【文/觀察者網(wǎng)專欄作者 關(guān)心】

今天，一部被外界評價(jià)為“具有里程碑意義的新法”正式審議通過。《民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法》是繼《民族區(qū)域自治法》之后，我國通過的又一部涉及民族問題的全國性法律。

新法最大的亮點(diǎn)，就是堅(jiān)持正確的中華民族歷史觀，把是否有利于強(qiáng)化中華民族的共同性、增強(qiáng)中華民族共同體意識作為首要考量，簡而言之，新法讓“石榴籽”抱得更緊了。

西方媒體敏銳地捕捉到了這一點(diǎn)，英國《金融時(shí)報(bào)》在本次全國人大審議前就評價(jià)道，這是一部具有里程碑意義的新法，《民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法》要求少數(shù)民族地區(qū)以普通話作為主要教學(xué)語言，“顛覆了延續(xù)幾十年的政策”。新法第十五條規(guī)定，國家全面推廣普及國家通用語言文字， 任何組織和個(gè)人不得妨礙公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以國家通用語言文字為基本的教育教學(xué)用語用字。國家推動學(xué)前兒童學(xué)會普通話、完成義務(wù)教育的青少年能夠基本掌握國家通用語言文字。而此前《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》的規(guī)定是，招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校班級和其他教育機(jī)構(gòu)，有條件的應(yīng)當(dāng)采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語言講課；根據(jù)情況從小學(xué)低年級或者高年級起開設(shè)漢語文課程，推廣全國通用的普通話和規(guī)范漢字。兩相比較可以看出，新法在國家通用語言文字推廣方面作出了更為明確、更加積極的制度安排。

在西藏阿里地區(qū)札達(dá)縣九年一貫制學(xué)校，初三（2）班學(xué)生起立回答老師次仁曲加的問題。 新華社記者 孫瑞博 攝

這一變化十分必要，也十分關(guān)鍵。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2020年全國仍有近1/3省區(qū)市普通話普及率低于80.72%的全國平均水平，主要集中在我國中西部，特別是民族地區(qū)。語言是交流、融合的基礎(chǔ)，推廣和普及國家通用語言文字，有助于加強(qiáng)各民族文化的交流和融合，促進(jìn)各民族之間的相互理解與尊重。語言被稱為“觀察心靈的窗口”，如果連語言都難以互通，人心相通也就無從談起。

各民族交往交流交融，本就是中華民族形成與發(fā)展的歷史常態(tài)。進(jìn)入新時(shí)代，鑄牢中華民族共同體意識已經(jīng)成為黨的民族工作的主線。在這樣的背景下，通過法律形式進(jìn)一步鞏固民族團(tuán)結(jié)、推動共同體建設(shè)，既是順應(yīng)歷史趨勢，也是回應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。

境外一些反華勢力對這部法律的攻擊與抹黑，其實(shí)并不令人意外。他們長期試圖在民族問題上做文章，企圖離間中國各民族之間的關(guān)系。某種意義上說，這種氣急敗壞的反應(yīng)，恰恰從側(cè)面證明了立法的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上一些鼓噪所謂“1644史觀”的聲音，也有必要認(rèn)真讀一讀這部法律所傳遞的理念。中華文明的發(fā)展從來不是單一族群的歷史，而是在不斷交流、融合與發(fā)展中形成的文明共同體。極端的“朝代粉”忽視了中華文化開放包容的本質(zhì)，也忽視了民族融合這一貫穿中國歷史的大趨勢。

從更長的歷史視角看，中華民族從來不是一個(gè)封閉、靜止的概念，而是在長期交往交流交融中不斷形成、壯大的共同體。無論是語言互通、經(jīng)濟(jì)往來，還是文化互鑒，背后都在不斷強(qiáng)化一種更深層的認(rèn)同——我們是命運(yùn)與共的中華民族。今天通過的《民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法》，正是把這種歷史經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代需要上升為制度安排。

石榴籽抱得更緊，不只是一個(gè)形象比喻，更意味著中國這個(gè)統(tǒng)一多民族國家的根基更加牢固。在百年未有之大變局中，這種制度化的團(tuán)結(jié)與認(rèn)同，本身就是中國穩(wěn)定發(fā)展的重要力量。

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