原標(biāo)題：創(chuàng)學(xué)融合 賽課融通——深圳第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)育人改革探路

“我來負(fù)責(zé)機(jī)器人建模、動(dòng)作設(shè)計(jì)和鏡頭拍攝�！比涨�，在首屆世界職業(yè)院校技能大賽新聞傳播賽道“動(dòng)漫制作”賽項(xiàng)的賽場(chǎng)上，17歲的顧佳馨沉穩(wěn)地分配任務(wù)。作為團(tuán)隊(duì)的“主心骨”，她主動(dòng)扛起了最核心的創(chuàng)作重?fù)?dān)。

賽場(chǎng)內(nèi)氣氛凝重，4名少年卻出奇地從容。從一張稚嫩的繪畫草圖，到一個(gè)憨態(tài)可掬的機(jī)器人形象躍然屏上；從靜態(tài)的三維模型，到靈活生動(dòng)的角色動(dòng)作；最終，一段20秒的動(dòng)畫短片在簡(jiǎn)單卻引人入勝的故事情節(jié)中完整呈現(xiàn)。

當(dāng)提交按鈕被按下，顧佳馨和3名隊(duì)友長(zhǎng)舒一口氣。評(píng)委席投來肯定的目光——他們脫穎而出，將金牌收入囊中。這枚金牌，是廣東省深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來“獎(jiǎng)牌墻”上的又一抹亮色。數(shù)據(jù)顯示，該校已獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“動(dòng)漫制作”類獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)，曾連續(xù)3年獲得金牌。

在深圳這座以創(chuàng)新為基因、創(chuàng)意為脈搏的國(guó)際化都市，數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)正以前所未有的活力蓬勃發(fā)展。然而，人才培養(yǎng)的深層難題也隨之浮現(xiàn)。

“中職生課程體系偏重軟件操作技能訓(xùn)練，工具化傾向明顯，創(chuàng)新創(chuàng)意培養(yǎng)薄弱；課堂教學(xué)場(chǎng)景與真實(shí)前沿的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力不足�！毙ｉL(zhǎng)王波指出問題所在。

為此，學(xué)校以“思政引領(lǐng)、創(chuàng)學(xué)融合、賽課融通”的培養(yǎng)理念，開啟一場(chǎng)系統(tǒng)性育人改革。

“我們推動(dòng)課程與技能競(jìng)賽高度綁定，以賽促學(xué)、以賽選才，覆蓋全員參與�！眲�(dòng)漫專業(yè)主任溫勵(lì)穎介紹。技能大賽的專業(yè)要求，讓學(xué)生接觸到更廣泛、更深入的知識(shí)，視野得以拓寬，技能水平持續(xù)提升。

為破解創(chuàng)意培養(yǎng)薄弱的困局，學(xué)校以創(chuàng)客實(shí)踐為突破口，打破傳統(tǒng)“一間教室到底”的模式，打造了三維、VR、AI、動(dòng)態(tài)捕捉等緊跟技術(shù)前沿的實(shí)訓(xùn)室集群。讓“教學(xué)容器”變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)土壤”，創(chuàng)意空間與專項(xiàng)課程雙輪驅(qū)動(dòng)，激活創(chuàng)意思維、提升原創(chuàng)能力。

如今，顧佳馨已被深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)本科順利錄取，她正準(zhǔn)備在大賽隊(duì)伍中“傳幫帶”，手把手指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們?cè)賱?chuàng)佳績(jī)。

這些沒有通過普通高考路徑升學(xué)的學(xué)子，在特色化職業(yè)教育的培養(yǎng)下，正不斷書寫著精彩的成長(zhǎng)篇章。近5年，深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校升入深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)人數(shù)高達(dá)1509人，連續(xù)5年位居深圳市、廣東省單個(gè)中職院校第一。

“唯有熱愛，方能致遠(yuǎn)�！蓖醪ㄕf，“我們希望用融合價(jià)值塑造、創(chuàng)意培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的全新職業(yè)教育，激發(fā)孩子們用熱愛的力量創(chuàng)造奇跡的可能，讓他們成為自己的‘超級(jí)英雄’�！�

（本報(bào)記者 黨文婷 嚴(yán)圣禾）（黨文婷 嚴(yán)圣禾）

（光明日?qǐng)?bào)）