人工智能時代的到來，不僅極大地便利了人們的工作與生活，也引發(fā)了對于“AI替代”的焦慮。隨著人工智能能力的深化，越來越多的人力工作逐漸被技術所取代，新的勞動力市場結構也隨之悄然發(fā)生改變，大學教育也正在不斷地面向新的社會需求而調(diào)整。

近日，“中傳砍掉翻譯攝影等16個專業(yè)”，沖上熱搜。中國傳媒大學黨委書記廖祥忠在接受媒體采訪時表示，這不是“砍掉”，而是在人工智能時代，一些技術訓練等細分專業(yè)沒必要作為單獨專業(yè)存在，需要進行關停并轉(zhuǎn)。

據(jù)介紹，中國傳媒大學自2018年到2025年期間，新增了20個專業(yè)，其中包括早在2019年設置的智能科學與技術、國際新聞傳播等以及2025年新增的智能影像技術、游戲藝術設計以及智能視聽工程等。

廖祥忠表示，早在2018年，為了服務國家戰(zhàn)略需求、優(yōu)化學科專業(yè)布局，中國傳媒大學提出“四個一批”建設，即“關停并轉(zhuǎn)一批、升級改造一批、重點建設一批、規(guī)劃設計一批”的改革舉措。如今，動態(tài)的專業(yè)和學科調(diào)整每年都在變動?！拔曳浅Ｗ院赖刂v，經(jīng)過過去七八年的努力，整個傳媒大學的學科和專業(yè)基本上都調(diào)整一遍了。只不過人工智能來的速度太快了，比我們預測的速度還要快。在這種背景下，我們需要不斷地進行全方位的、大批量的重新調(diào)整計劃?！绷蜗橹艺f道。

對于所關停的專業(yè)，廖祥忠稱那并非因為否定這些專業(yè)的價值，而是在科技快速發(fā)展的時代，這些傳統(tǒng)的專業(yè)已經(jīng)無法獨立成科。以攝影專業(yè)為例，過去攝影技術門檻較高，需長期專門化訓練；如今人人都是自媒體、時代記錄者，攝影的技術路徑被徹底打破，單純的攝影已不足以支撐一個獨立專業(yè)。學校并未放棄攝影教育，而是將其整合進影視攝影與制作專業(yè)，強化前期拍攝與后期制作的一體化培養(yǎng)，本質(zhì)是升級了攝影能力的培養(yǎng)邏輯，而非舍棄這一能力的培養(yǎng)。

廖祥忠還進一步說明了翻譯、小語種、新媒體等專業(yè)。他認為，翻譯功能已基本被AI大規(guī)模替代，傳統(tǒng)翻譯專業(yè)的存在必要性大幅下降，為單一語言翻譯專門設立專業(yè)、讓學生學習4年，是對國家資源的巨大浪費。針對小語種專業(yè)面臨的就業(yè)困境，學校正全力推動其向雙播方向轉(zhuǎn)型，例如開設西班牙語+播音主持方向，重點培養(yǎng)通曉兩國文化的交流使者，而非單純的語言學習者。

面對人工智能的影響，中國傳媒大學提出了“要么沖頂，要么滅頂”的口號。廖祥忠指出，社會對人工智能存在兩大關鍵認知偏差亟待糾正：一是不能將AI僅僅視作工具，二是不能將其等同于普通的技術迭代?！癆I不僅是工具，更是人類的助手、伙伴、競爭對手乃至全新的協(xié)作主體，若一定要將其定義為工具，那它也是一把‘顛覆世界的工具’?！?/p>

在他看來，未來專業(yè)創(chuàng)作與業(yè)余創(chuàng)作的核心區(qū)別在于，業(yè)余創(chuàng)作側重個人情緒的宣泄，而專業(yè)創(chuàng)作更看重社會責任感、公共情感傳遞與正向價值引領，這也是人類無法被AI替代的核心競爭力。而大學教育的核心使命之一，就是培養(yǎng)學生的人際交往能力、溝通協(xié)作能力、心理健康素養(yǎng)與群體生活能力，守護人的社會屬性。如此看來，目前中國傳媒大學的所有改革與布局，都是為了應對這場變革，守護教育的本質(zhì)，培養(yǎng)能夠適應未來、引領未來的人才。