315晚會曝光AI投毒的那一刻，我的心也跟著碎了，現(xiàn)在不少孩子寫作業(yè)、查資料，以前只覺得省事兒，現(xiàn)在越想越慌，這到底會不會有問題？

不得不說，AI的出現(xiàn)，確實給我們的生活帶來了太多便利，一個指令就能解決孩子的作業(yè)難題，一句簡單的提問，就能得到詳細(xì)又精準(zhǔn)的答案，多省時間啊！

可315晚會揭開了AI投毒的真相：虛假信息誤導(dǎo)、價值觀扭曲引導(dǎo)、隱私泄漏隱患。

我就在想，現(xiàn)在孩子對AI的過度依賴，真的好嗎？到底該如何引導(dǎo)？

01 AI時代的“隱患”

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫道：“真正的教育，是讓孩子學(xué)會獨立思考，而不是被動接受答案。”

深以為然，當(dāng)孩子一遇到問題就求助AI，放棄自己思考、拒絕自己嘗試，久而久之，不僅會喪失獨立思考的能力，還會被AI的碎片化信息裹挾，逐漸失去判斷力和思考力。

朋友小萬說她10歲的兒子小宇，自從去年接觸了AI，就徹底變成了“AI依賴癥”患者。

以前小宇寫作業(yè)，遇到不會的題目，會主動翻課本、查工具書，實在不會才會問父母或者老師，成績一直穩(wěn)居前十。

可現(xiàn)在，不管是簡單的生字詞，還是稍微復(fù)雜一點的數(shù)學(xué)題，他連想都不想，就拿出手機(jī)打開豆包，直接復(fù)制題目查答案。

小萬一開始覺得挺好的，孩子也能早點寫完作業(yè)。這不是AI時代的紅利嗎？

可是，單元測試成績下來了，小宇的成績直接從班級前10掉到了倒數(shù)，卷子上的基礎(chǔ)題錯得一塌糊涂，甚至連簡單的應(yīng)用題，也錯了不少。

老師找到小萬談話，說小宇現(xiàn)在上課注意力不集中，遇到問題不愿意思考，哪怕是基礎(chǔ)題，也會習(xí)慣性地說“我不會”。

小萬這才慌了，翻出小宇的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)很多題目雖然答案正確，但步驟混亂，甚至有明顯的AI生成痕跡，孩子根本說不出解題思路。

小萬說，有次她無意中看到小宇和AI聊天，AI告訴小宇“努力學(xué)習(xí)也沒什么用處，不懂就問我”。那一刻，小萬才明白，過度依賴AI，不僅會毀掉孩子的思考能力，還可能扭曲孩子的價值觀。

不少家長覺得，AI是“育兒好幫手”，卻沒意識到，可能在不知不覺中，它正在悄悄偷走孩子的思考能力、社交能力，甚至是正確的價值觀。

還有朋友說，因為使用AI陷入了內(nèi)耗，孩子總用AI寫作業(yè)，結(jié)果解題思路都是錯的。

AI時代的到來，讓我們不得不正視，到底如何跟它共處？

所以，接下來我想和大家聊聊，如何讓AI成為孩子成長的助手，而不是毀掉孩子的“毒藥”？

02 如何合理使用AI？

大數(shù)據(jù)顯示，中國AI用戶規(guī)模已達(dá)6億，其中不乏中小學(xué)生，且多數(shù)AI缺乏完善的未成年人保護(hù)模式。

這次315曝光AI投毒后，我思考最多的是，如何讓孩子合理使用，不被AI“挾持”？

首先，明確AI的使用邊界。

比如，寫作業(yè)時，遇到難題可以先自己思考5分鐘，實在不會再求助AI。同時，禁止用AI代寫作業(yè)、代寫作文，禁止讓AI解決所有生活小事。

我家大寶經(jīng)常問AI關(guān)于編程的問題，但也是實在想不出來了，才去問的。而且他告訴我，AI經(jīng)常做錯，后來還是他把AI教會了。

日常中，家長要做好監(jiān)督，避免孩子偷偷使用AI，慢慢讓孩子養(yǎng)成“先思考、后求助”的習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)孩子的批判思維。

315曝光的AI投毒，主要的隱患就是虛假信息和不良引導(dǎo)，海量的信息襲來，我們成年人可能都會信以為真。

因此，我們要教會孩子辨別AI生成內(nèi)容的真?zhèn)?，培養(yǎng)批判思維。

比如，孩子用AI查資料后，可以引導(dǎo)他：“這個答案對不對呢？我們一起翻課本、查工具書驗證一下吧！”

孩子看到AI生成的觀點時，可以問：“你覺得這個觀點正確嗎？為什么？”

慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會驗證，不盲目信任AI，避免被虛假信息誤導(dǎo)。

Tips：記得告訴孩子，AI生成的內(nèi)容可能存在錯誤，遇到不確定的信息，一定要及時問父母、問老師。

最后，引導(dǎo)思考。

孩子之所以依賴AI，最主要的原因是“想快速得到答案，逃避思考的辛苦”。

因此，我們要學(xué)會用“引導(dǎo)式提問”，替代AI的“答案式幫助”，激發(fā)孩子的思考能力。

澎湃新聞曾分享過一種有效的引導(dǎo)方法——蘇格拉底式提問，通過“何事、何人、何時、何地、如何、為何”六個角度提問，引導(dǎo)孩子自主思考、解決問題。

比如，孩子問AI“這道數(shù)學(xué)題怎么做”，我們不要直接告訴孩子答案，也不要讓他問AI，而是引導(dǎo)他：“這道題的已知條件是什么？我們需要什么？你覺得可以用什么方法解決？”

一步步引導(dǎo)孩子思考，讓他自己找到答案。

枕邊育兒寄語：

我們生活在AI時代，孩子不可避免地會接觸AI，這是時代的趨勢，也是孩子成長的必經(jīng)之路。我們不必害怕AI，也不必禁止孩子使用AI，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的本質(zhì)，是喚醒孩子的內(nèi)在力量，讓他學(xué)會獨立行走?！弊鳛楦改福覀兊呢?zé)任，不是讓孩子在AI的庇護(hù)下“躺平”，而是引導(dǎo)孩子學(xué)會辨別是非、學(xué)會與人溝通，并保持獨立思考能力，您是否也認(rèn)同呢？