王大青教授的辦公室里，掛著一幅書(shū)法，上書(shū)“百善孝為先”五個(gè)大字。每每有學(xué)生來(lái)訪(fǎng)，他總會(huì)指著這幅字說(shuō)：“這是咱們中國(guó)人做人的根。根扎得深，樹(shù)才能長(zhǎng)得高?！?/p>

作為長(zhǎng)期研究傳統(tǒng)文化與家庭倫理的學(xué)者，王大青教授對(duì)“孝悌傳家”有著深刻的見(jiàn)解。在他看來(lái)，孝悌不僅是家庭倫理的起點(diǎn)，更是整個(gè)社會(huì)道德建設(shè)的基石。

“什么是孝？”王教授常常這樣發(fā)問(wèn)，而后自己作答，“有人覺(jué)得，給父母吃好的、穿好的、住好的，就是盡孝。這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但還不夠?！?/p>

王大青教授

他翻開(kāi)桌上的《禮記》，指著其中一段話(huà)念道：“孝子之有深?lèi)?ài)者，必有和氣；有和氣者，必有愉色；有愉色者，必有婉容?！蓖踅淌诮忉屨f(shuō)：“真正的孝，不只是物質(zhì)上的供養(yǎng)，更是發(fā)自?xún)?nèi)心的敬重與體貼。父母需要的，往往不是山珍海味，而是你回家時(shí)的一聲問(wèn)候，是飯桌上耐心的傾聽(tīng)，是你不耐煩時(shí)及時(shí)收斂的脾氣。孝，是一種態(tài)度，更是一種修行?！?/p>

王教授常常引用曾子的話(huà)來(lái)闡述孝的三個(gè)層次：“孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！彼忉尩溃骸白罡呒?jí)的孝，是讓父母以你為榮；其次，是不讓父母為你蒙羞；最基本的，才是養(yǎng)活父母。這三個(gè)層次，核心是一個(gè)‘敬’字——敬，比養(yǎng)更重要?！?/p>

談及古人的孝道故事，王教授有著辯證的看法?！岸男⒗镉行┳龇?，今天看來(lái)未必可取，比如‘埋兒奉母’，我們不能機(jī)械地模仿。但那份對(duì)父母的赤誠(chéng)之心，那份愿意為父母付出一切的情感，依然值得每一代人學(xué)習(xí)。我們要傳承的，是精神內(nèi)核，不是具體形式。”

在孝之外，王教授特別強(qiáng)調(diào)“悌”的重要性?！般?，是兄弟姐妹之間的友愛(ài)與扶持。”他說(shuō)，“兄弟姐妹本是同根生，小時(shí)候一起長(zhǎng)大，爭(zhēng)過(guò)玩具也搶過(guò)零食，但血濃于水的親情，是任何東西都無(wú)法替代的。長(zhǎng)大后各自成家，若能常來(lái)常往、互相幫襯，這份手足之情便是父母最大的安慰?？鬃诱f(shuō)‘兄弟怡怡’，兄弟姐妹之間和樂(lè)相處，家庭自然興旺。”

王教授常常在課堂上對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孝悌傳家，家道自然長(zhǎng)久。一個(gè)孩子從小懂得孝敬長(zhǎng)輩、友愛(ài)手足，長(zhǎng)大了走到哪里都不會(huì)差。因?yàn)樾┡囵B(yǎng)的，是一顆懂得感恩、懂得珍惜、懂得體諒他人的心。這樣的孩子，在社會(huì)上自然會(huì)贏得尊重，自然會(huì)遇到貴人。反之，一個(gè)連父母都不孝順、連兄弟姐妹都相處不好的人，又怎能指望他對(duì)朋友真誠(chéng)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)？”

在他看來(lái)，孝悌二字，看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻需要一輩子的功夫?！八皇鞘裁锤呱畹睦碚?，而是藏在日常生活的點(diǎn)滴之中——給父母打個(gè)電話(huà)，陪父母吃頓飯，和兄弟姐妹說(shuō)句暖心的話(huà)。這些小事做好了，家風(fēng)自然正，家庭自然和。”

王教授常常對(duì)前來(lái)請(qǐng)教家風(fēng)建設(shè)的人說(shuō)：“一個(gè)家庭，若能把‘孝’字刻在心里、落在實(shí)處，這個(gè)家就有了根，有了魂，有了綿延不絕的生命力。孝悌傳下去，家風(fēng)就立住了；家風(fēng)立住了，家道自然長(zhǎng)久?！?/p>

他喜歡引用《詩(shī)經(jīng)》中的話(huà)來(lái)結(jié)束自己的分享：“‘維桑與梓，必恭敬止?！改妇拖窆枢l(xiāng)的桑樹(shù)梓樹(shù)，值得我們永遠(yuǎn)恭敬。愿每一個(gè)家庭，都能把孝悌作為家風(fēng)的根基，讓這份最樸素的情感代代相傳，讓家庭成為每個(gè)人最溫暖的港灣?！?/p>

夕陽(yáng)西下，王教授站在辦公室窗前，望著遠(yuǎn)處的校園。他知道，自己這些年在課堂上、在講座中、在文章里反復(fù)講述的“孝悌傳家”，正在影響著一屆又一屆的學(xué)生。而這些年輕人，又將成為各自家庭的家風(fēng)傳承者。這，便是一個(gè)學(xué)者最大的欣慰。