在人工智能重塑全球產(chǎn)業(yè)格局、人才選拔標(biāo)準(zhǔn)不斷革新的當(dāng)下，吉利控股集團(tuán)聯(lián)合芯位科技推出的“跨時(shí)代躍遷人才培養(yǎng)計(jì)劃”，早已超越普通招生范疇，更像是一場(chǎng)定義未來硬核科技人才的社會(huì)實(shí)驗(yàn)。這份報(bào)名表中第7至18題的12道核心問題，絕非簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)信息收集，而是一套經(jīng)過專業(yè)打磨、精準(zhǔn)高效的“特才識(shí)別系統(tǒng)”，藏著吉利選人、育人的核心邏輯。

這12道題目層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從內(nèi)生動(dòng)力挖掘、核心能力畫像描摹，到思維模式考量、價(jià)值觀底層校驗(yàn)，全程跳出高考分?jǐn)?shù)的單一評(píng)判框架，只為精準(zhǔn)捕捉那些眼里有光、心懷熱愛、稟賦突出的少年學(xué)子，每一題都緊密對(duì)應(yīng)企業(yè)核心用人需求與后續(xù)產(chǎn)教融合培養(yǎng)適配度。本途教育特邀人才領(lǐng)域資深專家、高考升學(xué)規(guī)劃師，以雙專業(yè)視角對(duì)12道題目逐一深度拆解，為高三學(xué)生及家長(zhǎng)提供客觀、實(shí)用的專業(yè)參考。

問題7：你為什么想要申請(qǐng)吉利“跨時(shí)代躍遷人才培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目？

【考察維度】報(bào)名動(dòng)機(jī)純度、職業(yè)自驅(qū)力、升學(xué)路徑選擇認(rèn)知

【深度解讀】本題是人才篩選的第一關(guān)動(dòng)機(jī)篩查，吉利核心排除將本計(jì)劃當(dāng)作高考“保底退路”、單純混學(xué)歷求安穩(wěn)的功利型申請(qǐng)者，這類人群缺乏長(zhǎng)期深耕動(dòng)力，極易中途流失。從升學(xué)規(guī)劃角度來看，項(xiàng)目篩選的是主動(dòng)選擇差異化產(chǎn)教融合路徑、對(duì)四大科技領(lǐng)域有內(nèi)生熱愛、不滿足于傳統(tǒng)應(yīng)試升學(xué)模式的學(xué)生，這類學(xué)生目標(biāo)清晰、內(nèi)驅(qū)力充足，適配企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)節(jié)奏，適合跳出高考單一賽道、走技能+學(xué)歷并行升學(xué)路徑的群體，填報(bào)時(shí)切忌出現(xiàn)功利化、逃避高考的表述。

問題8：你想在以下哪個(gè)領(lǐng)域有所建樹？（多選）

【考察維度】產(chǎn)業(yè)賽道匹配度、目標(biāo)專注度、職業(yè)穩(wěn)定性

【深度解讀】本題屬于精準(zhǔn)定崗的前置篩查，吉利四大布局賽道（新能源汽車、人工智能、低空飛行、低軌衛(wèi)星）均為硬核科技領(lǐng)域，對(duì)理科基礎(chǔ)要求極高，人才端需篩選方向明確、長(zhǎng)期忠誠(chéng)度高的候選者。升學(xué)規(guī)劃層面，適配物化生選科、理科思維突出、學(xué)科特長(zhǎng)與賽道高度契合的高三生，純文科、無理科基礎(chǔ)的學(xué)生適配度極低；專業(yè)建議優(yōu)先選1-2個(gè)賽道，避免全選或勾選“其他”，以此體現(xiàn)目標(biāo)專注度，匹配企業(yè)定向儲(chǔ)才的核心需求。

問題9：你如何安排課余時(shí)間？（可列舉多項(xiàng)）

【考察維度】自主學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理素養(yǎng)、探索欲與行動(dòng)力

【深度解讀】本題是區(qū)分應(yīng)試型人才與創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，企業(yè)需要自我驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)探索的實(shí)戰(zhàn)型人才，反感只會(huì)被動(dòng)刷題、無自主學(xué)習(xí)意識(shí)的應(yīng)試機(jī)器。從升學(xué)規(guī)劃來看，適配不局限于課本知識(shí)、課余時(shí)間主動(dòng)開展科創(chuàng)鉆研、自學(xué)編程、科技調(diào)研的學(xué)生，這類學(xué)生更適配產(chǎn)教融合、邊學(xué)邊干的培養(yǎng)模式，填報(bào)時(shí)要突出科技相關(guān)的自主提升行為，盡量避免只寫補(bǔ)課、娛樂等應(yīng)試或休閑內(nèi)容。

