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張鈁先生

在河南近代教育史上，有一位人物始終與河南大學(xué)的命運(yùn)緊密相連，他戎馬一生、功勛卓著，卻心懷桑梓、情系教育；他身居高位、手握權(quán)柄，卻傾其所有、護(hù)佑師生。他就是辛亥革命元老、民國(guó)陸軍上將、著名愛(ài)國(guó)民主人士張鈁（字伯英）。從河南大學(xué)艱難辦學(xué)、省立改國(guó)立，到抗戰(zhàn)烽火中千里西遷、顛沛流離，再到戰(zhàn)后回遷、院系整合，張鈁以赤子之心、家國(guó)情懷，數(shù)十年如一日為河南大學(xué)奔走呼號(hào)、紓困解難，成為河大師生心中永遠(yuǎn)感念的“河南老家長(zhǎng)”。他用一生的堅(jiān)守與付出，守護(hù)了中原高等教育的火種，書(shū)寫(xiě)了愛(ài)國(guó)將領(lǐng)與百年名校風(fēng)雨同舟、文脈永續(xù)的動(dòng)人篇章。

一、儒將初心：心懷桑梓，情系教育

張鈁（1886—1966），河南新安人，是辛亥革命的重要參與者，民國(guó)時(shí)期軍政界舉足輕重的人物，被毛澤東譽(yù)為“中原老軍事家”。與一般軍閥不同，張鈁雖出身軍旅，卻崇尚文治、重視教育，始終秉持“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則民族強(qiáng)”的理念，將興辦教育、扶持學(xué)子視為畢生使命。他深知，河南作為中原腹地、文化之邦，唯有辦好高等教育，培育棟梁之才，才能守護(hù)文脈、振興家鄉(xiāng)。

河南大學(xué)始建于1912年，前身為河南留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校，是河南省唯一的高等學(xué)府，承載著中原教育復(fù)興的希望。自創(chuàng)辦以來(lái)，學(xué)校歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)、政局動(dòng)蕩，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)匱乏、發(fā)展舉步維艱。張鈁與河南大學(xué)的淵源，始于對(duì)河南教育事業(yè)的赤誠(chéng)熱愛(ài)，始于對(duì)中原文脈傳承的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他雖常年投身軍政事務(wù)，卻始終關(guān)注河大的發(fā)展，將扶持河大、培育英才作為回饋家鄉(xiāng)、報(bào)效國(guó)家的重要途徑。

早在民國(guó)初年，張鈁便與河南大學(xué)早期辦學(xué)骨干結(jié)下深厚情誼。他深知高等教育對(duì)地方發(fā)展的重要性，多次利用自身影響力，為河南大學(xué)爭(zhēng)取辦學(xué)資源、協(xié)調(diào)各方關(guān)系。他不僅慷慨解囊資助貧困學(xué)子，還積極為學(xué)校舉薦人才、穩(wěn)定師資，成為河南大學(xué)早期發(fā)展的重要支持者。在他的心中，河南大學(xué)不是一所普通的學(xué)校，而是中原文化的根脈、河南人才的搖籃，無(wú)論時(shí)局如何動(dòng)蕩，都必須守護(hù)好這顆教育火種。

張鈁一生創(chuàng)辦、扶持了鐵門(mén)小學(xué)、民生煤礦小學(xué)、西北中學(xué)、水利工程專(zhuān)科學(xué)校等多所學(xué)校，而對(duì)河南大學(xué)的扶持，貫穿了他的后半生，成為他教育情懷最集中、最動(dòng)人的體現(xiàn)。他常說(shuō)：“河大是中原造就人才之圣地，要培育英才，名冠全國(guó)，造福人類(lèi)?！边@句質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，成為他數(shù)十年守護(hù)河南大學(xué)的初心與誓言。

