四川在線記者 江蕓涵

四川中小學生首個春假進入倒計時。連日來，我省各地放假方案陸續(xù)落地，配套保障措施同步加碼，研學實踐資源豐富供給，這場全新的假期探索，正為孩子們的成長打開新可能。

錯峰施策保障加碼，讓春假更具溫度

去年11月，省教育廳等11部門聯(lián)合印發(fā)通知，正式啟動實施春秋假制度，明確遵循“因地制宜、合理設(shè)置、協(xié)同推進”原則，尊重區(qū)域與學段差異，鼓勵各地錯峰安排放假，避免集中出行與資源擁擠。

今年四川首次實行春假，21個市（州）按照省教育廳統(tǒng)籌安排，結(jié)合本地實際彈性制訂放假方案。記者梳理發(fā)現(xiàn)，多地采用錯峰分批放假模式，并未集中在清明前后，最大限度兼顧了出行便利與教學秩序。

其中，廣元、遂寧、雅安的春假統(tǒng)一安排為4月15日—17日；南充、達州實行兩批次放假，南充第一批為4月15日—17日，第二批為4月22日—24日，達州第一批為4月15日—17日，第二批為4月20日—22日；宜賓則分兩批靈活安排，第一批為4月1日—3日，第二批為4月3日、4月7日—8日。

在錯峰放假的基礎(chǔ)上，各市（州）同步加碼保障支持措施，切實解決家長后顧之憂。自貢市明確要求，托管時間需與家長下班時間有效銜接，原則上不早于17:00，確保有需求的學生（幼兒）實現(xiàn)應托盡托；南充市針對雙職工家庭、隨遷子女、留守兒童等確無人看護的學生，要求各中小學（幼兒園）開放教室、圖書館、運動場館等功能場所，開展文藝、體育、科技等實踐活動，提供兜底托管服務；攀枝花、雅安則全面開放圖書館、文化館、博物館、科技館，豐富假期文化生活；達州市明確，涉及放假年級的教師可由學校制定輪值安排，保障托管、行政管理等工作有序推進。

回歸育人本質(zhì)，春假成為成長新課堂

隨著春秋假從地方探索走向政策倡導，春假已不只是校歷上的幾天調(diào)整，而是在孩子成長路徑中打開了一種新的可能。

“春假的價值，還在于它重新定義了‘假期’二字�！痹谑〗逃茖W研究院副院長焦蒲看來，春假絕不能被異化為補課周、培訓周，或變相為“第三學期”。如果孩子放假了、負擔卻沒有減，時間空出來了、焦慮反而更重，那就背離了春假的初衷。

為讓春假真正發(fā)揮育人價值，3月20日，省教育廳聯(lián)合多部門圍繞“紅色、人文、自然、科技”四大主題，推出116條主題鮮明、內(nèi)涵豐富、育人價值突出的研學實踐教育精品線路，為孩子們準備了豐富的研學“大禮包”。省教育廳相關(guān)負責人表示，希望引導孩子們走出課堂、走進自然、走入社會，以腳步丈量巴蜀大地，在實踐中增長才干、開闊視野。

焦蒲進一步表示，春假更是對“家校社”協(xié)同育人能力的一次現(xiàn)實檢驗：學校需從單純管理轉(zhuǎn)向科學引導，提供實踐指導、開放優(yōu)質(zhì)資源、做好托管兜底；家長應注重高質(zhì)量陪伴，通過有效互動傳遞教育意義；社會各公共服務機構(gòu)需協(xié)同聯(lián)動，形成全方位的支持網(wǎng)絡(luò)。

成都樹德中學副校長楊偉分享了學校的實踐經(jīng)驗，該校在研學實踐中逐步形成“學校主導、家庭支持、社會協(xié)同、場館共建”的育人共同體�！案哔|(zhì)量的研學是一場匯聚眾智的社會‘大合唱’。”楊偉表示，與高端場館共建，能讓孩子們觸摸前沿科技；與基層社會協(xié)同，能讓孩子們感受鄉(xiāng)土中國的魅力；與家長雙向奔赴，能讓教育理念同頻共振，讓春假真正成為滋養(yǎng)成長的“第二課堂”。