坐標(biāo)成都，一個(gè)普通大學(xué)生，雅思從不到4.5，考了三次，最后拿到了6.5。如果你也跟我一樣——英語(yǔ)基礎(chǔ)差、管不住自己、想報(bào)班又怕踩坑，可以聽(tīng)聽(tīng)我的故事。

剛開(kāi)始學(xué)雅思其實(shí)挺迷茫的

剛決定學(xué)雅思的時(shí)候，我真的有點(diǎn)迷茫，不知道從哪里入手怎么去學(xué)。之前在學(xué)校需要學(xué)英語(yǔ)的地方就是應(yīng)付四六級(jí)的考試，但是像雅思更系統(tǒng)、更全面考察英語(yǔ)能力的考試真的是第一次接觸到。

其實(shí)一開(kāi)始我也嘗試過(guò)在網(wǎng)上找一些免費(fèi)的網(wǎng)課跟著學(xué)，或者別人分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)復(fù)刻。但是等興沖沖的開(kāi)始備考，才發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，別人的東西根本不適合我。

因?yàn)榛A(chǔ)比較差，網(wǎng)上的免費(fèi)課老師講的又都很快，有時(shí)候反反復(fù)復(fù)的拉進(jìn)度條循環(huán)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是聽(tīng)不懂，也沒(méi)有人可以問(wèn)，看了半天還是不懂，也浪費(fèi)了半天時(shí)間。因?yàn)樽灾屏Σ?，原本照搬人家一天沉浸式學(xué)8個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)在玩手機(jī)和摳手指中浪費(fèi)了一大半，學(xué)沒(méi)學(xué)進(jìn)去多少就只有自己知道了。

每天圖書館和寢室兩天一線的學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)度卻走的很緩慢。同學(xué)和朋友夸我努力、刻苦的時(shí)候，我有多心虛只有自己知道。

不想再被拖延癥支配，所以才選擇在成都找個(gè)適合的雅思機(jī)構(gòu)上課

決定找個(gè)雅思機(jī)構(gòu)上課其實(shí)也是跟我媽商量之后的決定，因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度一直卡著，讓我心里一直被焦慮折磨，實(shí)在忍不住了還是跟我媽坦白了。我媽也比較了解我，從小到大學(xué)習(xí)都是拖拖拖，自制力差真的一直都沒(méi)有變。所以我媽就建議我找個(gè)雅思機(jī)構(gòu)上課算了，比我自己一直這么拖著好。

那時(shí)候就在網(wǎng)上搜成都雅思機(jī)構(gòu)排名、成都雅思機(jī)構(gòu)怎么選這種問(wèn)題，但是信息好雜，各有各的依據(jù)，看的我頭暈。大概列了幾個(gè)評(píng)價(jià)比較好的，周末就跟我媽一個(gè)個(gè)上門去看。

成都春熙路、太古里附近，能叫得上名字的我基本都跑了一遍。有的試聽(tīng)課講得天花亂墜，但一問(wèn)課程安排就含糊其辭；有的銷售特別熱情，但問(wèn)到具體老師是誰(shuí)、怎么上課，就說(shuō)不清楚了。

跑了一圈下來(lái)，最大的感受是：大部分成都雅思機(jī)構(gòu)給你的都是一個(gè)模糊的概念——“我們老師很專業(yè)”“我們提分效果很好”——但具體怎么學(xué)、學(xué)到什么程度、我這種基礎(chǔ)該怎么補(bǔ)，沒(méi)人給我一個(gè)清晰的答案。

找到適合我的雅思機(jī)構(gòu)其實(shí)也挺巧合的。那天約了成都超級(jí)學(xué)長(zhǎng)的試聽(tīng)課，一開(kāi)始老師就問(wèn)了我好幾個(gè)問(wèn)題：基礎(chǔ)怎么樣？目標(biāo)分?jǐn)?shù)多少？之前接觸過(guò)雅思嗎？平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣？然后第一時(shí)間幫我做個(gè)詳細(xì)的評(píng)估，也安排了適合我基礎(chǔ)難度的基礎(chǔ)測(cè)試，測(cè)試完還幫我詳細(xì)分析了結(jié)果，然后才讓老師給我做的試聽(tīng)。試聽(tīng)課結(jié)束后，老師沒(méi)有直接說(shuō)“你報(bào)班吧”，而是拿出一張表，給我詳細(xì)講了一份學(xué)習(xí)規(guī)劃。從詞匯怎么背、聽(tīng)力每天練多久、閱讀用什么方法、口語(yǔ)怎么練，到每個(gè)階段大概要達(dá)到什么水平，寫得清清楚楚。

