懂很多道理，還是過(guò)不好這一生？教員一句話說(shuō)透了

• 我是袁永兵。燎猿創(chuàng)始人，毛選實(shí)踐者。
  今天這篇文章，寫給那些“聽(tīng)了很多課、看了很多書(shū)，生活一點(diǎn)兒沒(méi)變”的人。
  別急著對(duì)號(hào)入座。聽(tīng)我講完，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你缺的不是道理，是那個(gè)字。

1

識(shí)局：那個(gè)“聽(tīng)了1000節(jié)課”的人

前兩天，一個(gè)叫小C的年輕人給我發(fā)了條消息。

他說(shuō)：“袁老師，我聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，為什么生活一點(diǎn)沒(méi)變？”

我問(wèn)他：你聽(tīng)了多少課？

他說(shuō)：“少說(shuō)也有一千節(jié)。某到的、某沌的、某登的，還有各種付費(fèi)課，加起來(lái)至少花了兩三萬(wàn)�！�

我又問(wèn)：那你記住了什么？

他說(shuō)：“記不住。聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得有道理，聽(tīng)完就忘了。用到的時(shí)候想不起來(lái)，想起來(lái)了也不會(huì)用。”

我說(shuō)：你知道問(wèn)題出在哪嗎？

他沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“可能是我太笨了�！�

我說(shuō)：不是你笨，是你把“聽(tīng)”當(dāng)成了“學(xué)”，把“知道”當(dāng)成了“做到”。

各位，小C不是一個(gè)人。

在偌大的真實(shí)世界里，這是被問(wèn)得最多的問(wèn)題里，排第三的——懂很多道理，還是過(guò)不好這一生。

你有沒(méi)有這種感覺(jué)——

聽(tīng)了那么多課，生活一點(diǎn)沒(méi)變

看了那么多書(shū)，還是不會(huì)用

知道了那么多道理，該踩的坑一個(gè)沒(méi)少

別人都說(shuō)你懂很多，但你心里清楚，你什么都沒(méi)變

你不是一個(gè)人。

問(wèn)題出在哪？

不是你不愛(ài)學(xué)習(xí)，是你的“學(xué)習(xí)方式”出了問(wèn)題。你把“聽(tīng)”當(dāng)成了“學(xué)”，把“知道”當(dāng)成了“做到”。你以為耳朵聽(tīng)進(jìn)去了，腦子就學(xué)會(huì)了。你以為腦子知道了，手就做到了。

太扯淡。

這讓我想起教員在《實(shí)踐論》里說(shuō)的一句話，我每次讀到都后背發(fā)涼：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃�！�

你想知道那個(gè)道理有沒(méi)有用，你得用它。你想知道那本書(shū)能不能改變你，你得照著做。你想知道那個(gè)課能不能幫你翻身，你得去實(shí)踐。

對(duì)，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐；認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)，就會(huì)變成：認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐的良好閉環(huán)。

不是你笨，是你一直站在岸上學(xué)游泳。

2

建基：教員在《實(shí)踐論》里把這事兒說(shuō)透了

什么叫《實(shí)踐論》？

就是告訴你：道理是別人的，實(shí)踐是自己的。

你看了一百本游泳的書(shū)，知道蛙泳、自由泳、仰泳的區(qū)別，知道手的角度、腿的節(jié)奏、呼吸的時(shí)機(jī)。但你從來(lái)沒(méi)下過(guò)水，你算會(huì)游泳嗎？

兄弟姐妹們，不算。你一下水就沉。

你聽(tīng)了一千節(jié)創(chuàng)業(yè)課，知道賽道、風(fēng)口、商業(yè)模式，知道融資、招人、管團(tuán)隊(duì)。但你從來(lái)沒(méi)創(chuàng)過(guò)業(yè)，你算會(huì)創(chuàng)業(yè)嗎？

兄弟姐妹們，不算。你一投錢就虧。

你讀了十年書(shū)，知道很多道理，但從來(lái)沒(méi)照著做過(guò)一天，你算懂了嗎？

兄弟姐妹們，不算。你懂的是別人的道理，不是你的人生。

教員說(shuō)：“真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)的實(shí)踐。”

什么意思？你學(xué)的東西，對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有用，不是聽(tīng)課的時(shí)候老師說(shuō)的，是你用出來(lái)之后，生活告訴你的。

