文 | 吉米媽

來(lái)源丨微信公眾號(hào)“三個(gè)媽媽六個(gè)娃”

ID：pkumum

最近，有一段視頻特別火。

不知道，姐妹們刷到過沒有。

就是一個(gè)姓陸的鄉(xiāng)村教師，教一個(gè)孩子學(xué)跳繩的那段視頻。

可能，在很多人看來(lái)，學(xué)跳繩這件事兒太簡(jiǎn)單了，so easy。

但對(duì)某些孩子來(lái)說(shuō)，它就是很難——像一座無(wú)法跨越的大山。

視頻中的小男孩（為了敘述方便，咱們就叫他陽(yáng)陽(yáng)吧）就是一個(gè)這樣的孩子。

一次大課間，當(dāng)所有孩子都在操場(chǎng)上嗖嗖地練跳繩。

只有陽(yáng)陽(yáng)有些無(wú)所適從。

他不是不想跳，他就是跳不過去。

圖源網(wǎng)絡(luò)

換別的老師，可能就隨他去了，或者讓他回家自己練。

但視頻中的陸老師沒有。

他什么都沒說(shuō)，而是走過去，讓陽(yáng)陽(yáng)試著跳了幾下，但他完全不會(huì)跳，整個(gè)動(dòng)作非常地不協(xié)調(diào)。

他告訴陽(yáng)陽(yáng)，不急，先把繩子放地上，然后跨過去。

練了很多次，至少能跨過去了。

圖源網(wǎng)絡(luò)

但還是連不起來(lái)，只能跳一下停一下。

換做性急的大人，這時(shí)候可能就要忍不住一頓輸出了。

“你怎么這么笨”“哎呦喂，這有什么難的，你怎么就學(xué)不會(huì)”。

但陸老師沒有，他試著去觀察陽(yáng)陽(yáng)的卡點(diǎn)，分析他的問題到底出在哪兒？

然后發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)陽(yáng)的繩子太軟了。

他滿校園翻箱倒柜，給陽(yáng)陽(yáng)換了一根更硬實(shí)、更好甩的“跳繩”。

就是這根繩子，讓陽(yáng)陽(yáng)第一次連續(xù)跳過去兩個(gè)。

圖源網(wǎng)絡(luò)

接下來(lái)，陸老師讓他不只是練跳繩，而是練連續(xù)上下跳。

剛開始陽(yáng)陽(yáng)不會(huì)，他就找來(lái)同伴拽著他一起跳、并排跳。

慢慢地，陽(yáng)陽(yáng)找到節(jié)奏了。

圖源網(wǎng)絡(luò)

接下來(lái)的日子，陽(yáng)陽(yáng)總是很努力地練習(xí)，利用大課間，利用午休的時(shí)間。

陸老師一次次給他豎大拇指，讓同學(xué)們給他鼓掌。

漸漸地，陽(yáng)陽(yáng)能跳得越來(lái)越多，視頻的結(jié)尾，他已經(jīng)能連續(xù)跳十幾個(gè)了。

那個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)不自信的孩子，眼里逐漸有了光。

陸老師，在視頻的旁白里這樣寫。

作為一名鄉(xiāng)村教師，或許教不出最好的成績(jī)，但能陪著最慢的孩子一步一步往前走，看到他眼里有光，就夠了。

圖源網(wǎng)絡(luò)

這個(gè)視頻，把很多人看哭了。

有人說(shuō)，這才是育人應(yīng)該有的樣子，他保護(hù)了一個(gè)極有可能陷入自卑的孩子，同時(shí)教會(huì)了一群孩子，善于看到別人的進(jìn)步，并慷慨地給出鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這正是目前最稀缺的。

圖源網(wǎng)絡(luò)

還有人說(shuō)，看似教一個(gè)孩子，實(shí)則影響一群孩子。

圖源網(wǎng)絡(luò)

