特別關(guān)注

隨著生成式人工智能等技術(shù)的爆發(fā)式發(fā)展，我們正全面步入“數(shù)智時代”?！读x務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版2025年修訂）》指出要不斷增強學(xué)生信息社會責(zé)任感。信息社會責(zé)任作為數(shù)字素養(yǎng)的核心維度，在人工智能深度嵌入社會生活的背景下顯得尤為重要。

南京市鼓樓區(qū)小學(xué)信息科技學(xué)科組，積極探索數(shù)智時代青少年信息社會責(zé)任的培育路徑，依托區(qū)域人工智能教育優(yōu)勢，立足學(xué)生發(fā)展本位，開展“AI場域下青少年信息社會責(zé)任”專項研究。

本專題通過典型案例，呈現(xiàn)南京市鼓樓區(qū)在培養(yǎng)青少年信息社會責(zé)任過程中如何主動、科學(xué)、有效地利用人工智能技術(shù)，賦能青少年信息社會責(zé)任培養(yǎng)，以期能夠為一線教育工作者提供參考。

第06期

目錄

CONTENTS

卷首

1 勾勒網(wǎng)絡(luò)倫理關(guān)鍵詞，繪就數(shù)字育人未來夢 \吳青華

專題

4 人工智能時代青少年信息社會責(zé)任培養(yǎng)的路徑探究

5 理論基石與范式轉(zhuǎn)型：數(shù)智時代信息社會責(zé)任教育內(nèi)涵的理解與探究 \陳小芳

9 信息科技教學(xué)中信息社會責(zé)任培養(yǎng)路徑探索 \劉凱晨

13 小學(xué)低年段教學(xué)中踐行信息社會責(zé)任培養(yǎng)的實踐探索

——以《我是AI小主人》一課為例 \李娟

16 小學(xué)中年段教學(xué)中踐行信息社會責(zé)任培養(yǎng)的實踐探索

——以《AI學(xué)伴陪我成長》一課為例 \馬雨晴

19 小學(xué)高年段教學(xué)中踐行信息社會責(zé)任培養(yǎng)的實踐探索

——以《我是AI好管家：隱私與數(shù)據(jù)安全》一課為例 \許蔚涯

課標(biāo)探索

22 解析核心技術(shù)，設(shè)計教學(xué)實踐

——“人工智能的實現(xiàn)方式”單元的教學(xué) \李維明

26 “人工智能的實現(xiàn)方式”的教學(xué)

——以“學(xué)習(xí)者畫像聚類”項目為例 \王鈺茹 藺洋

29 從模型探究到智能創(chuàng)造

——初中生人工智能應(yīng)用開發(fā)實踐探究 \蔣琪 明紀(jì)英

教研視點

33 生成式人工智能賦能實驗教學(xué)資源的開發(fā)模式與案例研究

——以高中信息科技“聲音編碼”為例 \沈紅霞

38 解構(gòu)與重構(gòu)：指向“大思政”育人的跨學(xué)科學(xué)習(xí)探索

——以“‘做時間的主人’跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”項目為例 \顧忠良 錢家榮

41 具身認知理論下信息科技實驗教學(xué)的范式重構(gòu)與數(shù)字化實踐路徑 \吳爽

課程教學(xué)

45 從知識碎片到系統(tǒng)構(gòu)建：基于KI理論的“過程與控制”教學(xué)實踐研究 \王擎欣

49 人工智能驅(qū)動的編程問題生成框架構(gòu)建與教學(xué)實踐

——以“貪心算法”為例 \吳耀文

52 基于參數(shù)軌跡可視化的“過程與控制”模塊恒溫控制項目設(shè)計與實踐 \甘哲 郝詩晗

56 信息科技“單元學(xué)歷案”的設(shè)計與實踐研究

——以“編程與計算”單元為例 \顧建榮

59 項目式學(xué)習(xí)驅(qū)動學(xué)生深度學(xué)習(xí)的思考與實踐

——以“校園數(shù)據(jù)可視化分析”項目為例 \許周旺 楊柳紅

62 小學(xué)信息科技項目式學(xué)習(xí)的五維支架模型構(gòu)建與實踐

——以“解密城市用電密碼”為例 \李佳蔚

65 核心素養(yǎng)視角下高中信息技術(shù)項目式學(xué)習(xí)的實踐與優(yōu)化

——以“走進數(shù)據(jù)分析”為例 \邵萍

學(xué)科融合

68 人工智能賦能、工程思維與實踐能力協(xié)同發(fā)展初探

——以八年級物理《二力平衡》為例 \袁滿

71 亮點與割舍：點評“我為重建何山大橋出謀劃策” \金陵

72 生成式人工智能賦能初中文言文教學(xué)實踐研究

——以《小石潭記》為例 \劉勇輝

75 數(shù)據(jù)驅(qū)動·因材施教·減負增效

——人工智能背景下小學(xué)作文課教學(xué)實踐探索 \劉娟

理論研討

78 大語言模型賦能計算思維培養(yǎng)的路徑與實證研究 \邢菲菲 肖文

高教專區(qū)

83 工業(yè)機器人編程教育中安全仿真與實訓(xùn)監(jiān)控的融合應(yīng)用研究 \馬高峰

87 基于圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的編程題目推薦模型 \黃茂祥等

92 PBL驅(qū)動的Python程序設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐

——基于“AI 助學(xué)·任務(wù)遞進·實踐塑能”三維教學(xué)模式 \王賽嬌

96 AI輔助與教師調(diào)節(jié)協(xié)同的元認知支架在編程教學(xué)中的建構(gòu)與實證研究

——以“Python核心編程”為例 \侯小靜等

101 基于3DMax和Unity Pro的3D打印機虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)研究 \韋曉濱等

105 智能體驅(qū)動的學(xué)困生成因分析及干預(yù)實踐研究

——以計算機類課程改革為例 \吳建紹等

109 面向人工智能與國產(chǎn)化的計算機系統(tǒng)人才培養(yǎng)改革探索 \ 向琳等

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