問題10：你認(rèn)為自己是“E”人還是“I”人（用3-5個(gè)詞描述）

【考察維度】性格特質(zhì)、團(tuán)隊(duì)場(chǎng)景適配性、科技人才素養(yǎng)匹配度

【深度解讀】本題屬于人才測(cè)評(píng)常規(guī)性格篩查，無性格優(yōu)劣之分，只看崗位適配度。I型人格更適配科研、技術(shù)攻堅(jiān)等專注型崗位，需突出理性、堅(jiān)韌、邏輯縝密、鉆研力強(qiáng)等特質(zhì)；E型人格適配項(xiàng)目統(tǒng)籌、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等崗位，需體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、執(zhí)行力。升學(xué)規(guī)劃層面，無論何種性格，只要沉穩(wěn)有主見、無情緒化、拖延等負(fù)面特質(zhì)，均適配本計(jì)劃，核心貼合科技人才核心素養(yǎng)，拒絕負(fù)面性格描述。

問題11：你在學(xué)?；蚱渌鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中通常扮演什么角色（多選）

【考察維度】團(tuán)隊(duì)角色定位、領(lǐng)軍潛質(zhì)、創(chuàng)新?lián)?dāng)意識(shí)

【深度解讀】本題貼合吉利培養(yǎng)“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造）領(lǐng)軍人才的核心定位，企業(yè)需要牽頭擔(dān)當(dāng)、能落地創(chuàng)新的核心人才，而非被動(dòng)跟隨的執(zhí)行者。升學(xué)規(guī)劃層面，適配有組織能力、創(chuàng)新思維、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生，這類人群未來可走技術(shù)+管理雙通道發(fā)展路徑；填報(bào)建議搭配創(chuàng)意策劃、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、組織領(lǐng)導(dǎo)等主動(dòng)型角色，僅選擇“跟隨協(xié)作”會(huì)大幅降低個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

問題12：你最擅長(zhǎng)的科目是什么，請(qǐng)舉例說明

【考察維度】學(xué)科天賦、邏輯思維硬實(shí)力、專項(xiàng)能力水平

【深度解讀】本題是篩選“特才”的核心依據(jù)，四大前沿賽道高度依賴數(shù)理化基礎(chǔ)，人才端需選拔懂原理、會(huì)應(yīng)用、邏輯推理能力強(qiáng)的專才，而非死記硬背的應(yīng)試型學(xué)生。升學(xué)規(guī)劃層面，適配數(shù)理化單科拔尖、理科邏輯突出的偏科生，這類學(xué)生不唯總分、但專項(xiàng)能力極強(qiáng)，恰好是本計(jì)劃核心招錄對(duì)象，純文科無理科功底的學(xué)生，基本不符合崗位基礎(chǔ)要求，舉例時(shí)要突出知識(shí)應(yīng)用與邏輯推理，而非單純考試分?jǐn)?shù)。

問題13：請(qǐng)列舉你參加過的競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐及獲得的榮譽(yù)

【考察維度】實(shí)干能力、天賦落地成果、科創(chuàng)實(shí)踐潛力

【深度解讀】本題屬于人才篩選的實(shí)績(jī)驗(yàn)證環(huán)節(jié)，吉利不看重校內(nèi)虛職、文體類普通榮譽(yù)，只認(rèn)可科創(chuàng)、理科競(jìng)賽、編程、科研實(shí)踐等硬核經(jīng)歷，以此驗(yàn)證候選人對(duì)科技領(lǐng)域的真實(shí)投入。升學(xué)規(guī)劃層面，適配動(dòng)手能力強(qiáng)、有科創(chuàng)實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)生，即便無獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，有相關(guān)鉆研實(shí)踐過程也遠(yuǎn)優(yōu)于無任何實(shí)踐經(jīng)歷的人群，這類學(xué)生更適配企業(yè)實(shí)戰(zhàn)化培養(yǎng)模式。

問題14：你的榜樣或偶像是誰（5人以內(nèi)），為什么？

【考察維度】?jī)r(jià)值觀格局、職業(yè)追求、個(gè)人成長(zhǎng)導(dǎo)向

【深度解讀】本題屬于人才軟實(shí)力篩查，企業(yè)排斥盲目追捧娛樂網(wǎng)紅、格局浮躁的人群，偏愛崇尚實(shí)干、創(chuàng)新、鉆研的候選者，榜樣選擇直接反映個(gè)人人生追求。升學(xué)規(guī)劃層面，適配格局遠(yuǎn)大、以科學(xué)家、工程師、科技企業(yè)家為標(biāo)桿的學(xué)生，這類人群目標(biāo)感強(qiáng)、愿意長(zhǎng)期深耕科技領(lǐng)域，符合企業(yè)未來領(lǐng)軍人才培養(yǎng)方向，填報(bào)時(shí)切忌選擇娛樂類偶像，避免出現(xiàn)價(jià)值觀不匹配的問題。