你用出來(lái)，變了，就是對(duì)。你用出來(lái)，沒(méi)變，就是不對(duì)。你從來(lái)沒(méi)用過(guò)，那你就不知道對(duì)不對(duì)。你只是“以為”自己知道了。

我見(jiàn)過(guò)太多人，花了幾萬(wàn)塊聽(tīng)課，回來(lái)跟我聊，滿口新詞、新概念、新理論。我問(wèn)：你用了嗎？他說(shuō)：還沒(méi)。我又問(wèn)：那你打算什么時(shí)候用？他說(shuō)：等準(zhǔn)備好了再用。

等準(zhǔn)備好了再用？你等三年了，準(zhǔn)備好了嗎？

其實(shí)，為什么我對(duì)這個(gè)有這么深刻的感悟，因?yàn)槲乙彩沁@么走過(guò)來(lái)的。

教員說(shuō)：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”

你聽(tīng)課是學(xué)習(xí)，你用課也是學(xué)習(xí)。你不用的那部分，等于沒(méi)學(xué)。你不用的那些道理，等于不知道。

3

相持：為什么“知道”不等于“做到”？

咱們?cè)偻盍送谝粚印?/p>

為什么你知道那么多，卻做不到？

第一層原因：認(rèn)知幻覺(jué)。

你以為“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”就是“知道”，“知道”就是“做到”。這叫認(rèn)知幻覺(jué)。

你聽(tīng)老師講了一遍，覺(jué)得自己懂了。但你只是“聽(tīng)”了一遍，不是“想”了一遍，更不是“做”了一遍。你的腦子只是被信息經(jīng)過(guò)了一下，沒(méi)有留下任何痕跡。

就像你路過(guò)一家餐廳，聞到了香味，就以為自己吃過(guò)了。你餓了，還是得進(jìn)去點(diǎn)菜。

第二層原因：恐懼行動(dòng)。

知道一個(gè)道理，不需要勇氣。照著做，需要勇氣。知道要早起，多簡(jiǎn)單。真讓你每天早上五點(diǎn)起，你試試？知道要輸出，多簡(jiǎn)單。真讓你每天寫2000字，你試試？

你怕。怕做不好，怕失敗，怕丟人。所以你就停在“知道”的階段，永遠(yuǎn)不進(jìn)入“做到”的階段。

第三層原因：沒(méi)有反饋機(jī)制。

你聽(tīng)課的時(shí)候，老師給你鼓掌，同學(xué)給你點(diǎn)贊，你覺(jué)得自己很厲害。但你回到生活里，沒(méi)人給你鼓掌，沒(méi)人給你點(diǎn)贊，你做的事情也沒(méi)人看到。你失去了動(dòng)力，就又回去聽(tīng)課了。

因?yàn)槟惆选奥?tīng)課”當(dāng)成了“成就”，把“知道”當(dāng)成了“勝利”。

這三層原因疊加起來(lái)，你就成了——知道分子、道理收藏家、假裝學(xué)習(xí)者。

教員在《矛盾論》里講過(guò)一個(gè)道理：矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。

你心里的“想做到”和“怕行動(dòng)”，就是一對(duì)矛盾。這對(duì)矛盾不解決，你就永遠(yuǎn)在聽(tīng)課，永遠(yuǎn)不行動(dòng)。你聽(tīng)一年課，別人干一年活。你聽(tīng)三年課，別人翻三次身。你聽(tīng)一輩子課，別人已經(jīng)靠做出來(lái)的事，過(guò)上了你聽(tīng)來(lái)的生活。

你說(shuō)，誰(shuí)贏了？

4

反攻：三步把“知道”變成“做到”

光說(shuō)不練假把式。下面這三步，是我自己從泥地里爬出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。你照著做，三個(gè)月后，你來(lái)找我。

第一步：選一個(gè)道理。

別貪多。你聽(tīng)了1000節(jié)課，知道了1000個(gè)道理，一個(gè)都用不上。不如選一個(gè)，就一個(gè)，你覺(jué)得最對(duì)、最想做到的那個(gè)道理。

