“當(dāng)AI越來越聰明，這一代人的不可替代性在哪里？”3月28日，在北京麗澤國際學(xué)校第四屆國際名校教育展上，李有毅向?qū)W子和家長發(fā)問。

作為首都教育界的代表性人物，李有毅的名字早已為人熟知。她是數(shù)學(xué)特級教師、北京市首批特級校長，曾執(zhí)掌北京十二中16年。

2022年，年近七十的李有毅選擇再出發(fā)，擔(dān)任北京麗澤國際學(xué)校創(chuàng)校校長。作為北京市教委三年國際教育行動計劃項目之一，該校也是豐臺區(qū)重點(diǎn)打造的國際學(xué)校。

剛接手時，現(xiàn)實(shí)給了她不小的沖擊。國際學(xué)校的學(xué)生和她以往熟悉的公立學(xué)校的孩子很不一樣，她一度陷入困惑之中，甚至萌生過辭職的念頭。

“改變不了他們，我就先改變自己的觀念。”第二年開始，李有毅要求所有老師主動去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)入手慢慢引導(dǎo)。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)了這些孩子的可貴之處：友善真誠、視野開闊，只是在以往的環(huán)境里，他們的思維沒能真正得到舒展。

如今的李有毅，已找回辦學(xué)的成就感，為那些在傳統(tǒng)賽道沒找到自信的孩子，重新點(diǎn)亮一條通往未來的路。

在李有毅心里，國際教育從來不是“把孩子送出國”那么簡單，真正的國際化人才，既要懂世界、有格局，更要扎深中國根、守住中國魂?！拔覀円屩袊幕⒅袊逃褪澜缃榆?，而不是簡單照搬國外模式?！?/p>

身處AI快速發(fā)展的時代，李有毅對AI與教育的融合有深刻思考。她深知當(dāng)下的學(xué)生是“AI原住民”，教育必須順勢而為，但不能迷失方向。她強(qiáng)調(diào)，在技術(shù)浪潮中更要守護(hù)“人之為人”的光芒，引導(dǎo)學(xué)生不被工具裹挾，保持獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力。

實(shí)際上，離開北京十二中后，李有毅很少接受媒體采訪。3月28日，在與新京報記者對話時，她分享了自己對AI時代教育改革的思考、近年來的辦學(xué)經(jīng)歷和教育初心，“我就想好好把學(xué)校辦好，對得起學(xué)生，對得起家長，對得起社會?！?/p>

李有毅在北京麗澤國際學(xué)校第四屆國際名校教育展上致辭。受訪者供圖

【對話】

從“想辭職”到“有意思”，以包容育多元人才

新京報：辦國際學(xué)校和你熟悉的公立學(xué)校相比，最大的差別在哪？

李有毅：辦國際學(xué)校對我完全是一個新賽道。二者對于學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、考量的東西不太一樣，我覺得國際學(xué)校特別有意思的地方在于，很多在其他學(xué)校待不住的孩子，到這里能找到歸屬感，能夠給那些在國內(nèi)傳統(tǒng)賽道考不到理想學(xué)校，或者對學(xué)習(xí)難以建立信心的孩子，重新點(diǎn)亮一條通往未來的路，讓他們能有更多元化、差異化的發(fā)展。但二者有一點(diǎn)是一樣的，就是培養(yǎng)孩子有中國志、世界情、有擔(dān)當(dāng)、會創(chuàng)新，這是我們提出的育人目標(biāo)，是不會變的。

新京報：從零開始創(chuàng)辦一所國際學(xué)校，難點(diǎn)在哪？你的心態(tài)發(fā)生什么變化？

李有毅：我從接手這所學(xué)校開始，變化特別大。第一年，我甚至跟身邊人說我想辭職。為什么？因為這兒的學(xué)生跟我原來教的孩子差別太大了——一談學(xué)習(xí)，他們就回避，我當(dāng)時就琢磨，孩子不學(xué)習(xí)怎么辦？后來我想，改變不了他們，就先改變我自己的觀念。第二年，我們就要求所有老師，主動去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，從這里切入，慢慢了解、引導(dǎo)他們。

其實(shí)這些孩子非常可貴。他們友善真誠、眼界開闊，待人特別包容，能夠接納不同的人和事，還擁有許多意想不到的特長。

我一直希望，我們的學(xué)生不僅能實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展，也能保留并發(fā)展自己的個性。這也是我始終強(qiáng)調(diào)要發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)、發(fā)掘孩子長處的原因。如今看到孩子們在這樣的理念下成長，也是我們最感到欣慰的事。

