來源：滾動(dòng)播報(bào)

（來源：邯鄲晚報(bào)）

?曲宗紅

四顆榆木雕制的“羊”拐子兒，曾將我的童年打扮得多彩而歡愉。

20世紀(jì)80年代初，我剛?cè)胄W(xué)，低年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)少，充裕的課間十分鐘，被同學(xué)們以打乒乓、跳皮筋、丟沙包來消遣，也有不少女生宅在教室里甩羊拐子兒的。

彼時(shí)，若誰(shuí)手里有一副整齊的羊拐子兒，其他同學(xué)寧可貢獻(xiàn)出自己的沙包或乒乓球做“拋?zhàn)印?，為的是有機(jī)會(huì)一起玩甩羊拐子兒。幾個(gè)小伙伴扎堆兒在一張課桌周圍，四顆羊拐子兒被隨意撒在桌面，以 “顇丁殼”方式?jīng)Q定第一個(gè)玩家，玩法是玩家豎直向上扔拋?zhàn)樱倏焖侔颜n桌上的羊拐子兒四個(gè)面——凹陷的“坑”、突出的“背”、平滑的“輪”、拐彎的“臍”按預(yù)先定好的規(guī)則按下或翻上成一致，最后再一把抓起，就完成一局游戲，算贏了。

贏家可以再接著玩一局，直到出現(xiàn)失誤，某顆羊拐子兒的面兒沒跟其它的規(guī)整為一致，或者一把抓時(shí)丟掉一兩顆，就算失敗，換人玩。倘若碰到“高手”，很可能一個(gè)課間都成了她稱霸的存在，別人就很敗興。

這情形也被我遭遇到了，我甚至把母親縫的兩個(gè)沙包送給全班唯一有羊拐子兒的同學(xué)當(dāng)拋?zhàn)?，居然連續(xù)兩個(gè)課間都沒機(jī)會(huì)玩得上，急得我直接影響到聽課質(zhì)量和作業(yè)的正確率，以往紅對(duì)勾、一百分、小紅花印章滿本飄的作業(yè)出現(xiàn)了錯(cuò)號(hào)，讓一向沉穩(wěn)的父親也跟著焦慮起來。

我哭著把責(zé)任推給了羊拐子兒的主人，并耍賴向父親要羊拐子兒。

父親沒姑息我的推諉，責(zé)備我遇事不自檢，只會(huì)怪別人的毛病。但他對(duì)我提的要求卻上了心。然而尚處計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，每人每月二兩的豬肉定量都很難吃到嘴里，羊肉簡(jiǎn)直就是夠不著的奢侈，所以想得到一副羊拐子兒談何容易？畢竟一只羊只有兩條后腿才有“拐”啊。

父親托肉聯(lián)廠的朋友給想轍，答復(fù)是之前已有好幾個(gè)排隊(duì)等著給孩子要羊拐子兒的熟人了。

我從失望到幾近絕望，屁股如坐針氈，搓在父親做的榆木椅子上傷心，委屈地不停踢著棖子，這一踢倒提醒了父親：看老爸給你露一手，做一副羊拐子兒！

我來了精神，可母親將信將疑，小小的羊拐子兒可不比做桌椅，騎在木工凳上用大刨、大鋸切型，再用榫卯穿插為成品，雖然也需打砂紙、上油漆的精工細(xì)作，卻不用縝密地勞心費(fèi)神去研磨、去摳細(xì)節(jié)，僅那一凹一凸的“坑”“背”兩面就是難點(diǎn)。

父親卻很自信，說干就干。父親從樓道的雜物一角挑出一塊做榆木椅子用剩的下腳料，鋸出四塊火柴盒大小，便開始細(xì)作。父親曾是一手拿筆桿子、一手撥拉算盤珠的人，卻踏踏實(shí)實(shí)地跟師傅學(xué)會(huì)了全套的木作本領(lǐng)，以至我家的家具都成為他的實(shí)操目標(biāo)。這次用木頭刻骨頭，也算一場(chǎng)精致之作。

為防止這些小木塊拿在手里不好使喚，父親用鋼絲焊一個(gè)支架，將小木塊固定在架子上，再用銼子、刻刀、砂紙對(duì)它削、磨、切、刻，漸漸地出現(xiàn)了羊拐子兒的雛形，我心里亮了許多。

為了像真的羊拐子兒一樣重到有份量感，父親往木制的“羊”拐子兒四周刷明漆，風(fēng)干一層再加一層，不知刷了多少遍，直到掂量著有壓手的感覺了，才最后在四個(gè)不同的面上染顏色，還在適當(dāng)?shù)奈恢迷蹆?、刻道兒，為的是它們落在桌上時(shí)能穩(wěn)當(dāng)。

當(dāng)四顆沉甸甸的木雕羊拐子兒捧到我的手心、又展現(xiàn)在小伙伴們的課桌前時(shí)，一陣陣歡呼聲與一束束艷羨的目光交織的熱度，將我的驕傲感烘托到天花板的高度。

但父親并未就此停止，他將家里所有的剩木塊都做成了羊拐子兒，還讓母親縫了配套的沙包，讓我分給喜歡玩甩羊拐子兒的同學(xué)。我們踏實(shí)地享受著“木拐子兒”帶來的別樣歡樂，直到畢業(yè)。

父親回到了原先的職場(chǎng)崗位，肉類副食品的售賣也逐漸放開，尋找真正的羊拐子兒容易起來，但我中學(xué)課間活動(dòng)的時(shí)間愈來愈少，木雕的羊拐子兒被壓在箱底，然而由它所伴隨和定格的年少時(shí)光，卻永久雕刻進(jìn)我的記憶里。