24日下午，山東省人民政府新聞辦公室舉行“干事創(chuàng)業(yè) 擔(dān)當(dāng)盡責(zé)”主題系列新聞發(fā)布會，邀請山東省教育廳負(fù)責(zé)同志等介紹山東深化學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革、賦能現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)情況，并回答記者提問。

鳳凰網(wǎng)記者：

學(xué)科專業(yè)調(diào)整需避免“盲目跟風(fēng)”和“低水平重復(fù)”。請問高校將如何建立監(jiān)測預(yù)警與反饋機(jī)制，以提高學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度？

李娜：山東師范大學(xué)緊抓教育部學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制改革試點任務(wù)的契機(jī)，響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，積極探索學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制，重點在一體化監(jiān)測、標(biāo)準(zhǔn)化評估、動態(tài)化反饋三方面發(fā)力，旨在為學(xué)科專業(yè)調(diào)整決策提供客觀、科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，并通過動態(tài)追蹤，實現(xiàn)對學(xué)科專業(yè)發(fā)展的常態(tài)監(jiān)測、精準(zhǔn)診斷和動態(tài)優(yōu)化，確保學(xué)科專業(yè)建設(shè)始終與國家戰(zhàn)略、區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。此次改革的核心內(nèi)容有三項：

第一，建設(shè)學(xué)科專業(yè)發(fā)展一體化監(jiān)測體系與平臺，精準(zhǔn)對接社會需求。即依托大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，搭建“學(xué)科—專業(yè)—學(xué)位點”一體化監(jiān)測平臺，創(chuàng)建以質(zhì)量、特色、貢獻(xiàn)和適配度為導(dǎo)向的多維度評價指標(biāo)，實時監(jiān)測產(chǎn)業(yè)人才缺口與學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的契合度，讓學(xué)科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整有數(shù)據(jù)支撐、有應(yīng)用導(dǎo)向。2025年學(xué)校新成立了學(xué)科交叉研究院、通信與電子工程學(xué)院，申報增設(shè)集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)等國家急需領(lǐng)域的專業(yè)，積極對接山東省新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對相關(guān)專業(yè)人才的迫切需求。

第二，建立健全監(jiān)測與預(yù)警機(jī)制，推動學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整。山東師范大學(xué)正在研發(fā)和完善學(xué)科、學(xué)位點和專業(yè)三級預(yù)警指標(biāo)體系，對全校所有學(xué)科、學(xué)位點、專業(yè)開展全面“科學(xué)體檢”，進(jìn)行“精準(zhǔn)畫像”，定期發(fā)布《山東師范大學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r診斷反饋年度報告》，對連續(xù)排名靠后、發(fā)展乏力、與社會需求脫節(jié)的學(xué)科專業(yè)，果斷實施調(diào)整、停招或轉(zhuǎn)型，并妥善做好相關(guān)教師的轉(zhuǎn)崗安置與發(fā)展支持。自2017年至今學(xué)校根據(jù)監(jiān)測結(jié)果先后自主撤銷區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、生態(tài)學(xué)等3個碩士學(xué)位點，停招人力資源管理、廣播電視學(xué)等25個本科專業(yè)，新增理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義理論等10個博士學(xué)位點，新增控制科學(xué)與工程、光學(xué)工程等10個碩士學(xué)位點，人工智能、網(wǎng)絡(luò)空間安全等10個本科專業(yè)。

第三，構(gòu)建全流程的校地協(xié)同反饋機(jī)制，推動學(xué)科專業(yè)迭代升級。本次改革試點任務(wù)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是學(xué)校與地方政府、行業(yè)企業(yè)共建學(xué)科專業(yè)建設(shè)咨詢委員會，對預(yù)警學(xué)科專業(yè)進(jìn)行聯(lián)合審議，提出整改建議。學(xué)校在研判時，將充分吸收地方產(chǎn)業(yè)意見，制定停招、撤銷或升級方案，確保學(xué)科專業(yè)設(shè)置既符合辦學(xué)定位，更精準(zhǔn)對接區(qū)域發(fā)展需求。學(xué)校構(gòu)建了“高?！行W(xué)—企業(yè)—科研院所”五位一體協(xié)同育人體系，依托山東省“中小學(xué)未來優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃”，創(chuàng)新設(shè)立書院制管理，探索本碩一體化培養(yǎng)模式，并在英語、金融學(xué)等專業(yè)積極探索語言科學(xué)、金融市場與資產(chǎn)管理等前沿培養(yǎng)方向，全面推動專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)模式升級。