新京報：在國際學(xué)校，如何更好地在青少年心中構(gòu)建“民族魂”和身份認(rèn)同？

李有毅：真正的國際視野從不是舍棄自我，去迎合他人。中國底色不是學(xué)生走向世界的包袱，而是給他們最獨(dú)特的禮物。我們學(xué)校校訓(xùn)是“找到自己在世界的位置”，這個位置不是別人賦予的，而是用文化根基、全球視野與獨(dú)特創(chuàng)造一步步走出來的。

扎根中國不是一句口號，而是一種清醒的文化自覺。我們要引進(jìn)國際先進(jìn)教育經(jīng)驗，但必須去偽存真；同時，要讓中國元素、中國文化在學(xué)校扎根。要傳承中國先進(jìn)教育理念，讓孩子永遠(yuǎn)不忘根，將來能夠為自己的國家出一份力。

新京報：目前學(xué)校辦學(xué)成果是否達(dá)到你的預(yù)期？

李有毅：學(xué)校專注辦學(xué)質(zhì)量，也收獲了實(shí)實(shí)在在的家長口碑。目前，我們學(xué)校的首屆畢業(yè)生已獲得康奈爾大學(xué)、帝國理工大學(xué)、倫敦大學(xué)、悉尼大學(xué)等世界名校錄取。

以三種核心素養(yǎng)，應(yīng)對AI時代挑戰(zhàn)

新京報：在AI浪潮下，教育被沖擊、被重塑，這一代孩子的不可替代性在哪里？

李有毅：AI可以寫出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐?，可以模擬大師的畫風(fēng)，可以在幾秒內(nèi)分析完人類一生都讀不完的數(shù)據(jù)……人工智能以超出預(yù)期的速度重塑世界，作為教育工作者，我們比任何時候都更需要思考，要把學(xué)生們帶向何方，什么樣的國際教育才能真正讓他們在未來的浪潮中站穩(wěn)腳跟。

當(dāng)下時代的學(xué)生是AI原住民，教育工作者需理性接納新生事物，實(shí)現(xiàn)AI與教育的雙向賦能。國際教育能給學(xué)生最寶貴的財富，不是堆砌的知識，而是三種核心素養(yǎng)。

一是批判性思維，批判不是批評，更要保持清醒，不盲從、不輕信，敢于追問、善于求證；二是共情與協(xié)作，無論技術(shù)如何迭代，人與人之間的理解、善意與并肩同行，永遠(yuǎn)是文明進(jìn)步的基石；三是審辯式創(chuàng)新，站在東西方文明的交匯點(diǎn)上，用獨(dú)特視角發(fā)現(xiàn)真問題，創(chuàng)造AI無法想象的解決方案，用智慧與溫度描繪更可持續(xù)、更富人文精神的世界。

新京報：學(xué)校應(yīng)該在哪些方面“主動擁抱”AI，又必須在哪些方面“保持克制”？

李有毅：首先我們“敞開門”開放辦學(xué)，主動與各方交流分享，持續(xù)引入優(yōu)質(zhì)教育資源與前沿知識。在專業(yè)引領(lǐng)與課堂融合方面，學(xué)校引進(jìn)頂尖AI專家及專業(yè)團(tuán)隊，開展大師講堂、師資培訓(xùn)與教學(xué)互動；每學(xué)期開設(shè)示范課，引導(dǎo)教師將人工智能與課堂教學(xué)深度融合，同時主動規(guī)避AI帶來的不良影響。

在倫理培育與規(guī)范管理方面，針對AI應(yīng)用帶來的倫理道德問題，學(xué)校組織全體教師開展專題培訓(xùn)，傳遞正確價值觀；嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生電子設(shè)備使用，嚴(yán)格落實(shí)國家及北京市相關(guān)規(guī)定，上課期間全面管控手機(jī)；同時對平板電腦的使用進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，既滿足國際課程查閱資料的實(shí)際需求，也著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

新京報：在推進(jìn)AI與教育的雙向賦能方面，國際學(xué)校有何優(yōu)勢和特點(diǎn)？

李有毅：首先體現(xiàn)在視野更為開闊，學(xué)生接觸國內(nèi)外先進(jìn)AI技術(shù)與教育應(yīng)用的速度更快、范圍更廣。同時，作為一所民辦校，我們在管理上擁有更充分的辦學(xué)自主權(quán)，能夠更靈活地推進(jìn)教育創(chuàng)新。更難得的是，學(xué)校辦學(xué)者與投資方之間高度默契，為辦學(xué)發(fā)展?fàn)I造了穩(wěn)定順暢的環(huán)境。

新京報：對廣大學(xué)子們有什么寄語？

李有毅：世界很大，但路就在腳下。要保持對世界的好奇，像探險家一樣去發(fā)現(xiàn)；保持對知識的敬畏，像工匠一樣去鉆研；保持對未來的信心，像筑夢者一樣去創(chuàng)造。

新京報記者 馮琪

編輯 繆晨霞 校對 穆祥桐