本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-安徽頻道

秦翔教孩子寫(xiě)字

一撇一捺寫(xiě)成人，堂堂正正做好人。這是臨泉志愿者秦翔6歲時(shí)父親的叮囑，也是他三十載扎根鄉(xiāng)村、義務(wù)教授留守兒童硬筆書(shū)法的不變初心。30年來(lái)，他騎著自行車、電動(dòng)車奔走在臨泉縣的鄉(xiāng)間小路上，走進(jìn)30余所鄉(xiāng)村學(xué)校，讓8000余名留守兒童在筆墨間感受漢字之美，在一撇一捺中領(lǐng)悟做人之道。他也先后獲評(píng)阜陽(yáng)好人、安徽大愛(ài)鄉(xiāng)村教師、全國(guó)新時(shí)代百姓學(xué)習(xí)之星，發(fā)起的 “硬筆規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村行” 公益課堂更是獲評(píng)市級(jí)終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目，他用半生時(shí)光將志愿初心寫(xiě)進(jìn)了孩子們的漢字里。

一念起，扎根鄉(xiāng)村為孩子寫(xiě)好字

時(shí)間回溯到1994年夏天，臨泉縣魏莊小學(xué)時(shí)任校長(zhǎng)韋桂安的一句懇切邀請(qǐng)，讓秦翔走進(jìn)了那間土墻斑駁的鄉(xiāng)村教室，成為一名民辦代課教師。彼時(shí)的鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，可兩年后，讓秦翔最揪心的，不是艱苦的教學(xué)環(huán)境，而是孩子們筆下歪歪扭扭、結(jié)構(gòu)混亂的字跡，甚至有孩子認(rèn)不出自己寫(xiě)下的字?！安恍?，得讓孩子們寫(xiě)好字?！?這個(gè)念頭在他心底深深扎根。

學(xué)校資金困難，無(wú)力支付書(shū)法課的課時(shí)費(fèi)，秦翔擺擺手直言：“我不要報(bào)酬，只要孩子們能學(xué)到東西?！?沒(méi)有系統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)教材，他便四處打聽(tīng)書(shū)法教學(xué)門道，自掏腰包購(gòu)置配套教材，熬夜抄錄內(nèi)容，親手刻蠟紙、用油印機(jī)一張張印制講義。1996年，秦翔正式發(fā)起 “硬筆規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村行” 公益課堂，從魏莊小學(xué)的三尺講臺(tái)出發(fā)，開(kāi)啟了一場(chǎng)跨越三十載的鄉(xiāng)村書(shū)法公益之路。

如今，在距離臨泉縣城46公里外的艾亭鎮(zhèn)蘭芝小學(xué)，秦翔的書(shū)法課早已成為孩子們最期待的課程。每周至少一次，他從縣城出發(fā)，或騎電動(dòng)車或乘公交車，風(fēng)雨無(wú)阻趕赴學(xué)校。“我從一年級(jí)就聽(tīng)秦老師的課，已經(jīng)三年了，他特別有耐心，我們都喜歡上他的書(shū)法課。”9歲的學(xué)生王佑佑說(shuō)起秦老師，滿是歡喜。蘭芝小學(xué)校長(zhǎng)閆方坦言，得益于秦翔的長(zhǎng)期指導(dǎo)，孩子們的字跡愈發(fā)工整，文化課成績(jī)也穩(wěn)步提升，可這份毫無(wú)保留的付出，秦翔卻分文不取，讓他心里滿是感動(dòng)與過(guò)意不去。

三十年來(lái)，秦翔的足跡遍布臨泉縣譚棚鎮(zhèn)陳營(yíng)小學(xué)、城關(guān)街道張營(yíng)金谷小學(xué)等30余所鄉(xiāng)村學(xué)校，“最長(zhǎng)的一連教了6年多，最短的也上了幾個(gè)月?！?他的一本記錄本上，密密麻麻記著支教過(guò)的每一所學(xué)校，也記錄著對(duì)鄉(xiāng)村孩子們的滿滿牽掛。

一路行，千難萬(wàn)阻仍守公益初心

秦翔的鄉(xiāng)村書(shū)法支教之路，從來(lái)都不是坦途。民辦教師政策調(diào)整，他不得已離開(kāi)魏莊小學(xué)，輾轉(zhuǎn)多所民辦學(xué)校代課，可無(wú)論身在何處，義務(wù)教授鄉(xiāng)村孩子書(shū)法的堅(jiān)持從未中斷。

1998年和2014年，他兩次在支教途中意外摔傷，落下二級(jí)肢體傷殘，走路腿腳不穩(wěn)、腳底總像踩了棉花，可傷痛并未阻擋他的腳步。他依舊日復(fù)一日穿梭在鄉(xiāng)間道路上，還用省吃儉用攢下的錢，為孩子們訂報(bào)紙、買教材和練習(xí)本。為了更好地支撐公益課堂，2019年，秦翔在臨泉縣城創(chuàng)辦了硬筆書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以機(jī)構(gòu)為新依托，讓 “硬筆規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村行” 走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

