春季萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。有萌發(fā)的葉，有初綻的花，春意漸濃的校園里還多了一些“新面孔”。

他們是本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到量子的“插班生”。第一次走進(jìn)美麗的量子，走進(jìn)陌生的班級，迎接他們的是什么？

這是開學(xué)報(bào)到當(dāng)天，量子小學(xué)部校長助理?xiàng)盍掷蠋熍南碌囊荒唬簝晌慌瑢W(xué)在校門口并肩而立，等待著新同學(xué)的到來。她們手中舉著歡迎海報(bào)，上面用彩筆寫著“四（3）班歡迎趙沐妍”。

左邊的女孩是李宛優(yōu)，這不是她第一次迎接新同學(xué)，上學(xué)期開學(xué)她在教室門口迎接趙雨蔓；而這學(xué)期趙雨蔓站在她的身邊，和她一起迎接著新同學(xué)。這張暖心的歡迎海報(bào)，正是李宛優(yōu)繪制的。她說：“用明亮的字跡寫在彩紙上，舉起來能讓路過的同學(xué)都看見，更能讓新同學(xué)感受到班級的熱情，希望她能快點(diǎn)融入大家班�！碑�(dāng)保安阿姨領(lǐng)著新同學(xué)來到她倆面前時，她們熱情地和趙沐妍打招呼，帶著她上樓去往教室。乘坐電梯時，兩位同學(xué)如同小向?qū)б话�，和新同學(xué)講解乘坐電梯的規(guī)則，還貼心地告訴她：“UG層有食堂和體育場，大家平時會在樓下上體育課�！�

雖然彼此素未謀面，熱心的分享已悄然拉近了大家的距離。細(xì)心的李宛優(yōu)還提前為趙沐妍備好了就餐卡，中午和她一起吃飯，主動分享食堂哪些菜好吃。開學(xué)一周，趙沐妍逐漸適應(yīng)了在量子的學(xué)習(xí)生活，不僅食堂飯菜可口，還認(rèn)識了好朋友——有迎接她的李宛優(yōu)和趙雨蔓，還有坐在前排的李梓萌。

一張海報(bào)、一頓午餐、一次等待、一起陪伴……這些不起眼的點(diǎn)滴，拼湊成量子插班生專屬的歡迎儀式，讓新同學(xué)踏入校園的那一刻，就感受到被接納、被重視的溫暖。

這場歡迎儀式的發(fā)起者，是班主任杜艷老師。開學(xué)前，拿到學(xué)生信息后，杜老師第一時間和趙沐妍媽媽進(jìn)行了電話溝通，主動了解孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好等相關(guān)情況，表達(dá)了歡迎之意，還和家長提前約好了后續(xù)的溝通時間，并邀請家長進(jìn)入班級群，讓家長感受到班集體的熱情。但是開學(xué)第一天，她卻放心地把迎接新同學(xué)的事交給了同學(xué)們。為什么要這樣做？杜老師有自己的思考與用心。

一個成年人踏入一家新公司尚且會心生忐忑，更何況是孩子�！安灏唷辈皇呛唵蔚霓D(zhuǎn)學(xué)，而是一個孩子人生里一次小小的動蕩與重啟。

對于插班的新同學(xué)而言，他們正在經(jīng)歷著人生的一次“軟著陸”。面對陌生的老師難免有壓力，而孩子幫助孩子，是最自然的融入方式。同齡人一句主動的問候、一個友善的微笑、一次暖心的相助，更容易能驅(qū)散陌生環(huán)境帶來的不安，幫助他們快速融入集體，找到相伴同行的朋友。

當(dāng)大家用這樣的方式迎接插班生時，不僅是在幫助一個孩子適應(yīng)新環(huán)境，也是對全體學(xué)生進(jìn)行一次生動的品格教育。當(dāng)他們主動為新同學(xué)繪制海報(bào)、在校門口等待、帶著新同學(xué)熟悉校園時，他們學(xué)會了分享、包容與關(guān)愛；當(dāng)他們在集體中學(xué)會幫助他人、接納他人時，班級的凝聚力也在悄然增強(qiáng)。

一個溫暖的開始，足以治愈一個孩子內(nèi)心的不安；一些善意的行動，會讓一群孩子學(xué)會責(zé)任與關(guān)愛，接納與尊重。

當(dāng)溫暖與善意在孩子們心中生根發(fā)芽，他們將逐漸成長為有溫度、有愛心、懂得共情的人。這些品質(zhì)，比任何知識都更能陪伴孩子一生。插班，從來不只是換個地方上課那么簡單。它意味著告別熟悉的節(jié)奏、既定的軌道，以及對未來美好的向往。

用真誠的歡迎，治愈初入的忐忑；用細(xì)致的關(guān)懷，點(diǎn)亮新程的希望。每學(xué)期，量子校園都迎來新面孔。本學(xué)期，45名新同學(xué)來到量子，和大家一起共赴成長。通過量子小學(xué)部學(xué)生中心楊林校助，大家了解到，迎接他們的不僅有滿含誠意的歡迎儀式，還有很多細(xì)致入微的關(guān)愛與用心的陪伴——

電話家訪，從“未知”到“已知”，拿到新生信息的第一時間，老師便會與家長取得聯(lián)系。關(guān)心孩子的情況，了解家庭的需求，初步掌握孩子的性格、興趣、過往經(jīng)歷；幫助老師對素未謀面的孩子，建立最初的學(xué)生畫像。

邀請學(xué)生與家長進(jìn)入班級群，以班級群中家長和孩子們的熱情回應(yīng)，讓新家庭提前感受到了集體的溫度，讓大家感受到：從今天起，大家是一家人。

用真誠而熱情的迎新儀式，開啟“新同學(xué)”的開學(xué)第一天。通過這樣的儀式感讓他們感受到：有人知道我今天要來，我是被期待的，我是受歡迎的。

站上講臺，以老師的正式介紹和全班最熱烈的掌聲，傳遞最明確的信號：從這一刻起，你是這個班正式的一員。

善用科任老師的力量，請各科老師共同關(guān)注新同學(xué)；調(diào)動班級學(xué)生力量，鼓勵同學(xué)們多帶新同學(xué)參加各類活動，幫助他找到班級歸屬感。

開學(xué)第一周，老師每天都會與家長單獨(dú)反饋孩子狀態(tài)。一個簡單的信息、一張抓拍的照片、一句“今天開始交到朋友了”，都能讓懸著的家長心放下來。這份高頻的溝通，是給家庭的定心丸，更是家校共同幫助孩子的開始。

每學(xué)期，各年級都會召開插班生座談會和插班生班主任座談會。年級干部會走近新同學(xué)，通過面對面交流，了解適應(yīng)情況；和班主任們交流經(jīng)驗(yàn)、探討方法，共同助力學(xué)生快速適應(yīng)。

教育是一場溫柔的陪伴，是一次用心的守護(hù)。面對進(jìn)入新環(huán)境的孩子，大家站在孩子的角度，理解那份深藏的緊張與不安；用最樸素的行動，給他們最踏實(shí)的安全感；在別人看不見的細(xì)節(jié)里，守住一顆又一顆稚嫩的心，讓他們穩(wěn)穩(wěn)落地，慢慢發(fā)光。

對于教育而言，這些都是小事，卻意義非凡。

（圖文／重慶巴川量子學(xué)校）