不是那種模模糊糊的“我們會(huì)幫你提分”，而是“你現(xiàn)在的水平在這里，第一步做到這里，第二步做到這里，三個(gè)月后大概能到什么程度”。

我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，這個(gè)雅思機(jī)構(gòu)還挺靠譜的。因?yàn)樗麄兡芨嬖V我：我該往哪個(gè)方向使勁，具體怎么使。

就是這一點(diǎn)，讓我最終定下來(lái)了。

被人盯著學(xué)的日子雖然有點(diǎn)痛苦，但是效率真的upup

因?yàn)槭沁x的成都超級(jí)學(xué)長(zhǎng)雅思的小班課，班上只有6個(gè)人，人少的好處很快就體現(xiàn)出來(lái)了。

老師是真的能照顧到每個(gè)人。我原本以為，雅思課就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)。但在這里不一樣。每堂課老師都能看到每個(gè)人的狀態(tài)。有一次聽(tīng)力課我有點(diǎn)走神，老師直接點(diǎn)我名：“這個(gè)點(diǎn)聽(tīng)懂了嗎？”說(shuō)實(shí)話，被這么一問(wèn)，我瞬間清醒，再也不敢走神了。

而且，老師不是那種下課就消失的。有一次口語(yǔ)課下課，我有個(gè)關(guān)于part2串題的點(diǎn)沒(méi)搞明白。我猶豫了一下，還是去問(wèn)了老師。她當(dāng)時(shí)已經(jīng)收拾好東西準(zhǔn)備走了，聽(tīng)我問(wèn)完，放下包，直接在教室里給我講了半個(gè)多小時(shí)。一遍聽(tīng)不懂，就換個(gè)角度講，掰開(kāi)揉碎了講，直到我徹底弄明白。

學(xué)管老師也是真的很嚴(yán)格，開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)管老師加了我微信，發(fā)來(lái)一張表，清晰的給我列了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃。每天布置好背單詞的任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)來(lái)給我聽(tīng)寫，聽(tīng)寫錯(cuò)的多，就打回來(lái)讓我重新背重新聽(tīng)寫，不厭其煩的提醒我學(xué)習(xí)、做作業(yè)，帶我練口語(yǔ)。

其實(shí)剛開(kāi)始覺(jué)得這樣被逼著走有點(diǎn)煩，后來(lái)慢慢變成了習(xí)慣。

再后來(lái)，課程結(jié)束了，沒(méi)人催了，我反而不習(xí)慣了。

結(jié)課一年后，他們還在幫我

課程結(jié)束。我參加了第一次雅思考試。成績(jī)出來(lái)：5.5，說(shuō)實(shí)話，這個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)達(dá)到我的目標(biāo)分了。我完全可以拿著這個(gè)成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)學(xué)校了。但我不甘心——我想考得更好一點(diǎn)。

于是我開(kāi)始自己備考。按照成都超級(jí)學(xué)長(zhǎng)老師教的方法和技巧，每天刷題、復(fù)盤、練口語(yǔ)、寫作文。一個(gè)人學(xué)確實(shí)容易松懈，但一想到上課時(shí)老師們的認(rèn)真勁兒，就覺(jué)得不能辜負(fù)他們。