二、力促?lài)?guó)立：奔走斡旋，改寫(xiě)校史

20世紀(jì)40年代，河南大學(xué)處于辦學(xué)最為艱難的時(shí)期。作為省立大學(xué)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)完全依賴(lài)地方財(cái)政，戰(zhàn)亂之下，河南經(jīng)濟(jì)凋敝，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)時(shí)常斷供，師資流失、設(shè)備陳舊，發(fā)展陷入絕境。改變辦學(xué)體制，由省立改為國(guó)立，成為河南大學(xué)突破困境、謀求發(fā)展的唯一出路。

這一關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，張鈁挺身而出，成為推動(dòng)河南大學(xué)升格國(guó)立的核心力量。1942年，張鈁憑借在軍政界的崇高威望，親自致函國(guó)民政府教育部，詳細(xì)陳述河南大學(xué)改為國(guó)立的重要意義，極力舉薦時(shí)任校長(zhǎng)王廣慶繼續(xù)任職。他在函文中懇切寫(xiě)道：“河南大學(xué)為敝省唯一高等學(xué)府，此間改為國(guó)立，益宏造就，至慰群望。王校長(zhǎng)宏先艱苦支撐，已歷數(shù)載，可否仍令繼任，以資駕輕就熟，且為中州文人宗仰?！?/p>

字字懇切，句句深情。張鈁以個(gè)人信譽(yù)與影響力為河南大學(xué)背書(shū)，在重慶、西安等地多方奔走，游說(shuō)各界名流、教育官員，為河大升格國(guó)立掃清障礙。在他的全力推動(dòng)下，1942年3月10日，國(guó)民政府正式批準(zhǔn)河南大學(xué)由省立改為國(guó)立。這一歷史性變革，徹底改變了河南大學(xué)的命運(yùn)，學(xué)校獲得了中央財(cái)政穩(wěn)定支持，辦學(xué)條件大幅改善，師資力量不斷增強(qiáng)，步入了全新的發(fā)展階段，成為當(dāng)時(shí)全國(guó)知名的國(guó)立大學(xué)。

省立改國(guó)立，是河南大學(xué)校史上的重要里程碑，而這一切，離不開(kāi)張鈁的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)與傾力相助。他以一己之力，為河南大學(xué)爭(zhēng)取到了國(guó)家層面的支持，為學(xué)校后續(xù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這份功績(jī)，被永遠(yuǎn)鐫刻在河南大學(xué)的校史之中，被一代代河大人銘記于心。

三、烽火護(hù)學(xué)：千里西遷，傾盡全力

1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，華北淪陷，河南成為抗日前線(xiàn)。河南大學(xué)被迫開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)八年的流亡辦學(xué)之路，先后輾轉(zhuǎn)信陽(yáng)、鎮(zhèn)平、欒川潭頭、南陽(yáng)荊紫關(guān)等地，在戰(zhàn)火中堅(jiān)守教學(xué)。1944年，日寇大舉進(jìn)攻豫西，潭頭慘案發(fā)生，河大師生慘遭屠戮，學(xué)校被迫再次西遷陜西，翻越秦嶺、跋涉千里，師生顛沛流離、衣食無(wú)著，陷入絕境。

此時(shí)，寓居西安、擔(dān)任軍事參議院副院長(zhǎng)的張鈁，得知河大師生流亡的消息后，心急如焚，當(dāng)即決定傾盡全力救助。他以河南同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的身份，成為河南大學(xué)流亡路上最堅(jiān)實(shí)的后盾，開(kāi)啟了一段烽火護(hù)學(xué)的感人歷程。