老師教的是跳繩，孩子學(xué)的是人生。

同學(xué)沒有孤立嘲笑他，反而在孤立幫助他，這離不開一個(gè)好老師的付出！

圖源網(wǎng)絡(luò)

總之，大家對(duì)這個(gè)老師的評(píng)價(jià)非常高，瘋狂給這段視頻點(diǎn)贊。

也有人說(shuō)，如果所有老師都能這么有耐心就好了。

我倒覺得，也不必用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有老師。

畢竟，我們作為親生父母，有時(shí)候也未必能做到如此有耐心。

不過，看完這個(gè)視頻，我最大的感觸是，被看見、被等待、被鼓勵(lì)的孩子，更愿意努力向前。

總有一些孩子，

在某個(gè)方面是很難開竅的

雖然小張和吉米不怎么熱愛學(xué)習(xí)。

但在跳繩這件事兒上倒是沒怎么讓我操心，都是很快就學(xué)會(huì)了。

但我朋友和我描述過他兒子學(xué)跳繩的過程。

媽耶，真真兒是把我這個(gè)聽眾都聽頭疼了。

她說(shuō)她教兒子學(xué)跳繩的過程belike——

一開始繩子甩不起來(lái)，兩只手各甩各的。

好不容易能把繩子甩起來(lái)了。

但是腳起晚了。

再甩，又起晚了。

接著甩，還是跳不過去。

總之，手和腳好像各干各的，就是沒辦法協(xié)調(diào)。

朋友曾多次下場(chǎng)親自示范。

“你要先甩繩，繩到腳下的時(shí)候再跳！懂嗎？”

孩子說(shuō)懂了，但是一上手還是接著絆。

再跳再絆......

朋友的耐心被一點(diǎn)點(diǎn)磨沒，語(yǔ)氣也變得越來(lái)越不耐煩。

她實(shí)在不理解，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，到了她兒子這里怎么變得比登天還難。

說(shuō)實(shí)話，我挺理解她這種心情的。

因?yàn)槲以诩椎挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上，也遇到過類似的困境。

很多年前，上幼小銜接的小張同時(shí)接觸英語(yǔ)和拼音，他完全沒有混。

所以我當(dāng)時(shí)還寫了一篇雄文：誰(shuí)說(shuō)孩子同時(shí)學(xué)拼音和自拼會(huì)混，完全不會(huì)！

對(duì)不起，我草率了。

吉米混了。

j一會(huì)兒知，一會(huì)兒雞。a一會(huì)兒哎一會(huì)兒啊。十分隨機(jī)。

這也就罷了，剛學(xué)拼音，慢慢就好了。

反正我是這么安慰自己的。

但是每次陪著上英語(yǔ)課，就真是很痛苦了。

當(dāng)然吉米自己很享受，外教也聽不懂他的中文。

所以痛苦的就只有我。

一節(jié)課一般生詞就四個(gè)。句型也非常單一。

比如有一次課的內(nèi)容是這樣的。

What did you see in the ocean？I saw a whale in the ocean。

還有一些詞，每次換就可以了。什么shark呀，eel呀，seal呀，之類的。

但是所有單詞，無(wú)論重復(fù)多少遍，都根本進(jìn)不了吉米的身，更進(jìn)不了他的心！

老師問：Can you repeat？

如果我不在身邊，吉米就是，No。

如果我在身邊就是“what？”，然后看我。

我耐著性子，再次教他：did you see——

他重復(fù)，然后再看我。

盡管胸中的怒火往上涌，但我還是努力壓制，繼續(xù)教他：in the ocean!

他語(yǔ)氣平緩地重復(fù)。

回答的時(shí)候，依然I......