下一步學(xué)校將持續(xù)深化改革，通過“監(jiān)測—診斷—反饋—優(yōu)化”的全流程閉環(huán)機(jī)制，將監(jiān)測預(yù)警與反饋機(jī)制融入學(xué)科專業(yè)建設(shè)全過程，確保學(xué)科專業(yè)設(shè)置符合學(xué)校辦學(xué)特色，緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，讓學(xué)校學(xué)科專業(yè)真正成為山東現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展的重要支撐。

大眾日報·大眾新聞記者：

工程師是推動工程科技發(fā)展的創(chuàng)新主體。我關(guān)注到，這次學(xué)科專業(yè)優(yōu)化改革對卓越工程師培養(yǎng)提出了新要求。請問，聚焦現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，山東將如何加強(qiáng)卓越工程人才培養(yǎng)？

王浩：近年來，山東布局建設(shè)9家省級卓越工程師學(xué)院，成立全國首家省級卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，推動18所高校與87家企業(yè)開展工程碩博士培養(yǎng)改革試點，建立實踐基地30余家，“工學(xué)交替”協(xié)同培養(yǎng)3000余人，全省創(chuàng)新實踐型工程人才總量達(dá)460萬人，推動山東高校與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動對接實現(xiàn)了從“點上合作”向“面上融合”的跨越。下一步，將從頂層設(shè)計、資源整合、改革攻堅三方面入手，持續(xù)深化工程碩博士培養(yǎng)模式改革，全面提升工程人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

一是抓頂層設(shè)計，深化協(xié)同聯(lián)動機(jī)制。針對工程人才培養(yǎng)過程中教育、科技、產(chǎn)業(yè)、人才等部門條塊分割的問題，全面落實《山東省卓越工程師培育專項行動實施方案》，建立健全定期會商、政策互通、資源共享的聯(lián)動機(jī)制，著力打破部門壁壘，協(xié)同支持校企深入開展工程碩博士培養(yǎng)改革試點，為卓越工程師培養(yǎng)提供堅強(qiáng)的組織保障與制度支撐，推動人才供給與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

二是抓資源整合，建強(qiáng)產(chǎn)教融合載體。優(yōu)化產(chǎn)教融合整體布局，推動卓越工程師培養(yǎng)機(jī)制與產(chǎn)業(yè)布局深度適配。加強(qiáng)與高水平企業(yè)的溝通對接，推動企業(yè)前沿技術(shù)創(chuàng)新需求、真實工程場景及產(chǎn)業(yè)專家資源融入卓越工程師人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。建強(qiáng)卓越工程師學(xué)院和卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體等協(xié)同育人載體，探索企業(yè)牽頭建設(shè)卓越工程師學(xué)院，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師庫作用，推動校企在課程共建、項目共研、人才共育等方面深度協(xié)同，力爭年培養(yǎng)規(guī)模1000人以上，加速卓越工程師人才供給。

三是抓機(jī)制改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)效。深入實施“項目制”育人與“工學(xué)交替”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化以企業(yè)真實工程問題為導(dǎo)向的實戰(zhàn)化訓(xùn)練，推動卓越工程師在真環(huán)境中研究真問題、開展真科研、產(chǎn)出真成果。建立健全以工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，支持以實踐成果代替論文申請碩博士學(xué)位，引導(dǎo)評價體系從“學(xué)術(shù)導(dǎo)向”向“實踐導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。積極推進(jìn)工程類專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格相銜接，著力打通人才培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展全周期通道，加快構(gòu)建融合育人新生態(tài)，持續(xù)培養(yǎng)一大批復(fù)合型、高層次人才，為建設(shè)教育強(qiáng)省、科技強(qiáng)省、人才強(qiáng)省提供有力支撐。

山東廣播電視臺綜合廣播記者：

據(jù)了解，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為技能型大學(xué)，入選了國家第二期“雙高計劃”。請問，學(xué)院如何以專業(yè)建設(shè)為核心，精準(zhǔn)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，不斷為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高技能人才？

