jīng)超乎我的想象了。一個平均收入只有廣州十分之一的縣城，私立高中一年的費用已經(jīng)和廣州市的持平了。

教師編制可以說是 公立學校的質(zhì)量保障，也是社會教育公平的基礎。

就是說如果不是年入100萬以上的富人，你最好堅定不移的支持公立教育、支持公辦中小學教師編制。否則你就能很快領略到資本主義的教育服務和價格，到時候你哭都來不及。