文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

我說(shuō)過(guò)，不管時(shí)間如何緊張，我都會(huì)抽出空閑來(lái)，即便是水上一篇文字兒，我也要保證每周更新一篇我自己命名的題為《教育紀(jì)傳體》的文字兒。不是寫給誰(shuí)看，只是寫給在這個(gè)世界上呼吸著的我的歲月留念。

當(dāng)然，我的第二篇這個(gè)主題的文字兒被很多平臺(tái)刪了。

我太忙了，忙到朝六晚十！是啊，很多學(xué)生家長(zhǎng)和我的教師同行們都不愿意相信這個(gè)朝六晚十，一如他們不愿意相信我已經(jīng)走過(guò)的小三十年教育經(jīng)歷和還有小二十年的教育經(jīng)歷，以及我們這里幾十年如一日存在著的百人超級(jí)大班額問(wèn)題（就這么幾年，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)確實(shí)在減少，這一點(diǎn)我不否認(rèn)，但也請(qǐng)你們不要否認(rèn)我寫出的所有親身經(jīng)歷文字；對(duì)了，目前每個(gè)班級(jí)七八十人的班級(jí)，被我們的“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”稱為是一線教師們的福報(bào)：工作壓力大大減輕了！）。

因?yàn)槲姨α耍晕覜](méi)有時(shí)間碼一些文字兒，甚至沒(méi)有時(shí)間讓自己的肉體休息過(guò)來(lái)。

每一個(gè)中午，我都要帶著最近幾年來(lái)我不太喜歡的學(xué)生們?nèi)W(xué)校食堂吃飯。雖然我不喜歡這些學(xué)生，但我還是不希望他們的利益在正大光明的規(guī)則下，受到骯臟齷齪手法的侵害。

可是，我又往往覺(jué)得自己無(wú)能為力。

比如，學(xué)校食堂的飯菜總是清湯寡水，每個(gè)學(xué)生吃到肚子里的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪之類的營(yíng)養(yǎng)數(shù)量實(shí)在是慘不忍睹，以至于每次放學(xué)，我都能看到學(xué)生們表現(xiàn)出一副餓死鬼的模樣。

他們會(huì)在校園周邊的小吃攤上購(gòu)買食物。但這些行為會(huì)被“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”解讀為“不遵守學(xué)校規(guī)章制度”。

他們說(shuō)，在校園周邊的小吃攤上購(gòu)買食物，不但不衛(wèi)生，還影響了交通，給學(xué)校形象抹了黑。

“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”的管理手段從來(lái)都是辱虐教師們。

他們不會(huì)從源頭上解決問(wèn)題，去切實(shí)提高食堂飯菜質(zhì)量，而是會(huì)利用自己手機(jī)攝像頭的長(zhǎng)焦功能拍照，要求教師們辨認(rèn)照片中的學(xué)生，并在學(xué)校微信群之內(nèi)認(rèn)罪伏法——做出合理解釋，亦即讓教師們?cè)趯W(xué)校微信群內(nèi)跪地認(rèn)錯(cuò)。

這個(gè)時(shí)候，教師群體的表演天賦就該上線了。

那些平時(shí)能夠利用自己的強(qiáng)勢(shì)讓學(xué)生家長(zhǎng)群體服服帖帖的教師相對(duì)游刃有余，而那些平時(shí)處處媾和學(xué)生家長(zhǎng)群體中意見(jiàn)領(lǐng)袖，和學(xué)生家長(zhǎng)群體中的“好事者”狼狽為奸的教師們也從從容容。

更為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于，他們?cè)谛?nèi)也都是拉幫結(jié)派的好手，非常喜歡進(jìn)行黨爭(zhēng)，都有自己的小圈子。

所以，她們總能夠“大事化小，小事化了”地應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題，“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”也不會(huì)特別進(jìn)行追究。

但像我這種不想從學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)身上獲取任何一點(diǎn)利益的教師（包括但不限于開(kāi)辦十倍于桌面工資收入的校外輔導(dǎo)班），也不愿意媾和學(xué)生家長(zhǎng)群體中奸猾狡詐之輩，特別照顧這些潛在霸凌其他學(xué)生的學(xué)生的教師，往往在這種辱虐式管理面前顯得匆匆忙忙、連滾帶爬。

學(xué)生家長(zhǎng)們用“針對(duì)”兩個(gè)字破壞了教師管理學(xué)生的正常能力，其實(shí)，真正的“針對(duì)”，也就是“穿小鞋”的行為經(jīng)常發(fā)生在教師隊(duì)伍中——如果你沒(méi)有什么背景，也從來(lái)不拉幫結(jié)派、進(jìn)行黨爭(zhēng)，還不懂得表演天賦為核心的情商施展，做不到“在上級(jí)面前是狗，在同級(jí)面前是鬼，在下級(jí)面前是狼”，那你就會(huì)在此類事件面前被“針對(duì)”：“為什么你的班級(jí)學(xué)生總是不能做到“規(guī)規(guī)矩矩”？！說(shuō)到底，是你這個(gè)教師無(wú)能！你不配為人師表！”

對(duì)了，說(shuō)到“無(wú)能”兩個(gè)字，我忽然就想到了本周我親眼見(jiàn)到、親耳聽(tīng)到的，發(fā)生在學(xué)生食堂里的一件事。

