“以愛(ài)為底色，做有溫度的老師”這是吳傳家老師的教育理念。從教二十六載，他一直在教學(xué)崗位上默默耕耘，用心播種著愛(ài)的教育。作為老師，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)素養(yǎng)過(guò)硬。他堅(jiān)信用善良喚醒善良，用心靈鑄就心靈。始終以嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的態(tài)度鉆研教學(xué)，以真誠(chéng)溫暖的初心陪伴學(xué)生，用責(zé)任守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，用匠心踐行育人使命，用心助力每一位少年奔赴理想、綻放光彩。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

吳傳家老師擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，他擅長(zhǎng)將復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在授課過(guò)程中，他總是充滿激情，用自己的熱忱感染著每一個(gè)學(xué)生。他深知教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人生觀和價(jià)值觀。日常教學(xué)中，他堅(jiān)持“用心對(duì)待每一個(gè)孩子，用力做好每一件小事”的工作準(zhǔn)則，課前精心打磨每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課后勤于反思教學(xué)細(xì)節(jié)，主動(dòng)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以高度的責(zé)任心對(duì)待教育教學(xué)工作。他關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，堅(jiān)持“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。通過(guò)課前摸底、課堂觀察，他合理分組，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。他每天早早到校，利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)習(xí)困難，并做個(gè)別輔導(dǎo)。

因?yàn)闊釔?ài)，所以傾心守護(hù)

“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”教育工作中，他努力用行動(dòng)詮釋真愛(ài)，他會(huì)用心傾聽(tīng)每一個(gè)孩子，他會(huì)在課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，在課后與學(xué)生談心交流。既能帶領(lǐng)學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋，也能在課間變成學(xué)生們的“大朋友”。

教學(xué)路上，吳傳家老師是精益求精的“深耕者”，更是學(xué)生眼中的“寶藏老師”。憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和不懈的努力，先后獲得“平橋區(qū)優(yōu)秀教師”、“信陽(yáng)市優(yōu)秀教師”、“市級(jí)優(yōu)秀班主任”、“信陽(yáng)市教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)”“區(qū)級(jí)文明教師”、“區(qū)級(jí)骨干教師”等稱號(hào)。

星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。在吳傳家老師身上，大家看到了一位教師最樸素也最動(dòng)人的模樣：課堂上有匠心，育人有溫度，堅(jiān)守有力量。這，正是信陽(yáng)市六高教師風(fēng)采的最美寫照。從教學(xué)新秀到骨干教師，從普通班主任到優(yōu)秀班集體領(lǐng)路人，吳傳家老師用行動(dòng)詮釋著新時(shí)代教師的擔(dān)當(dāng)。他把最美好的年華獻(xiàn)給講臺(tái)，把最真摯的熱愛(ài)留給學(xué)生。

不為繁華易匠心，不舍初心得始終。教育是一場(chǎng)溫柔的堅(jiān)持，在今后的工作中，他將繼續(xù)在這條漫漫征途上不忘初心，用心呵護(hù)每一粒種子，靜待每一朵花開(kāi)。（通訊員 李夢(mèng)娟 黃逢春）