看向我。

我不理他。

他攤開手，對(duì)著外教說(shuō)：不會(huì)呀。

艾瑪，每次陪吉米學(xué)英語(yǔ)，我都覺得自己的腦瓜子嗡嗡滴，胸中的怒火騰騰地。

為了避免兩敗俱傷，我現(xiàn)在很少親自下場(chǎng)。

專業(yè)的事兒，就交給專業(yè)的人去做吧。

我這年近半百的心臟、乳腺，已經(jīng)受不了這個(gè)刺激了。

而且，我們作為父母，容易愛之深，責(zé)之切。

離得遠(yuǎn)一點(diǎn)，有時(shí)候更能客觀、冷靜地看待一些事情。

我現(xiàn)在越來(lái)越覺得，可能每個(gè)孩子，甚至是我們大人。

在某件事情上，可能就是很難開竅的。

俗稱，沒那根弦兒。

有的人是跳繩，有的人是英語(yǔ)，有的人可能是手工，有的人可能是數(shù)學(xué)......

如果，孩子的“不開竅”，恰好落在了某個(gè)需要考試的學(xué)科上面。

其實(shí)是很考驗(yàn)父母的。

面對(duì)一個(gè)很難開竅的孩子，

我們能怎么辦？

其實(shí)，文章開頭提到的那個(gè)孩子，應(yīng)該就是在跳繩方面有些困難的孩子。

但他很幸運(yùn)，遇到了一位好老師。

這個(gè)老師的很多做法，也很值得我們借鑒。

他不說(shuō)教、不叨叨。

而是站在旁邊觀察，看看孩子具體卡在哪兒了。

再把一個(gè)大難題一步步拆解成小問題，一個(gè)個(gè)去克服。

先跨過去、再跳過去、再連著跳......

有一點(diǎn)進(jìn)步，就給孩子豎大拇指，為他鼓掌歡呼。

圖源網(wǎng)絡(luò)

而我們作為父母，有時(shí)候很難做到這么冷靜，說(shuō)到底還是因?yàn)樘薄⑻珦?dān)心了。

擔(dān)心TA落后會(huì)被人看不起，害怕他一直都卡在某個(gè)點(diǎn)上過不去。

也是因?yàn)閾?dān)心，所以我們很難做到毫無(wú)情緒。

看完陸老師的視頻，我也受到很大啟發(fā)。

我決定，以后，在孩子學(xué)習(xí)這件事兒上，如果心情好就多陪陪。

如果很難做到情緒穩(wěn)定，就不陪，或者找一個(gè)能給他提供耐心、方法的人來(lái)陪他。

另外，還是要保持合理期待。

別太指望一個(gè)孩子能在他不太擅長(zhǎng)的事情上做到多出彩。

很多事情都是7分天注定，3分靠打拼。

別和基因較勁。

讓TA在他喜歡和擅長(zhǎng)的事情上，多找點(diǎn)成就感、存在感或許更容易。

還是要說(shuō)到吉米，他雖然不怎么愛學(xué)習(xí)，但是卻很喜歡寫字。

為了參加學(xué)校的書法比賽，居然能集中練五節(jié)課，最后認(rèn)認(rèn)真真寫一幅作品出來(lái)。

他也很愛運(yùn)動(dòng)，籃球、攀巖、擊劍，樣樣愿意試。

更喜歡吃，每天各種水果、奶粉、鈣片一樣都不落，把自己養(yǎng)得很好，每天都很自洽。

這樣的人生，看起來(lái)貌似也不錯(cuò)。

所以，凡事盡力就好，別太苛求。

有些孩子只是某一樣兒不太行，不是樣樣都不行。

發(fā)掘TA的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)TA不斷進(jìn)步。

極致?lián)P長(zhǎng)，適當(dāng)補(bǔ)短。

畢竟，人最終都是靠自己的優(yōu)勢(shì)活著的，而不是劣勢(shì)。

前幾天，看到一句話，分享給所有姐妹：

教育最樸素的樣子，不是讓每個(gè)孩子跑得一樣快，而是讓跑得慢的那個(gè)，也知道自己值得被愛。

先別走，文章最后還有一條直播預(yù)告

圖圖媽說(shuō)：

姐妹們，4月3日（周五）上午10:30，我會(huì)給大家?guī)?lái)“高效出效果”的劍橋體系英語(yǔ)小班課——磨鐵英語(yǔ)。大家先點(diǎn)好預(yù)約！

