準(zhǔn)高三，英語(yǔ)靠刷題的方式，分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在110分，其實(shí)不算差。以這樣的分?jǐn)?shù)進(jìn)入高三，分?jǐn)?shù)一般會(huì)穩(wěn)定在90分左右。這個(gè)分?jǐn)?shù)段說明3500詞沒有什么問題，基本上會(huì)認(rèn)。但是刷題這個(gè)方法本身有自己的局限性，只能起到鞏固單詞的作用，想要形成突破就比較難。

高中英語(yǔ)3500詞，能夠做到“看到單詞就條件反射說出中文意思的熟練度”，分?jǐn)?shù)一般會(huì)在80~110分之間，靠“背單詞+刷題”這種模式提分的同學(xué)，分?jǐn)?shù)一般也就是在這個(gè)區(qū)間內(nèi)波動(dòng)。

原因在于，高中英語(yǔ)的詞匯并不僅僅是3500詞，還包含3500詞相關(guān)的各種詞組短語(yǔ)和固定用法，沒有系統(tǒng)性的記憶過詞組短語(yǔ)的同學(xué)，會(huì)看不清句子的結(jié)構(gòu)，無法看懂長(zhǎng)句難句，同時(shí)還很容易踩到出卷人設(shè)置的坑。

比如高考出卷人就喜歡在閱讀理解考字面意思和實(shí)際意思區(qū)別很大的詞組短語(yǔ)，然后按照單詞字面的意思設(shè)置好錯(cuò)誤選項(xiàng)。沒背詞組短語(yǔ)的同學(xué)按照單詞字面的意思產(chǎn)生了錯(cuò)誤理解，剛好有錯(cuò)誤答案匹配，就會(huì)非常篤定自己選對(duì)了答案，結(jié)果成績(jī)一出來就發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)的。

有些同學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)到詞組短語(yǔ)的重要性，做題的時(shí)候采用精細(xì)化做題，遇到看不懂的句子，做上記號(hào)，事后查“牛津高階”，把句子中的詞組短語(yǔ)整理出來，然后進(jìn)行記憶。用這樣的方式，分?jǐn)?shù)會(huì)有一定的提升，但是容易卡在115~125之間。

原因是這種“考到啥就整理啥”的詞組短語(yǔ)整理方式，屬于被動(dòng)的整理方法，能夠整理出一些比較?？嫉脑~組短語(yǔ)，但是整理耗費(fèi)大量的時(shí)間，稍微冷門一點(diǎn)的詞組短語(yǔ)就整理不到，整理詞組短語(yǔ)的速度總是趕不上新遇到的那些詞組短語(yǔ)的出現(xiàn)速度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己永遠(yuǎn)整理不完。

高中英語(yǔ)3500詞相關(guān)的詞組短語(yǔ)，在“牛津英漢雙解高階詞典”里面，你可以找到幾萬個(gè)。沒有一定整理歸納和分析天賦的考生，很難從這些詞組短語(yǔ)里面提取出考查概率大的詞組短語(yǔ)，即便很努力的整理，整理出來的范圍也不一定是高考愛考的部分，如果整理出來的范圍對(duì)高考中的詞組短語(yǔ)命中率不高，就容易花大力氣，浪費(fèi)時(shí)間，卻沒有成果。

其實(shí)有現(xiàn)成的版本，對(duì)高考中出現(xiàn)的詞組短語(yǔ)和固定用法，可以覆蓋98%，容量卻只有72頁(yè)，非常方便記憶。我們可以背高考英語(yǔ)145分學(xué)霸廖唯偉整理的“廖唯偉英語(yǔ)1.5萬考點(diǎn)”，他的整理思路是把2300頁(yè)的牛津高階詞典里面，高考考查概率大的詞組短語(yǔ)提取出來，整理成72頁(yè)的詞組短語(yǔ)筆記。然后用高考真題去驗(yàn)證整理出來的范圍，每年發(fā)布分析報(bào)告，報(bào)告會(huì)在真題上標(biāo)注出每一個(gè)考到的詞組短語(yǔ)，在“英語(yǔ)1.5萬考點(diǎn)”的第幾頁(yè)第幾個(gè)？命中率連續(xù)10多年保持穩(wěn)定。

以此為基礎(chǔ)，我們把本來要耗費(fèi)的整理時(shí)間直接用來記憶，再結(jié)合他發(fā)明的“睡眠記憶法”，掌握好“一背四復(fù)習(xí)”和“機(jī)關(guān)槍式的讀單詞方法”，每天花1小時(shí)背一頁(yè)，72頁(yè)的內(nèi)容用兩個(gè)月時(shí)間背完，然后每天堅(jiān)持花20多分鐘復(fù)習(xí)兩頁(yè)，循環(huán)復(fù)習(xí)。這些詞組短語(yǔ)能夠記住50%以上英語(yǔ)分?jǐn)?shù)就會(huì)穩(wěn)定突破130，記住80%就有機(jī)會(huì)上140。