封面新聞記者 劉秋鳳

“這是成都規(guī)模最大、最具體系的刺繡課?！?月27日，在“錦繡雙流 經(jīng)緯共織 教育同心”非遺文化教聯(lián)體協(xié)同育人實踐活動現(xiàn)場，成都市雙流區(qū)棠湖小學（南區(qū)）的兒童創(chuàng)意刺繡課程引發(fā)關注。從一年級到六年級，刺繡在這所學校不是興趣小組，而是一門“全員必修課”。

活動現(xiàn)場

在活動現(xiàn)場，棠湖小學（南區(qū)）展出了來自一至六年級學生的上百件優(yōu)秀刺繡作品。對孩子們來說，刺繡不是一門簡單的技藝，更是一堂融靜心、審美、勞動于一體的成長課。在一針一線中學會專注，在經(jīng)緯交織中懂得傳承，在動手實踐中涵養(yǎng)品格。

“接觸刺繡能練習我的專注力?！绷昙墝W生鐘思涵一邊穿針引線，一邊告訴記者。她參加了學校的刺繡社團，每周上兩次課。和她一起圍坐在繡架旁的，還有不少同學，大家熟練地走針引線，神情專注。

據(jù)了解，該校構建起從一年級到六年級全員普及的兒童創(chuàng)意刺繡課程體系，形成了低段“走進刺繡”、中段“認知刺繡”、高段“創(chuàng)意刺繡”的三階遞進模式。課程結合勞動教育與美術教學，每兩周開設一次“繡秀課堂”，并通過社團活動為有興趣的學生提供拔高指導，真正做到“全員普及、分層提升”。

孩子們在團扇上進行刺繡

在課程建設上，學校以課題研究為引領，穩(wěn)步推進兒童創(chuàng)意刺繡課程的系統(tǒng)化、科學化發(fā)展，讓課程推進有理論支撐、有實踐路徑，形成了循序漸進、層層深入的教學體系。師資方面，學校擁有9名美術教師組成的專業(yè)團隊，并邀請非遺代表性傳承人胡光俊進行指導，形成“校內骨干+外部專家”的強力支撐。

課程內容也不斷創(chuàng)新，從基礎針法到“繡畫合一”，再到探索“萬物皆可繡”的創(chuàng)意表達，最終將學生作品轉化為文創(chuàng)產(chǎn)品，構建起從興趣培養(yǎng)到文化輸出的完整鏈條。

棠湖小學（南區(qū)）扎根雙流這片文化沃土，始終以槐軒文化為精神底色，將“推仁推愛，成人成己”的辦學理念深植校園。而刺繡，這門傳承非遺瑰寶的技藝，恰是槐軒文化“靜存養(yǎng)性、明體達用”的當代踐行，更是落實五育并舉、讓傳統(tǒng)文化浸潤童心的真實探索。