龍駒寨籌款，雪中送炭。1945年春，河大師生翻越秦嶺，艱難抵達(dá)龍駒寨，饑寒交迫、物資耗盡。張鈁聽(tīng)聞后，立即在這個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)籌款數(shù)百萬(wàn)元，專(zhuān)門(mén)用于救濟(jì)逃難師生。他親自協(xié)調(diào)沿途官府、鄉(xiāng)紳，安排食宿、保障補(bǔ)給，讓疲憊不堪的師生得以喘息。張鈁后來(lái)回憶，這是他生平兩大快事之一：“在龍駒寨一小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，籌款數(shù)百萬(wàn)元，救濟(jì)逃難學(xué)生，并令其臨時(shí)結(jié)隊(duì)西上，余則乘車(chē)前行，請(qǐng)沿途預(yù)備食宿，幸使數(shù)百萬(wàn)流離青年安抵西京?！痹趹?zhàn)火紛飛的年代，這筆救命款、一路暖心安排，為河大師生撐起了一片天。

西安安置，溫暖棲身。河大師生抵達(dá)西安后，無(wú)房可住、無(wú)糧可食。張鈁當(dāng)即出面協(xié)調(diào)，將自己捐款興建的西北中學(xué)、西安河南會(huì)館全部騰出，安置師生住宿。他親自在新城廣場(chǎng)召集河南籍學(xué)生，慷慨陳詞：“盡一切力量，不使大家有凍餓之憂(yōu)，大家在抗戰(zhàn)中不可忘記讀書(shū)，要堅(jiān)定戰(zhàn)爭(zhēng)必勝、建國(guó)必成的決心?！?/p>

為解決師生吃飯問(wèn)題，張鈁親自致電西安警察局，動(dòng)員全市居民連夜蒸饃，拂曉送到師生駐地。每天清晨，熱氣騰騰的饅頭、大餅送到師生手中，這份來(lái)自家鄉(xiāng)長(zhǎng)者的關(guān)愛(ài)，讓流離失所的河大人感受到了無(wú)盡溫暖。他還親自安撫師生情緒，鼓勵(lì)大家堅(jiān)守學(xué)業(yè)、不忘故土，成為流亡師生的精神支柱。

寶雞辦學(xué)，多方斡旋。按照教育部指令，河南大學(xué)需遷往寶雞繼續(xù)辦學(xué)。張鈁又全程陪同、多方協(xié)調(diào)，先后考察鳳翔、石羊廟、武城寺等地，為學(xué)校尋找合適校舍。面對(duì)校舍分散、條件簡(jiǎn)陋的困境，張鈁堅(jiān)定地對(duì)時(shí)任校長(zhǎng)田培林說(shuō)：“余系西安城隍，地面熟悉，余可陪汝四處查看，倘若發(fā)現(xiàn)可以利用建筑，由余一人承擔(dān)?！?/p>

他親自與陜西軍政當(dāng)局交涉，爭(zhēng)取辦學(xué)許可、經(jīng)費(fèi)支持，保障學(xué)校在寶雞順利復(fù)課。在他的努力下，流亡的河南大學(xué)在寶雞安定下來(lái)，文、理、農(nóng)等學(xué)院恢復(fù)教學(xué)，圖書(shū)儀器得到妥善保管，在烽火中延續(xù)了中原高等教育的火種。

八年流亡，八載守護(hù)。從豫西到陜西，從龍駒寨到西安、寶雞，張鈁始終陪伴在河大師生身邊，出錢(qián)、出力、出面、出頭，用自己的權(quán)勢(shì)、人脈與財(cái)富，為河南大學(xué)筑起了一道堅(jiān)不可摧的保護(hù)墻。在山河破碎、生靈涂炭的歲月里，正是因?yàn)橛袕堚[這樣的愛(ài)國(guó)志士，河南大學(xué)才得以在絕境中堅(jiān)守，中原文脈才得以延續(xù)。

四、戰(zhàn)后回遷：爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，重返故園

1945年8月，抗戰(zhàn)勝利，舉國(guó)歡騰。流亡八年的河南大學(xué)師生，迫切希望重返開(kāi)封故土，恢復(fù)辦學(xué)。然而，歷經(jīng)八年戰(zhàn)亂，學(xué)校一貧如洗，師生們連回遷的路費(fèi)、物資都無(wú)力承擔(dān)，回遷計(jì)劃陷入停滯。