磨鐵英語(yǔ)我推薦了快一年了，很多一直跟著上的姐妹都感受到了，為什么我說(shuō)這是一個(gè)高效出效果的課，紛紛給我發(fā)來(lái)反饋：

“孩子平時(shí)上課從不發(fā)言，自從上了磨鐵每次都積極主動(dòng)發(fā)言，并且敢大膽表達(dá)了”。

“磨鐵的老師會(huì)特別注意孩子的劣勢(shì)，并且上課的時(shí)候針對(duì)性的解決，作業(yè)批改也會(huì)很上心的指正問題，家長(zhǎng)每次反映的問題都能得到老師的解答”。

“之前在線下機(jī)構(gòu)學(xué)了4年英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)不如在磨鐵高，磨鐵一小時(shí)的課上全是干貨，一節(jié)課相當(dāng)于線下一個(gè)月的課程內(nèi)容了”。

“磨鐵團(tuán)隊(duì)特別負(fù)責(zé)專業(yè)，自己在家啟蒙孩子的英語(yǔ)兩年多不僅不見效還讓孩子有了抵觸情緒，交給磨鐵后終于得到解決，比預(yù)期高太多太多”。

看到這些孩子的進(jìn)步，我也很高興。我之前就說(shuō)過，我認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最重要的不是選對(duì)教材、跟對(duì)名師，而是堅(jiān)持、高頻和負(fù)責(zé)任的老師。

這也是我對(duì)比了市面上的體系課之后，最終選了磨鐵來(lái)給大家推薦的主要原因。

磨鐵的英語(yǔ)小班直播課是作業(yè)量最多、任務(wù)量最大、老師跟蹤最深的體系課，一周兩節(jié)課，其余五天都有作業(yè)，堅(jiān)持“一分學(xué)、三分練”。

而且課上課下都要把孩子浸泡在英語(yǔ)里，沉浸學(xué)習(xí)，大量積累語(yǔ)言素材，同時(shí)，加上作業(yè)設(shè)計(jì)里的刻意練習(xí)，訓(xùn)練基礎(chǔ)能力，提升對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的掌握。

課前對(duì)于獨(dú)立學(xué)習(xí)能力較差的孩子，磨鐵還會(huì)針對(duì)性進(jìn)行視頻課預(yù)習(xí)，所以不用擔(dān)心90%以上的英文授課孩子會(huì)不會(huì)聽不懂；

上課形式上來(lái)說(shuō)，有開口的、有動(dòng)筆寫單詞句子做語(yǔ)法練習(xí)的、有背誦的、有考察聽力的、還有拓展閱讀題和寫作訓(xùn)練；

除此以外，每個(gè)單元都有單元測(cè)驗(yàn)，差不多3周左右就會(huì)做一次測(cè)試，把學(xué)到的知識(shí)真正鞏固下來(lái)。

磨鐵真正把“課前+上課+課后”這條學(xué)習(xí)鏈路做到完美閉環(huán)，利用“沉浸學(xué)習(xí)+刻意練習(xí)”的教學(xué)方式讓孩子時(shí)刻處在英語(yǔ)環(huán)境里，想學(xué)不好都難。

課程難度覆蓋0基礎(chǔ)一直到KET/PET通過。

劃重點(diǎn)！這次我還給所有下單磨鐵小班課（包括這次和之前在我直播間下單的）家長(zhǎng)，額外申請(qǐng)到一個(gè)特別福利——五月語(yǔ)法特訓(xùn)直播課！

一共四節(jié)大班直播課，每節(jié)課1小時(shí)，專門串講各個(gè)級(jí)別的語(yǔ)法重難點(diǎn)，含金量很高，先到先得！

直播時(shí)間是4月3日（周五）上午10:30，一定要點(diǎn)好預(yù)約！