在家長(zhǎng)的眼中，高中生都是最叛逆的，也最追求個(gè)性的，尤其是女孩子，開始有了自己的審美和偏好，再也不喜歡家長(zhǎng)自作主張買來的衣服了，而是要根據(jù)自己的喜好去挑選。

很多家長(zhǎng)以為這就是追求個(gè)性的象征，但其實(shí)并非如此，女高中生的審美和家長(zhǎng)不同，只能說是兩代人之間的審美有代溝，并不能說明這就是對(duì)個(gè)性的追求。實(shí)際上跟很多家長(zhǎng)認(rèn)為的恰恰相反，多數(shù)高中生反而不敢追求所謂的個(gè)性。

女高中生曬“幼態(tài)涼鞋”，被同齡人嘲笑又土又丑

什么才是真正的追求個(gè)性？不是父母不喜歡自己喜歡的就是個(gè)性，而是自己喜歡，周圍的多數(shù)同齡人都不喜歡，自己也要頂著壓力去追求自己的喜好，這才是真正地追求個(gè)性。

而多數(shù)高中生雖然審美觀念已經(jīng)開始啟蒙了，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有追求個(gè)性的勇氣，因?yàn)檫@背后的代價(jià)不是那么好承受的。網(wǎng)上有一名女高中生，曬出了一張涼鞋的照片，表示自己非常喜歡這種鞋子，并且詢問網(wǎng)友能不能穿去學(xué)校。

照片中的鞋子是淺粉色的，綁帶上還有可愛的小裝飾，前端也有蝴蝶結(jié)，整體是幼態(tài)風(fēng)格的一款小涼鞋，客觀來講這雙鞋子也很漂亮，但的確不像是高中生的普遍審美。

多數(shù)高中生的審美是追求簡(jiǎn)單、舒服亦或者是成熟，別說這種帶跟的幼態(tài)涼鞋了，很多高中生上學(xué)都不敢穿涼鞋，只敢穿運(yùn)動(dòng)鞋或者板鞋、布鞋這類常見的款式，原因很簡(jiǎn)單。

因?yàn)樽非髠€(gè)性，往往意味著與眾不同，與眾不同的代價(jià)就是——很可能被嘲笑，而女生之所以在網(wǎng)上問能不能穿去學(xué)校，顯然也是有這層面的擔(dān)憂，評(píng)論區(qū)的同齡人給出了答案。

這雙“幼態(tài)涼鞋”可以穿，畢竟在網(wǎng)上的風(fēng)氣，總是提倡“穿搭自由”，但穿了就要面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是要被同學(xué)蛐蛐，甚至可能被嘲笑又土又丑，沒辦法，想追求個(gè)性就要承擔(dān)相應(yīng)的代價(jià)。

教育不是培養(yǎng)千篇一律的復(fù)制品，學(xué)會(huì)包容與表達(dá)是成長(zhǎng)的必修課

即便是從現(xiàn)實(shí)角度來看，這雙鞋子在高中學(xué)校里也并不實(shí)用，高中生普遍要出早操，穿這種鞋子非常不方便，為了追求個(gè)性要多帶一雙運(yùn)動(dòng)鞋也很麻煩，甚至連去食堂吃飯，都跑不過其他同學(xué)。

而家長(zhǎng)們?nèi)羰强吹竭@些評(píng)論，相信也能意識(shí)到，其實(shí)多數(shù)高中生并沒有家長(zhǎng)想象中的那么敢于追求個(gè)性，恰恰相反，多數(shù)高中生即使在有個(gè)性的情況下，也不敢去嘗試，哪怕只是一雙鞋子。

追求個(gè)性始終是一個(gè)容易遭受非議，甚至是嘲笑的選擇，而這些代價(jià)都是很多同學(xué)不敢面對(duì)的，其實(shí)追求個(gè)性本無對(duì)錯(cuò)，內(nèi)心強(qiáng)大自信的人，哪怕是學(xué)生時(shí)代也敢于做自己，而內(nèi)心敏感脆弱的人，即便離開校園也會(huì)因?yàn)槲窇至餮则阏Z而選擇隨波逐流。

當(dāng)然，個(gè)性不是標(biāo)新立異，而是合理表達(dá)自我，審美需適配身份與場(chǎng)景，無論是家長(zhǎng)還是教育工作者，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解審美選擇的本質(zhì)，在尊重其審美自主權(quán)的同時(shí)，避免自己落入被孤立的境地。

學(xué)生時(shí)代，集體生活中“同質(zhì)化”對(duì)個(gè)體差異的擠壓是普遍現(xiàn)象，教育者需把握集體規(guī)則與個(gè)體差異的平衡：一方面明確校園行為的基本底線，維護(hù)集體秩序；另一方面引導(dǎo)學(xué)生尊重多元差異，摒棄“從眾式嘲諷”。

畢竟，教育的核心不是培養(yǎng)千篇一律的個(gè)體，而是讓學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)包容，在規(guī)則中學(xué)會(huì)靈活表達(dá)自我，避免用集體規(guī)則否定個(gè)體合理的情感表達(dá)。

（所有圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）