關(guān)鍵時(shí)刻，又是張鈁挺身而出。他深知，讓河大早日回遷，是穩(wěn)定師生、復(fù)興教育的重中之重。他主動(dòng)出面，多次拜會(huì)國(guó)民政府善后救濟(jì)總署官員，據(jù)理力爭(zhēng)，為河南大學(xué)爭(zhēng)取回遷經(jīng)費(fèi)。面對(duì)官員以“陜西非救濟(jì)區(qū)”為由推諉，張鈁義正詞嚴(yán)：“救濟(jì)要以人籍貫為對(duì)象，而不該以地區(qū)作標(biāo)準(zhǔn)，汝發(fā)放后報(bào)銷(xiāo)若發(fā)生困難，余會(huì)代汝向孔庸之院長(zhǎng)解釋?！?/p>

在他的強(qiáng)硬爭(zhēng)取與多方斡旋下，河南善后救濟(jì)分署最終撥付專(zhuān)項(xiàng)救濟(jì)款，解決了河大師生回遷的全部費(fèi)用。1945年底，在張鈁的幫助下，河南大學(xué)師生順利從寶雞返回開(kāi)封，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)八年的流亡生涯，重返鐵塔湖畔，恢復(fù)正常教學(xué)。

從流亡到回遷，從絕境到重生，張鈁再次為河南大學(xué)化解了危機(jī)。他用行動(dòng)證明，無(wú)論時(shí)局如何變遷，他永遠(yuǎn)是河南大學(xué)最堅(jiān)定的守護(hù)者，永遠(yuǎn)是河大師生最信賴(lài)的親人。

五、南遷蘇州：再伸援手，安定辦學(xué)

1948年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)變化，河南大學(xué)文、理、工、農(nóng)、法、商六學(xué)院被迫南遷蘇州。抵達(dá)蘇州后，師生近三千人，無(wú)校舍、無(wú)經(jīng)費(fèi)、無(wú)物資，食宿無(wú)著、辦學(xué)無(wú)門(mén)，再次陷入困境?！短K州日?qǐng)?bào)》當(dāng)時(shí)記載：“全校師生，什九衣物蕩然，校舍零落，教授全系賃屋以居，無(wú)力付租，學(xué)生多系豫籍，生活極度艱難?！?/p>

此時(shí)，已是河大校董的張鈁，正在上海居住。得知河大師生在蘇州的窘境后，他不顧年事已高，立即趕赴蘇州，全權(quán)負(fù)責(zé)安置工作。他利用自己在江南的人脈，拜訪當(dāng)?shù)厥思潱瑓f(xié)調(diào)獅子林、留園、拙政園、藕園、三賢祠等蘇州名園，作為師生宿舍與教學(xué)場(chǎng)所；他親自洽談圖書(shū)儀器運(yùn)輸、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措，事無(wú)巨細(xì)、親力親為。

在張鈁的全力運(yùn)作下，河南大學(xué)在蘇州迅速安定下來(lái)，各學(xué)院順利復(fù)課，于怡園懸掛起“國(guó)立河南大學(xué)”的校牌。在異鄉(xiāng)的土地上，河大繼續(xù)堅(jiān)守教學(xué)，培育人才，而這一切，都離不開(kāi)張鈁的傾力相助。他的兒子張廣平回憶，父親為了河大在蘇州的辦學(xué)，日夜操勞、奔走不停，只為讓河南的學(xué)子能安心讀書(shū)，讓中原的文脈不致中斷。

六、整合資源：力促并校，奠基工科

張鈁對(duì)河南大學(xué)的貢獻(xiàn)，不僅在于危難之際的守護(hù)，更在于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的擘畫(huà)。他深知，一所綜合性大學(xué)，必須擁有完備的學(xué)科體系，而工科的建設(shè)，是河南大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵短板。為此，他親手推動(dòng)了黃河水利工程專(zhuān)科學(xué)校并入河南大學(xué)，為河大工科發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。