是日，學(xué)校食堂的飯菜依舊是泔水一樣。這讓我充當(dāng)服務(wù)員，給學(xué)生們盛飯的時(shí)候都有點(diǎn)不好意思：我總是不能違背良心，像很多教育生態(tài)之內(nèi)的“馬戶和又鳥(niǎo)們”那樣泰然處之地給學(xué)生們分飯，這是我的缺點(diǎn)！

主管學(xué)校食堂工作的“叉桿兒”走了過(guò)來(lái)，她大概從我的面色中看出了什么，加之目前我們這個(gè)行業(yè)還沒(méi)有完全私有化，“叉桿兒”還沒(méi)有完全掌握教師用人權(quán)，她知道不能在一兩個(gè)月之內(nèi)辭掉我，她沒(méi)這個(gè)能力——不但不能在一兩個(gè)月之內(nèi)辭掉我，我如果真的暴怒，可能還會(huì)兩敗俱傷，所以她有些憤怒，直言：“怎么做得這么差？！”

然后，當(dāng)我正在忙碌的時(shí)候，她就在我的身邊罵起了食堂工作人員！

我竟然聽(tīng)到了以“我不看著你們，你們眼都瞎了嗎？！都是些不長(zhǎng)眼、沒(méi)有眼色、無(wú)能的東西！”這樣的話為核心的長(zhǎng)篇大論！——注意，她強(qiáng)調(diào)食堂工作人員的“眼都瞎了”，她斥責(zé)食堂工作人員是“眼都瞎了的東西”，像極了很多文學(xué)作品里描寫的兇惡資本家，無(wú)所顧忌！

我不知道這個(gè)“叉桿兒”為什么對(duì)食堂工作人員如此大發(fā)雷霆，直到現(xiàn)在我坐在電腦桌前百無(wú)聊賴地碼字兒，忽然靈感一閃，意識(shí)到莫不是和我前幾天的表現(xiàn)有關(guān)系？

前幾天，也是中午的學(xué)生食堂里面，一名“馬戶和又鳥(niǎo)”在我面前表現(xiàn)出了一種頤指氣使（具體細(xì)節(jié)我就不描述了：想讓大家不覺(jué)得突兀，并且還能夠說(shuō)服大家，相關(guān)描述會(huì)特別浪費(fèi)文字兒），我忽然就想到了兩年以前這名“馬戶和又鳥(niǎo)”大概自恃自己中老年貌美如花，不太把我放在眼里，訓(xùn)斥我的情景（是的，欺負(fù)了我兩年，我都隱忍了，并不在意），莫名其妙，當(dāng)時(shí)的我腦子一時(shí)短路，在那天中午的食堂里熱血沖上頭頂，嗓門兒巨大地、指桑罵槐地講了一些不合時(shí)宜的話，故意讓站在一邊的“馬戶和又鳥(niǎo)”聽(tīng)了個(gè)字字入耳、真真切切。

說(shuō)實(shí)話，我有時(shí)候也搞不清楚自己是什么人。我想，我大概是楊佳一類的人吧！那一刻，我總覺(jué)得熱血幾乎要沖破腦袋，讓“馬戶和又鳥(niǎo)”不舒服的話沖口而出，而且我還做好了打算：她若敢當(dāng)時(shí)和我對(duì)著干，我敢像楊佳一樣掣出雙刀。

“馬戶和又鳥(niǎo)”在那個(gè)中午沒(méi)說(shuō)什么。我深刻懷疑，前幾天的這件事是不是被傳播了，所以這一個(gè)“馬戶和又鳥(niǎo)”才在我面前指斥學(xué)校食堂工作人員呢？

不過(guò)，饒是如此，我也并不站在食堂工作人員一邊：這哪里是食堂工作人員的問(wèn)題！相關(guān)“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”層層扒皮，學(xué)校食堂的經(jīng)費(fèi)早就被像洋蔥一樣扒了個(gè)七七八八，你讓食堂工作人員拿什么做飯？！難道吹口氣，食堂的食材就有了？！

講大道理，誰(shuí)都會(huì)講。而且，“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”比普通人更會(huì)講。但是，“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”的作用不是講大道理，而是提供必須的經(jīng)費(fèi)和保障啊！

在我用自己拙劣文筆碼字兒之前，我就對(duì)一名叫做“千山之雨”的學(xué)生家長(zhǎng)網(wǎng)友有意見(jiàn)（其實(shí)，作為局外人，他的很多言論都特別幼稚：比如教師們的文憑問(wèn)題，他的自以為是就實(shí)在讓人忍俊不禁），他在我的文字兒下面留言：“就你這迂腐的慫包，到哪兒都是受氣包”；我想說(shuō)，可能我確實(shí)迂腐，而且慫包吧！但是，有的人比我更迂腐和慫包：他們完全意識(shí)不到當(dāng)下教育生態(tài)里的問(wèn)題并不在普通一線教師們身上，而在“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”的身上！

因?yàn)樗麄円庾R(shí)不到這個(gè)問(wèn)題，所以他們秉承“老實(shí)人就是應(yīng)該被欺負(fù)”的處世哲學(xué)，把我這樣的教師定義為迂腐和慫包，但他們?cè)谏钪袇s處處做著維護(hù)“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”的事，為“叉桿兒、馬戶和又鳥(niǎo)們”提供生生不息的土壤。

他們要我怎么做呢？大概是要我像“操場(chǎng)埋尸案”里的那個(gè)沉睡者一樣替他們反抗，然后他們?cè)俪庳?zé)我不懂得人情世故！

好吧，我太忙了，太累了，隨心所欲的碼字兒到此為止，晚安！