比如“早起能改變?nèi)松薄＞瓦@個(gè)，別的先不管。

教員說(shuō)：“傷其十指不如斷其一指�！笔畟�(gè)道理都60分，不如一個(gè)道理做到90分。你選一個(gè)，死磕它。

第二步：用一個(gè)月去實(shí)踐。

別指望三天就變。你三天早起，變不了。你一個(gè)月早起，開(kāi)始變了。你一年早起，徹底變了。

教員說(shuō)：“持久戰(zhàn)的三個(gè)階段，是防御、相持、反攻�！�

你的實(shí)踐也是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。第一周是防御階段，別想著脫胎換骨，先站穩(wěn)。第二周是相持階段，別想著突破，先穩(wěn)住。第三周開(kāi)始反攻，你才敢加量。

你選的那個(gè)道理，用一個(gè)月去實(shí)踐。每天做，雷打不動(dòng)。別管有沒(méi)有效果，先做夠30天。

第三步：回頭看。

一個(gè)月后，回頭看看，變了沒(méi)有。

變了，說(shuō)明這個(gè)道理對(duì)你有用。沒(méi)變，說(shuō)明這個(gè)道理對(duì)你沒(méi)用，或者你做得不對(duì)。那就換一個(gè)道理，再來(lái)一個(gè)月。

教員說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！蹦阌玫哪莻�(gè)道理，對(duì)不對(duì)，不是老師說(shuō)了算，是你的生活說(shuō)了算。

我當(dāng)年負(fù)債200多萬(wàn)的時(shí)候，聽(tīng)了無(wú)數(shù)課，看了無(wú)數(shù)書(shū)。后來(lái)我選了一個(gè)道理——“輸出倒逼輸入”。就這一個(gè)道理，我用了一年。

每天寫一篇文章，不管寫得好不好，先寫。一年后，我寫了36萬(wàn)字。兩年后，我寫了100萬(wàn)字。三年后，我靠寫出來(lái)的東西翻了身。

不是因?yàn)槲衣?tīng)了多少課，是因?yàn)槲矣昧诉@一個(gè)道理。

5

向自己開(kāi)戰(zhàn)：你缺的不是道理，是那個(gè)字

我寫到這里，想問(wèn)你一句話：

你聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，用上了多少？

就拿我自己的親身經(jīng)歷來(lái)看，1%都不到。

你囤積的不是知識(shí)，是道理。你消費(fèi)的不是學(xué)習(xí)，是安慰。你以為自己在進(jìn)步，其實(shí)你在原地踏步。

教員在《實(shí)踐論》里說(shuō)過(guò)一句話，我一直記著：“只有人們的社會(huì)實(shí)踐，才是人們對(duì)于外界認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)�！�

你聽(tīng)了那么多道理，是不是真理，你的生活會(huì)告訴你。

如果你用了，變了，就是真理。如果你沒(méi)用，沒(méi)變，就不是真理。如果你從來(lái)沒(méi)用過(guò)，那你就永遠(yuǎn)不知道它是不是真理。

所以，從今天開(kāi)始，給自己下個(gè)命令：

第一，斷。別再聽(tīng)課了。你聽(tīng)得夠多了。選一個(gè)道理，就一個(gè)，夠了。

第二，干。用一個(gè)月去實(shí)踐。每天做，雷打不動(dòng)。別想，別等，別準(zhǔn)備。

第三，看。一個(gè)月后，回頭看。變了沒(méi)有？變了，繼續(xù)。沒(méi)變，換一個(gè)。

教員說(shuō)：“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字�！�

你認(rèn)真選一個(gè)道理，認(rèn)真實(shí)踐一個(gè)月，認(rèn)真回頭看。你認(rèn)真了，道理就變成你的了。你不認(rèn)真，道理永遠(yuǎn)是別人的。

別聽(tīng)了。干吧。

6

最后說(shuō)幾句掏心窩的話

我不是什么大人物，只是一個(gè)從山西大同西雙寨村走出來(lái)，負(fù)過(guò)債、翻過(guò)身、從泥地里爬起來(lái)的草根。

我信教員的一句話：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”

你聽(tīng)了那么多課，不如用一節(jié)。你看了那么多書(shū)，不如用一本。你知道了那么多道理，不如用一個(gè)。

懂很多道理的人，自然過(guò)不好這一生。不是道理沒(méi)用，是你沒(méi)用。

從今天開(kāi)始，選一個(gè)道理。用一個(gè)月去實(shí)踐。一個(gè)月后，你來(lái)找我，告訴我變了沒(méi)有。