1929年，時(shí)任河南省建設(shè)廳廳長(zhǎng)的張鈁，創(chuàng)辦河南省建設(shè)廳水利工程學(xué)校，這便是黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身。1946年，該校升格為國(guó)立黃河水利工程專(zhuān)科學(xué)校，成為中原地區(qū)水利人才培養(yǎng)的核心陣地。同年，教育部下令將水專(zhuān)并入河南大學(xué)，卻遭到水專(zhuān)師生強(qiáng)烈反對(duì)，護(hù)校風(fēng)潮四起。

時(shí)任河大校長(zhǎng)田培林深知張鈁的影響力，專(zhuān)程登門(mén)請(qǐng)教。田培林懇切問(wèn)道：“你愿見(jiàn)水專(zhuān)教授成為大學(xué)教授，或仍為專(zhuān)科教授？你愿見(jiàn)水專(zhuān)學(xué)生成為大學(xué)學(xué)生，或仍為專(zhuān)科學(xué)生？你愿見(jiàn)河南水利建設(shè)人才水準(zhǔn)提高，或仍墨守現(xiàn)狀？”

張鈁聽(tīng)后，當(dāng)即表態(tài)：“伯蒼，你說(shuō)得對(duì)極了，沒(méi)有人能像你分析得如此透徹，我絕對(duì)支持水專(zhuān)并入河大，你放心去做吧?！?/p>

隨后，張鈁親自出面，安撫水專(zhuān)師生，曉之以理、動(dòng)之以情，闡明并校對(duì)學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)的重要意義。在他的說(shuō)服與協(xié)調(diào)下，水專(zhuān)師生最終同意并入。1946年9月，黃河水利工程專(zhuān)科學(xué)校正式并入河南大學(xué)，成立工學(xué)院水利系，填補(bǔ)了河南大學(xué)工科的空白，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。

此后，該水利系成為全國(guó)知名的水利學(xué)科，1952年院系調(diào)整時(shí)遷往武漢，成為武漢大學(xué)水利學(xué)科的重要源頭。可以說(shuō)，河南大學(xué)工科的起步與發(fā)展，離不開(kāi)張鈁的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)與全力推動(dòng)，他為河南大學(xué)的學(xué)科布局，立下了不可磨滅的功勛。

七、澤被學(xué)子：傾囊相助，桃李芬芳

張鈁對(duì)河南大學(xué)的愛(ài)，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校整體的扶持，更體現(xiàn)在對(duì)每一位貧困學(xué)子的關(guān)懷。數(shù)十年間，他匿名資助的河大學(xué)子不計(jì)其數(shù)，用自己的收入、資產(chǎn)，為寒門(mén)學(xué)子鋪就了求學(xué)之路。

抗戰(zhàn)期間，河大許多學(xué)子家境貧寒、衣食無(wú)著，張鈁得知后，長(zhǎng)期從自己創(chuàng)辦的觀音堂民生煤礦股份有限公司提取收入，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)助學(xué)基金，資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。他從不計(jì)較回報(bào)，只希望河南的青年能學(xué)有所成、報(bào)效國(guó)家。曾受資助的河大學(xué)子孟志昊回憶：“張鈁身為儒將，重視教育，扶持河大，興辦學(xué)堂，扶持貧困，資助學(xué)生，受益者何止萬(wàn)千，成才者其數(shù)無(wú)算?！?/p>

他愛(ài)護(hù)青年、尊重知識(shí)，無(wú)論軍政事務(wù)多么繁忙，只要河大師生有求于他，他必定有求必應(yīng)。他常對(duì)學(xué)子們說(shuō)：“你們是河南的希望，是國(guó)家的未來(lái)，只要我有一口氣在，就不會(huì)讓你們失學(xué)?！痹谒馁Y助下，一大批河大學(xué)子成長(zhǎng)為各行各業(yè)的棟梁之才，遍布海內(nèi)外，成為國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，而這份恩情，成為學(xué)子們一生的精神財(cái)富。

