3月29日，2026岳麓書(shū)會(huì)暨長(zhǎng)沙圖書(shū)交易會(huì)期間，“一年級(jí)的成長(zhǎng)密碼——皮朝暉《皮皮上學(xué)記》系列讀者見(jiàn)面會(huì)”在湖南國(guó)際會(huì)展中心舉行。

《皮皮上學(xué)記》系列作為湖南少年兒童出版社重點(diǎn)打造的低年級(jí)橋梁書(shū)IP，以真實(shí)、溫暖、有趣的校園故事，陪伴孩子順利度過(guò)幼小銜接關(guān)鍵期。此次活動(dòng)的成功舉辦，不僅拉近了作家、教師與讀者之間的距離，也為圖書(shū)的市場(chǎng)推廣與品牌建設(shè)注入了新的活力。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，知名作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員皮朝暉以“微笑的兒童文學(xué)”為題，分享了自己創(chuàng)作《皮皮上學(xué)記》的心路歷程。他用三個(gè)“開(kāi)心”向現(xiàn)場(chǎng)的小讀者們問(wèn)好：“我不是來(lái)上課講大道理的，而是想和大家分享我在兒童文學(xué)寫(xiě)作上的經(jīng)驗(yàn)和技巧。寫(xiě)故事這件事，首先要讓自己開(kāi)心，讀者才能開(kāi)心?！彼又嬖V孩子們：“寫(xiě)作要記住幾個(gè)關(guān)鍵詞——堅(jiān)持、專注、學(xué)習(xí)、思考、有趣、有用、樂(lè)觀、向上。這些關(guān)鍵詞，會(huì)讓你們受益終生?！?/p>

談到創(chuàng)作初衷，皮朝暉笑著說(shuō)：“很多孩子一提上學(xué)就緊張，一提寫(xiě)作就頭疼。我就想，能不能寫(xiě)一套讓他們笑著讀、笑著學(xué)的書(shū)？于是，‘皮皮’這個(gè)愛(ài)笑、愛(ài)闖禍、也愛(ài)動(dòng)腦筋的一年級(jí)小學(xué)生，就這么誕生了?！彼掍h一轉(zhuǎn)，分享了自己對(duì)兒童文學(xué)的深層理解：“兒童文學(xué)不應(yīng)該是板著臉說(shuō)教的，而應(yīng)該是‘微笑’的。微笑的文學(xué)，才能走進(jìn)孩子的心里。孩子笑了，心門(mén)就打開(kāi)了，好的品格、好的習(xí)慣、好的思維方式，才會(huì)自然而然地長(zhǎng)進(jìn)去?！痹谄こ瘯熆磥?lái)，《皮皮上學(xué)記》之所以受到歡迎，正是因?yàn)椤八徽f(shuō)‘你應(yīng)該怎樣’，而是說(shuō)‘皮皮怎樣了’——孩子在看皮皮的故事時(shí)，其實(shí)是在看自己，笑著笑著就明白了道理。這就是‘微笑文學(xué)’的力量?！?/p>

隨后，書(shū)中原型老師、開(kāi)福區(qū)江灣小學(xué)語(yǔ)文教師賀桂中登臺(tái)，以“愛(ài)閱讀的孩子會(huì)怎樣？”為主題，結(jié)合多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享了閱讀對(duì)低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與品格塑造的深遠(yuǎn)影響。賀桂中表示，“一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，眼睛里會(huì)有光，心里會(huì)有路?！彼€特別指出：“幼小銜接的關(guān)鍵，不是提前學(xué)多少知識(shí)，而是幫孩子建立起對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)的積極情感?！镀てど蠈W(xué)記》恰好提供了這樣一種情感支架——孩子跟著皮皮笑過(guò)、鬧過(guò)、煩惱過(guò)，就會(huì)對(duì)即將到來(lái)的一年級(jí)充滿期待，而不是恐懼。”

在互動(dòng)表演活動(dòng)中，孩子們成為真正的“主角”。皮朝暉告訴大家：“寫(xiě)作除了‘聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)’，還有一個(gè)‘演’字。你把自己當(dāng)成故事里的角色，演一遍，語(yǔ)言就活起來(lái)了?！北硌輹r(shí)，書(shū)中皮皮原型小朋友和他的同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演繹了皮皮的校園趣事。皮朝暉笑著點(diǎn)評(píng)：“你看，他們一演，皮皮那個(gè)又調(diào)皮又可愛(ài)的勁兒全出來(lái)了——演出來(lái)，故事就活了！”現(xiàn)場(chǎng)觀眾也笑聲連連。這一幕讓不少家長(zhǎng)感慨：原來(lái)，閱讀不僅僅是安靜地看書(shū)，還可以是表演、是游戲、是親子之間的共同話題。

“整理小能手”互動(dòng)環(huán)節(jié)，兩名小朋友同臺(tái)比拼，在一堆文具、課本、玩具、零食中快速挑選出一年級(jí)真正需要的學(xué)習(xí)用品。賀桂中一邊點(diǎn)評(píng)一邊細(xì)致講解“整理書(shū)包小技巧”，并為參與的孩子頒發(fā)文創(chuàng)周邊與好習(xí)慣鼓勵(lì)貼紙。一位家長(zhǎng)感慨：“這種寓教于樂(lè)的方式，孩子記得住，我們也學(xué)得會(huì)。”

最后的提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們圍繞皮皮的故事與一年級(jí)生活踴躍提問(wèn)。皮朝暉用小兒子的一件趣事來(lái)回答：“有一次我小兒子說(shuō)，爸爸我要出門(mén)找靈感。結(jié)果沒(méi)走多遠(yuǎn)，撲通摔了一跤，爬起來(lái)又摔一跤。他回來(lái)跟我講得眉飛色舞，還比劃給我看。我就跟他說(shuō)，你看，你摔這三跤就是最好的素材??！任何一件小事，只要你認(rèn)真去感受、去講述，都可以成為寫(xiě)作的寶貝?！?/p>

皮朝暉總結(jié)補(bǔ)充：“所以小朋友們，不要怕生活中的小麻煩、小糗事，把它們記下來(lái)，那就是你自己的故事?！彼纱艘瓿鲆粋€(gè)重要的寫(xiě)作觀：“很多孩子覺(jué)得寫(xiě)作難，是因?yàn)榭傁雽?xiě)‘大事’、寫(xiě)‘有意義’的事。其實(shí)，寫(xiě)作的起點(diǎn)就是觀察生活、記錄真實(shí)。你越真實(shí)，讀者就越覺(jué)得親切。皮皮的每一個(gè)故事，都來(lái)自真實(shí)的一年級(jí)生活。所以真實(shí)，才是最好的老師。”

活動(dòng)尾聲，現(xiàn)場(chǎng)為每一位小朋友發(fā)放了皮皮定制明信片，引導(dǎo)孩子們用文字或繪畫(huà)，寫(xiě)下對(duì)一年后自己的期許。皮朝暉為小讀者們簽名留念時(shí)，也說(shuō)到，“快樂(lè)姓‘快’，時(shí)間過(guò)得太快了。今天和你們?cè)谝黄?，我覺(jué)得自己也成了一年級(jí)的小朋友……好的兒童文學(xué)，應(yīng)該像一雙溫暖的手，在孩子從幼兒園走向小學(xué)的這段路上，輕輕扶他們一把?！镀てど蠈W(xué)記》就是想做那雙手。希望每一個(gè)讀過(guò)皮皮的孩子，都能笑著上學(xué)，笑著長(zhǎng)大?！?/p>

瀟湘晨報(bào)·晨視頻記者 周詩(shī)浩

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