文|彌小木

“每次做手工都得買一堆材料，想多陪孩子DIY，有什么方法能利用家里現(xiàn)有的東西，減少購買成本？”

有網(wǎng)絡，很多DIY可以不花錢。

比如，折紙教程。

折各種紙飛機，這種小朋友很喜歡。紙甚至都不用特意購買，用孩子寫剩下的作業(yè)本就行。

又比如樹葉畫。

樹葉畫的材料，公園的地上有很多，不花一分錢。

網(wǎng)絡上充滿創(chuàng)意的變廢為寶視頻，可以搜、可以參考。這種搜法，主要的操作者還是大人。如果小孩有自己的想法，大人會省心很多。

小孩的創(chuàng)造力，可比大人厲害許多。在大人看來是雜物的東西，到孩子手里隨意擺弄下，就會是一件件創(chuàng)意作品。

隨手DIY，我家老二很喜歡。幾個塑料瓶蓋+吸管，他會擺弄成簡易小車；幾個快遞盒，他會做成機器人；幾根冰棒棍，他會搭成飛鏢、五角星、柵欄等等……

老二搭的過程，沒老母親什么事，老母親唯一的作用就是當好觀眾。他弄好，拿來分享時，老母親欣賞+肯定就行。

這多省事。

孩子能自發(fā)運用身邊各種“無用”的東西，享受DIY的樂趣，對于手殘黨老母親來說，實在是很省心的一件事。

不過，孩子的這種自發(fā)行為，是天生就有的嗎？

老母親覺得不全是。

我家老二對身邊事物有興趣DIY，一方面因為他從小就喜歡動手做東西，另一方面離不開他動手能力、創(chuàng)造力的不斷提升。

分享幾本書，它們在不同階段陪伴過我家老二。

動手能力

簡單的折紙書，對于小小孩會比較友好。

《輕松培養(yǎng)數(shù)學感的折紙書》，在幼兒園階段使用很適合。

《輕松培養(yǎng)數(shù)學感的折紙書》的兩位編者，本身就是日本的幼兒園教師津留見裕子和大迫千晶。《輕松培養(yǎng)數(shù)學感的折紙書》共兩冊，一冊3-5歲，一冊5-7歲，不僅有具體的折紙步驟，還有真人照片。

我家老二小的時候，第一冊的前面部分是老母親帶著折。熟悉之后，老二自己找喜歡的內(nèi)容折。

《兒童游戲圖鑒》，在孩子動手能力方面，提升的可不是一點點。

《兒童游戲圖鑒》是東京學藝大學未來兒童研究所分享給孩子的一本游戲圖鑒，書中分享了400+的游戲，里面有很多動手的內(nèi)容。

《兒童游戲圖鑒》從去年入手到現(xiàn)在，不知道被我家老二翻過多少回。前兩天他又拿出這本，做了個飛鏢。就說孩子是真愛飛鏢啊，各種類型的飛鏢，用不同材質(zhì)都能做一遍。

《輕松培養(yǎng)數(shù)學感的折紙書》、《兒童游戲圖鑒》，孩子要是把這兩本書玩下來，相信我，動手能力會提升很多。

創(chuàng)造力

美國創(chuàng)造力研究心理學家分享過“父母與其說是培養(yǎng)創(chuàng)造力，不如說是保護住孩子的創(chuàng)造力?！?/p>

關于創(chuàng)造力，《你說什么就是什么》能給孩子帶來很多的啟發(fā)。

《你說什么就是什么》是法國童書作家、插畫家德爾芬娜·佩雷分享的一本好玩的童書?！赌阏f什么就是什么》看似薄薄的一本，但從這一本開始，就像是打開了孩子看事物新視角的開關一樣。

孩子們對《你說什么就是什么》里的內(nèi)容，比大人熟悉多了。以前他們可能只是看，現(xiàn)在會說出來，并且不斷向大人提問。

這就是孩子看完《你說什么就是什么》的“副作用”：孩子看到每一個他能看出來的造型之后，都會問一句“媽媽，你覺得這個像什么？”

《你說什么就是什么》是嘴上說的創(chuàng)造力引導，《好玩的藝術》則是手上的創(chuàng)造力實踐。

《好玩的藝術》是英國插畫師、童書作家馬里恩·杜查斯分享給孩子們的一套好玩的藝術童書。在這套書中，孩子們的創(chuàng)造力，在不同的主題、不同的材質(zhì)中，一點點被引導出來。

《好玩的藝術》，一套3冊：

• 《一起畫動物》
• 《一起畫圖案》
• 《一起涂顏色》

孩子們邊玩《好玩的藝術》，邊感受創(chuàng)造力。

《你說什么就是什么》、《好玩的藝術》，一本說，一本玩，在創(chuàng)造力方面，互為補充。

動手能力+創(chuàng)造力

有動手能力的鍛煉，有創(chuàng)造力的引導，《自然中來》、《變廢為寶》就是動手能力+創(chuàng)造力的結合。

樹葉除了樹葉畫，還可以有更多的玩法。如何玩？《自然中來》給了很多的示范。

《自然中來》是德國攝影師、插畫師薩賓娜·洛夫，和孩子們分享的一本自然創(chuàng)意手工書。書中作者按照季節(jié)，分享了很多有創(chuàng)意的手工作品，翻開它，點燃孩子們的創(chuàng)意之旅。

《變廢為寶》也是薩賓娜·洛夫的書，這本書算是創(chuàng)造力大集合。身邊任何物品，都可以是創(chuàng)作材料。

到《自然中來》、《變廢為寶》這一階段，大概沒什么能難倒孩子。當然，也會有一個“副作用”，孩子一到公園，就會想著撿落葉、樹枝，看到形狀的那一刻，他的腦中就想好了要拿來做什么。家里的快遞盒、廢舊物品，孩子看到，也會統(tǒng)統(tǒng)想要收集起來，擴充他的創(chuàng)意材料庫。

寫在結尾的話

關于DIY，網(wǎng)上有很多教程可以搜，但搜來的是別人的創(chuàng)意。

如果孩子自己有創(chuàng)意，參考教程之后，他們會加進自己的想法進行改進。玩得熟練甚至都不需要搜教程，在他們的腦中，就有無限的創(chuàng)意。

模仿與創(chuàng)造，哪種更能給人帶來快樂？

問問孩子們就知道了。

大人喜歡和孩子一起DIY的，一起搜教程，一起DIY很好。

像我這樣不喜歡動手的大人，把DIY的主動權交給孩子，也很好。老母親樂得做位安靜的觀眾。

孩子掌握DIY主動權，離不開好的動手能力與創(chuàng)造力。

動手能力是一點點積累的，創(chuàng)造力可能需要一點引導。這兩方面有不同的方法可以提升、引導，只不過老母親喜歡借助童書的力量，就像上面分享的那幾本童書。

上面提到的書總結如下：

• 動手能力：《輕松培養(yǎng)數(shù)學感的折紙書》、《兒童游戲圖鑒》
• 創(chuàng)造力：《你說什么就是什么》、《好玩的藝術》
• 動手能力+創(chuàng)造力：《自然中來》、《變廢為寶》

Hi~我是彌小木

過好當下最要緊~