八、精神永續(xù)：儒將風(fēng)骨，河大之魂

張鈁與河南大學(xué)的情緣，跨越了半個(gè)世紀(jì)，貫穿了學(xué)校最艱難、最動(dòng)蕩的歲月。他不是河大的校長(zhǎng)，卻勝似校長(zhǎng)；他不是普通的校友，卻是學(xué)校永遠(yuǎn)的守護(hù)者。他用一生踐行了愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)教的初心，用行動(dòng)詮釋了“忠義擔(dān)當(dāng)、仁愛(ài)濟(jì)世”的精神風(fēng)骨。

他身居高位，不謀私利，將畢生精力與財(cái)富都奉獻(xiàn)給了河南的教育事業(yè)；他戎馬倥傯，不忘文治，在烽火連天中守護(hù)了中原高等教育的火種；他心懷桑梓，情系學(xué)子，成為河南人民心中可敬可親的“老家長(zhǎng)”。

河南大學(xué)能在百年風(fēng)雨中薪火相傳、發(fā)展壯大，成為國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，離不開(kāi)張鈁這樣的仁人志士的傾力扶持。他的事跡，早已融入河南大學(xué)的精神血脈，成為“明德新民、止于至善”校訓(xùn)的生動(dòng)詮釋?zhuān)凰木?，成為河大人砥礪前行、勇?lián)姑木駝?dòng)力。

九、百年風(fēng)雨：赤子情懷，光耀千秋

百年風(fēng)雨，弦歌不輟；赤子情懷，光耀千秋。張鈁將軍與河南大學(xué)的故事，是近代中國(guó)愛(ài)國(guó)志士守護(hù)教育、傳承文脈的縮影，是中原兒女家國(guó)情懷的生動(dòng)寫(xiě)照。從力促?lài)?guó)立到烽火護(hù)學(xué)，從回遷故土到學(xué)科整合，從資助學(xué)子到安定辦學(xué)，張鈁以一生的堅(jiān)守，為河南大學(xué)保駕護(hù)航，為中原教育鞠躬盡瘁。

如今，河南大學(xué)早已步入新時(shí)代，鐵塔巍巍、汴水湯湯，校園書(shū)聲瑯瑯、英才輩出。而張鈁將軍的名字，永遠(yuǎn)鐫刻在河南大學(xué)的校史深處，被一代代河大人銘記、傳頌。他的愛(ài)國(guó)精神、教育情懷、擔(dān)當(dāng)品格，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著河南大學(xué)不忘初心、牢記使命，扎根中原、服務(wù)國(guó)家，為培育更多棟梁之才、傳承中華優(yōu)秀文脈而不懈奮斗。

張鈁將軍的功績(jī)，永載史冊(cè)；張鈁將軍的精神，永續(xù)傳承。他與河南大學(xué)的世紀(jì)情緣，將成為中原教育史上一段永恒的佳話(huà)，照亮百年名校前行的道路。

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作者簡(jiǎn)介：尹程起，河南鹿邑人，中共黨員，經(jīng)濟(jì)師，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院和中共中央黨校函授學(xué)院。1981年10月入伍中國(guó)人民解放軍鐵道兵舟橋團(tuán)，1984年1月轉(zhuǎn)業(yè)鐵道戰(zhàn)備舟橋處。1992年3月，調(diào)到家鄉(xiāng)“羲皇故都、老子故里”——河南省周口市工作，歷任記者、秘書(shū)、科長(zhǎng)，周口市招商引資局局長(zhǎng)，周口市商務(wù)局副局長(zhǎng)、一級(jí)調(diào)研員；周口市工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)。文章先后在《人民日?qǐng)?bào)》《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)·海外版》《科技日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《河南日?qǐng)?bào)》《大眾日?qǐng)?bào)》等媒體發(fā)表。