三十載風(fēng)雨兼程，秦翔騎壞了3輛自行車、5輛電動(dòng)車，如今正在使用的白色電動(dòng)車修過(guò)多次，車身布滿劃痕，輪胎瓦圈用鐵絲臨時(shí)固定，車座也磨得發(fā)亮，這輛飽經(jīng)風(fēng)霜的電動(dòng)車，成了他奔走鄉(xiāng)村的最好見(jiàn)證。除了身體的傷痛、物質(zhì)的匱乏，他還曾面對(duì)身邊人的不解和質(zhì)疑，有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上書(shū)法課 “耽誤學(xué)習(xí)、沒(méi)什么用”，可面對(duì)這些聲音，秦翔總是淡然一笑：“愿意學(xué)的，我能教一點(diǎn)是一點(diǎn)?！?/p>

在 “志愿匯” 平臺(tái)上，秦翔的志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)已超4700小時(shí)，這個(gè)數(shù)字還在隨著他的腳步，一天天不斷增加。

一生守，以筆傳情更以字育人

秦翔的書(shū)法教學(xué)，從來(lái)不止于書(shū)寫(xiě)技能的傳授。出身教育世家的他，爺爺是私塾先生，父親是躬耕鄉(xiāng)村教壇40年的民辦教師，從小便立志 “學(xué)做好人，當(dāng)好老師”。高二時(shí)因病輟學(xué)，卻從未磨滅他的教師夢(mèng)，他自學(xué)考取教師資格證，還到電大進(jìn)修，對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)也從兒時(shí)的自學(xué)，走向?qū)I(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，練就了一手好字。

父親教他寫(xiě) “人” 字時(shí)的叮囑，早已融進(jìn)他的書(shū)法課堂。每新到一所學(xué)校開(kāi)辦公益書(shū)法課，秦翔都會(huì)為孩子們舉行一場(chǎng)簡(jiǎn)單而鄭重的 “開(kāi)筆禮”：在黑板上工工整整寫(xiě)下 “我是中國(guó)好少年，我愛(ài)偉大的祖國(guó)。說(shuō)好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字”，帶著孩子們字正腔圓朗讀；細(xì)細(xì)講解 “國(guó)”“家” 等漢字的演變和含義，讓孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)中讀懂家國(guó)情懷；將陸游的《示兒》、岳飛的《滿江紅》等經(jīng)典詩(shī)詞融入課堂，讓孩子們?cè)诰氉值耐瑫r(shí)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

“教孩子寫(xiě)字，其實(shí)也是教他們做人?！?這是秦翔常說(shuō)的話。三十年來(lái)，他教過(guò)的孩子遍布大江南北，260余名學(xué)生在國(guó)家、省、市級(jí)硬筆書(shū)法賽事中獲獎(jiǎng)。他的學(xué)生程龍飛考入華中科技大學(xué)攻讀博士學(xué)位后，專門給秦翔發(fā)來(lái)信息：“秦老師，小時(shí)候跟您練字，一筆一畫(huà)慢慢寫(xiě)，這份耐心，讓我在讀書(shū)路上少了浮躁，多了沉穩(wěn)?！?/p>

更讓秦翔欣慰的是，他的堅(jiān)持與堅(jiān)守，正吸引著越來(lái)越多人加入公益鄉(xiāng)村書(shū)法教學(xué)的隊(duì)伍。潁東區(qū)鄉(xiāng)村教師邱喜玲跟著他學(xué)寫(xiě)字、教寫(xiě)字，7年里義務(wù)輔導(dǎo)300余名鄉(xiāng)村孩子；阜陽(yáng)市書(shū)協(xié)會(huì)員代鳳海受他影響，6年間走進(jìn)10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)辦公益書(shū)法講座。一人行，眾人隨，從一所鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)始的書(shū)法公益情懷，正在皖北大地上悄然傳遞，綻放出溫暖的光芒。

如今，50歲的秦翔兩鬢已添白發(fā)，眼角刻滿歲月的皺紋，可他的電動(dòng)車依舊穿梭在臨泉的鄉(xiāng)間道路上，晨霧里來(lái)，暮色里去；他的粉筆依舊在鄉(xiāng)村學(xué)校的黑板上游走，一筆一畫(huà)，寫(xiě)盡漢字韻味，也堅(jiān)守著最初的志愿初心。談及未來(lái)，秦翔的目光望向遠(yuǎn)方，聲音輕卻堅(jiān)定：“只要我還能走，就會(huì)一直教下去，讓更多的鄉(xiāng)村孩子寫(xiě)好字，讓中華漢字之美在鄉(xiāng)村校園綻放?！保?孫曼利 文/攝）