馮老師被學(xué)生扔的西瓜皮摔倒，但鎮(zhèn)定自若跟孩子們講：從哪里摔倒就從哪里爬起來。

他的教育機(jī)智贏得了孩子們的陣陣掌聲，在馮老師的關(guān)懷和帶領(lǐng)下，這個(gè)亂班變成了一個(gè)積極向上的班級。

這是今年的教師資格證考題，原題以及標(biāo)準(zhǔn)答案截圖如下。

但是這個(gè)案例當(dāng)中的馮老師和西瓜皮，卻讓我越想越后怕。

第一，如果馮老師摔傷了怎么辦？

原題當(dāng)中說馮老師被摔了個(gè)四仰八叉，這種橋段在真實(shí)的校園里，其實(shí)很少見。

現(xiàn)在不少學(xué)校都有規(guī)定不讓帶零食的，而且到了高年級，也不會有人做這種危險(xiǎn)性這么大的惡作劇

更何況摔了四仰八叉，馮老師是很容易給摔壞的。每年下雪校園里摔著人很容易胳膊腿的摔折了的，更不用說這種毫無防備的情況下了

但在標(biāo)準(zhǔn)答案當(dāng)中沒有提到關(guān)于馮老師的任何關(guān)懷。

可能大家都認(rèn)為，老師接受孩子的惡作劇，有多少就應(yīng)該接著多少，而且不僅能夠化解這種惡作劇，還能夠積極地轉(zhuǎn)化為正能量，教育孩子，讓孩子不再做類似的惡作劇。

這里邊有老師的寬容，有老師的教育智慧，有老師的教育機(jī)智，更重要的一點(diǎn)，老師身體倍兒棒。

但是在實(shí)際過程實(shí)際當(dāng)中，但凡任何一個(gè)因素出了一點(diǎn)差錯(cuò)，這都有可能是一場悲劇，這也是我最感到后怕的原因之一。

第二，當(dāng)老師被捧上了神壇

在這個(gè)案例當(dāng)中，老師基本上沒有任何情緒的表達(dá)。

雖然被摔了四仰八叉，下邊肯定是哄笑一片，但老師依然站起身來，跟學(xué)生們說跟學(xué)生們講道理，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

這個(gè)過程當(dāng)中，老師是否會生氣？是否會發(fā)火？甚至說如果出現(xiàn)了意外事故，是否應(yīng)該追責(zé)？都完全沒有考慮在內(nèi)。

老師的尊嚴(yán)受到了一定程度的挑戰(zhàn)，但是依然要微笑面對；老師的身體遭受到了碰撞，但是也要轉(zhuǎn)化為教育正能量。

但是我們所要說的是，老師也是一個(gè)普通人，也是有情緒，有底線，有自尊的人。當(dāng)著那么多人的面，出了這么一番的事兒，會生氣，會委屈，這才是人之常情。

但是在整個(gè)考試當(dāng)中，以及在標(biāo)準(zhǔn)答案當(dāng)中，沒有人關(guān)注老師的心理活動，也沒有人告訴老師遇到此類的問題應(yīng)該怎么辦。

好像只能轉(zhuǎn)化為積極的教育力量，除此之外，沒有任何可以說的。

當(dāng)然，我們不是說老師不該有師德，不該寬容，師德是老師的底色，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會變。只是，師德不應(yīng)該等于犧牲一切。

第三，老師不僅要會教，還要會保護(hù)自己

為什么這么說？

因?yàn)榻裉炖蠋煹慕虒W(xué)受到了很大的挑戰(zhàn)，考題當(dāng)中所出現(xiàn)的情況應(yīng)該不會出現(xiàn)，但是老師在講臺上可能會面臨其他的挑戰(zhàn)或者刁難。

教學(xué)技能是慢慢可以練出來的，但遇到突發(fā)情況怎么應(yīng)對，受到委屈怎么維權(quán)，這些能力不是天生的。

現(xiàn)在很多老師吃虧就吃虧，在面對此類的問題，不知道該怎么處理，不知道該向誰求助，也不知道該怎么維護(hù)自己的權(quán)益

教師資格證考試目前好像只是考的怎么當(dāng)個(gè)好老師，但是卻沒有教給老師怎么樣才能保護(hù)自己。

教師資格證考察教學(xué)能力，這當(dāng)然是根本，但如果能再多一點(diǎn)對老師遇到意外該如何應(yīng)對的指導(dǎo)，也許會進(jìn)一步提升老師的課堂把握能力。

但是關(guān)于老師自身權(quán)益的問題，在這道題當(dāng)中沒有體現(xiàn)，這或許是一個(gè)可以完善的地方。

這也是最讓我感到后怕的地方，因?yàn)榻虒W(xué)技能是很容易提升的，在課堂上上過幾次課堂經(jīng)過幾次挑戰(zhàn)訓(xùn)練都能夠掌握。

但是面對課堂的突發(fā)情況，這是一個(gè)老師最重要的素質(zhì)之一，然而在教師資格證考試當(dāng)中，對于這方面的能力視而不見，著實(shí)可惜也讓人感到后怕。

我們需要澄清的一點(diǎn)就是，老師也是普通人，雖然師生之間老師是理論上的強(qiáng)者，但是某種情況下，這種形式可能會轉(zhuǎn)化。

老師自己的權(quán)益，老師自己委屈了應(yīng)該如何處理？這也是教師資格證應(yīng)該考慮的重要問題。

回到那一道教資考試題，它還是很有價(jià)值的，涉及到一個(gè)即將成為老師的人，他的理論知識掌握的扎實(shí)程度如何。

也正是因?yàn)榻藤Y考試如此重要，我們才能在考試當(dāng)中思考老師的角色究竟是什么樣的。

讓老師先被當(dāng)成人來尊重，他們才能更好的去愛學(xué)生，保護(hù)老師，就是保護(hù)教育的根基。