肖梅：相信大家都已經(jīng)關(guān)注到，最近省人民政府發(fā)布了設(shè)置日照職業(yè)技術(shù)大學(xué)的通知，今年開始將招收培養(yǎng)第一屆本科學(xué)生。作為日照唯一的市屬公辦高等院校，學(xué)校聚焦“雙高計劃”建設(shè)，立足日照、服務(wù)山東，積極作為、主動擔(dān)當(dāng)，緊扣地方重點產(chǎn)業(yè)，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，打造了適配區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系的高技能人才培養(yǎng)范式。

一是錨定區(qū)域優(yōu)勢，構(gòu)建“耕海精鋼”專業(yè)群體系。

學(xué)校立足日照區(qū)位、產(chǎn)業(yè)、資源優(yōu)勢，聚焦水產(chǎn)養(yǎng)殖、海工裝備、鋼鐵制造等重點領(lǐng)域，著力構(gòu)建了以“耕海精鋼”為特色的“2422”專業(yè)群發(fā)展體系。以水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、鋼鐵智能冶金技術(shù)2個國家級高水平專業(yè)群為引領(lǐng)，做強(qiáng)智能制造與海工裝備、新能源汽車、智慧航空、智能建造4個骨干專業(yè)群，做精濱海精品旅游、數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計2個特色專業(yè)群，做優(yōu)人工智能、數(shù)智財貿(mào)2個支撐專業(yè)群，全方位匹配產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級人才需求，基本實現(xiàn)了“產(chǎn)業(yè)需要什么人才，學(xué)校就建好什么專業(yè)”的發(fā)展目標(biāo)。

二是優(yōu)化校區(qū)布局，“產(chǎn)教城”協(xié)同聯(lián)動發(fā)展。

學(xué)校堅持把專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，構(gòu)建“南北呼應(yīng)、學(xué)城聯(lián)動”的發(fā)展格局。在緊鄰鋼鐵、汽車、航空產(chǎn)業(yè)園的天臺山校區(qū)，布局鋼鐵智能冶金、智慧航空等5個專業(yè)群；在周邊聚集海洋產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的臥龍山校區(qū)，建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖、數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計等5個專業(yè)群，推動產(chǎn)教城空間融合、資源聚合、發(fā)展契合。

三是實施動態(tài)調(diào)整，激發(fā)專業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力。

學(xué)校堅持需求牽引、以產(chǎn)定教。完善專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，摸清產(chǎn)業(yè)鏈人才與技術(shù)需求，近三年新增產(chǎn)業(yè)急需的職業(yè)本科專業(yè)6個、高職?？茖I(yè)12個，撤銷滯后過剩專業(yè)7個，升級傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)29個，開設(shè)微專業(yè)8個，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求動態(tài)適配。建立專業(yè)發(fā)展評價機(jī)制，將人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn)能力與專業(yè)調(diào)整、資源配置、招生計劃掛鉤，激發(fā)發(fā)展動能，不斷提升各專業(yè)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐力和貢獻(xiàn)度。

四是深化產(chǎn)教融合，提升綜合創(chuàng)新服務(wù)能力。

大力推進(jìn)教學(xué)要素改革，實施精品課程和數(shù)字教材“雙百”計劃，投入3億元設(shè)備更新項目資金升級打造28個產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。與頭部企業(yè)合作，牽頭成立日照先進(jìn)制造市域產(chǎn)教聯(lián)合體以及工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等6個全國性行業(yè)產(chǎn)教融合共同體；與華為共建全國首批、山東首個根技術(shù)區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。通過做實產(chǎn)教融合平臺，不斷提升人才培養(yǎng)適配度，建設(shè)19個省級科研平臺，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和協(xié)同創(chuàng)新，蝦青素分子模式技術(shù)達(dá)世界領(lǐng)先水平，“東蝦西移”項目在南疆沙漠地區(qū)實現(xiàn)澳洲淡水龍蝦規(guī)?；B(yǎng)殖。

下一步，學(xué)校將以第二期“雙高計劃”與高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)建設(shè)為牽引，進(jìn)一步做深做實產(chǎn)教融合，持續(xù)動態(tài)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，為山東現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)輸送更多的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高端技能人才。

來源：山東發(fā)布