問題15：你希望十年后的自己成為什么樣的人

【考察維度】長(zhǎng)期職業(yè)抱負(fù)、發(fā)展?jié)摿?、格局眼?/p>

【深度解讀】本題用于篩選企業(yè)核心儲(chǔ)備人才，吉利培養(yǎng)的是行業(yè)領(lǐng)軍者，而非普通職員，會(huì)直接淘汰只求安穩(wěn)、胸?zé)o大志的人群。升學(xué)規(guī)劃層面，適配不甘平庸、立志成為領(lǐng)域?qū)＜?、?xiàng)目負(fù)責(zé)人、創(chuàng)業(yè)者的學(xué)生，這類人群適合走高端產(chǎn)業(yè)人才升學(xué)路徑，而非傳統(tǒng)安穩(wěn)型升學(xué)路線，填報(bào)時(shí)需體現(xiàn)長(zhǎng)期深耕科技領(lǐng)域的決心，嚴(yán)禁出現(xiàn)安穩(wěn)度日、追求輕松工作等表述。

問題16：你做過最具有挑戰(zhàn)性的事情是什么？請(qǐng)舉例說明

【考察維度】心理韌性、抗挫折能力、攻堅(jiān)克難毅力

【深度解讀】本題考察AI時(shí)代科技人才必備核心素養(yǎng)，前沿科技領(lǐng)域挑戰(zhàn)密集、試錯(cuò)率高，人才端需要敢啃硬骨頭、遇挫不退縮的高韌性人群。升學(xué)規(guī)劃層面，適配有毅力、能堅(jiān)持、敢于突破自我的學(xué)生，這類人群能適配高強(qiáng)度實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)模式，舉例時(shí)要突出遇到的困難、應(yīng)對(duì)過程、堅(jiān)持的毅力與最終收獲，避免描述無挑戰(zhàn)性的日常小事，缺乏韌性的學(xué)生難以適配培養(yǎng)節(jié)奏。

問題17：面對(duì)一條熱點(diǎn)信息，你如何判斷它是否可信？

【考察維度】批判性思維、獨(dú)立思考能力、處事嚴(yán)謹(jǐn)性

【深度解讀】本題是科研創(chuàng)新人才的核心素養(yǎng)考察，科研與技術(shù)工作最忌盲從跟風(fēng)、情緒化判斷，需要理性嚴(yán)謹(jǐn)、懂得查證溯源的嚴(yán)謹(jǐn)型人才。升學(xué)規(guī)劃層面，適配理性冷靜、不被輿論裹挾、有獨(dú)立判斷能力的學(xué)生，這類人群適配科研、技術(shù)研發(fā)等核心崗位，填報(bào)時(shí)切忌出現(xiàn)“看感覺、隨大流、大家信我就信”等表述，重點(diǎn)凸顯邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與理性分析能力。

問題18：你還想了解項(xiàng)目哪些內(nèi)容？或者還有哪些想法與我們分享？

【考察維度】主動(dòng)性、思考深度、格局與價(jià)值觀

【深度解讀】本題是最后一輪人才篩查，吉利核心篩選關(guān)注長(zhǎng)期成長(zhǎng)、有獨(dú)立思考的高素質(zhì)人才，反感只關(guān)注薪資、學(xué)歷通過率等短期功利問題的人群。升學(xué)規(guī)劃層面，適配關(guān)注培養(yǎng)路徑、實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)、個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展的學(xué)生，這類人群格局開闊，與企業(yè)人才理念高度契合，填報(bào)時(shí)建議提問聚焦成長(zhǎng)與專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，避開功利性問題，有效提升考官印象分。

縱觀這12道核心考題，吉利早已跳出“唯分?jǐn)?shù)、唯學(xué)歷”的傳統(tǒng)人才篩選誤區(qū)，用一套完整的勝任力測(cè)評(píng)體系，重新定義了新時(shí)代硬核科技人才的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于高三學(xué)子而言，這份拆解不僅是報(bào)名答題的參考，更是一次自我認(rèn)知的梳理——真正適配這條路徑的，從來不是應(yīng)試高分機(jī)器，而是有內(nèi)生熱愛、有專項(xiàng)天賦、有獨(dú)立思維、有長(zhǎng)遠(yuǎn)格局，愿意扎根前沿、實(shí)干成才的少年。在產(chǎn)教融合成為教育新風(fēng)向、多元化升學(xué)愈發(fā)普及的當(dāng)下，吉利這場(chǎng)“特才選拔”，也為更多有天賦、不甘被分?jǐn)?shù)定義的孩子，打開了一條通往未來硬核產(chǎn)業(yè)的全新賽道，讓天賦不被埋沒，讓熱愛終有歸途。