真正讓我意外的是，結(jié)課之后的事。課程早就結(jié)束了，服務(wù)期也過(guò)了。但平時(shí)我有問(wèn)題，在微信上問(wèn)老師，她還是會(huì)很快回復(fù)，講得很詳細(xì)，跟上課時(shí)一樣認(rèn)真。有一次我寫作遇到瓶頸，寫了篇作文發(fā)給她，想讓她幫忙看看。她不僅批改了，還把問(wèn)題一個(gè)一個(gè)列出來(lái)，語(yǔ)音講了十幾分鐘。學(xué)管老師那邊也是。我想約口語(yǔ)對(duì)練，試探性地問(wèn)了一下，沒(méi)想到她直接說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我?guī)湍惆才艜r(shí)間?！?/p>

就這樣，結(jié)課一年多了，我還在享受他們的輔導(dǎo)。但每次問(wèn)問(wèn)題，不管是老師還是學(xué)管，都沒(méi)有一絲不耐煩。說(shuō)實(shí)話，能找到這樣負(fù)責(zé)的雅思機(jī)構(gòu)，真的挺幸運(yùn)的。

三次考試，從不到4.5到6.5

第二次考試。成績(jī)：6.0，進(jìn)步了0.5，但離6.5還差一點(diǎn)。

我沒(méi)有放棄。繼續(xù)刷題，繼續(xù)復(fù)盤，繼續(xù)按照老師教的方法練。

第三次考試，成績(jī)出來(lái)那天，我正在圖書館。手機(jī)一震，看到成績(jī)單的那一刻，我愣住了。然后我真的覺(jué)得自己好了不起，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己能夠這么歷害過(guò)。

那一刻覺(jué)得，這一年多，值了。

給和我類似的你：幾條我自己的雅思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

如果你也在成都，和我差不多——基礎(chǔ)一般、自律性一般、不知道成都雅思機(jī)構(gòu)怎么選、成都雅思報(bào)班哪個(gè)機(jī)構(gòu)好，或許可以看看這幾條：

選機(jī)構(gòu)，先看能不能給你清晰的規(guī)劃

我跑了很多家機(jī)構(gòu)，最深的體會(huì)是：靠譜的機(jī)構(gòu)能告訴你“怎么學(xué)”，而不是只說(shuō)“我們能幫你提分”。如果你去咨詢，對(duì)方給不出一個(gè)清晰的、針對(duì)你個(gè)人情況的學(xué)習(xí)規(guī)劃，那就要多留個(gè)心眼了。

如果基礎(chǔ)一般，小班確實(shí)更合適

我自己體會(huì)最深的一點(diǎn)是，班上人少，老師真的能照顧到每個(gè)人。上課走神會(huì)被發(fā)現(xiàn)，有問(wèn)題能隨時(shí)問(wèn)，這種“被關(guān)注”的感覺(jué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)特別重要。

學(xué)管老師的存在，比你想的重要

自律性差的人，最需要的不是“好課”，而是“有人管”。每天有人催你打卡、檢查你作業(yè)，這種外力能幫你撐過(guò)最難堅(jiān)持的那段時(shí)間。

找一家“結(jié)課后還能找到人”的機(jī)構(gòu)

這個(gè)是我后來(lái)才意識(shí)到的。很多機(jī)構(gòu)課一上完就找不到人了。但我遇到的情況是，結(jié)課一年多了，有問(wèn)題問(wèn)老師還是能收到回復(fù)。這種長(zhǎng)期的陪伴，對(duì)于像我這樣需要慢慢磨的人來(lái)說(shuō)，真的很珍貴。

最后想說(shuō)的

說(shuō)實(shí)話，我到現(xiàn)在都不覺(jué)得自己英語(yǔ)有多好。但至少，雅思這件事，我做到了。

從不到4.5，到6.5，我考了三次。中間有想過(guò)放棄，有想過(guò)“5.5就夠了”，但最后還是咬牙沖了一把。

如果你正在糾結(jié)雅思機(jī)構(gòu)怎么選，或者擔(dān)心自己基礎(chǔ)差、自律性不夠，希望我的經(jīng)歷能給你一點(diǎn)參考。

選機(jī)構(gòu)這事兒，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。但我有一條體會(huì)想分享給你：找一家能給你清晰規(guī)劃、老師真心負(fù)責(zé)、結(jié)課后還能找到人的機(jī)構(gòu)，比什么都重要。

聲明：本人真實(shí)經(jīng)歷分享，僅供參考