2026年4月2日，是第19個(gè)世界提高孤獨(dú)癥意識(shí)日。孤獨(dú)癥兒童被溫柔地稱作“星星的孩子”，像散落人間的星辰，有著不被輕易理解的世界，卻同樣渴望被溫柔以待、被用心澆灌。教育，便是照亮他們世界的一束光——

看故事

“這些孩子同樣享有接受教育的權(quán)利”

上午10點(diǎn)，陽(yáng)光灑在遼寧省遼陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的操場(chǎng)上。課間操馬上開(kāi)始，康復(fù)一班班主任李紫微正忙著整理隊(duì)形，10歲的小洋一下子撲到了她身上，嘴里嘟囔著：“畫(huà)個(gè)圈，畫(huà)個(gè)圈！”李紫微熟練地把小洋環(huán)抱起來(lái)原地轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈。小洋開(kāi)心得咯咯直樂(lè)，最終在李紫微催促下乖乖回到了隊(duì)列當(dāng)中。

“小洋剛?cè)胄r(shí)很排斥接觸別人，現(xiàn)在成了老師的跟屁蟲(chóng)，見(jiàn)到陌生人也會(huì)主動(dòng)打招呼。”李紫微說(shuō)，在老師們的共同努力下，小洋開(kāi)朗了不少。

2009年，經(jīng)李紫微建議，學(xué)校開(kāi)設(shè)了全市首個(gè)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練班，至今已累計(jì)接收300多名孩子入學(xué)。十幾年來(lái)，李紫微和同事們用超出常人的耐心、細(xì)心、愛(ài)心和責(zé)任心，照亮這些特殊孩子的成長(zhǎng)之路。

“我總說(shuō)這些孩子就像小蝸牛，我的任務(wù)就是牽著這群小蝸牛散步，因?yàn)樽叩寐?，我也能領(lǐng)略到別人匆匆而過(guò)時(shí)領(lǐng)略不到的人生風(fēng)景?！崩钭衔⒄f(shuō)。

看舉措

近年來(lái)，教育部始終將孤獨(dú)癥兒童教育作為特殊教育的重要組成部分，聚焦孤獨(dú)癥兒童教育短板弱項(xiàng)，多措并舉、精準(zhǔn)發(fā)力，用教育的力量為“星星的孩子”點(diǎn)亮前行之路——

筑牢教育公平底線：

不落下每一個(gè)“星星的孩子”

從2014年開(kāi)始，教育部連續(xù)實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃，把孤獨(dú)癥兒童納入特殊教育范疇予以統(tǒng)籌，創(chuàng)造條件擴(kuò)大孤獨(dú)癥兒童入學(xué)機(jī)會(huì)。

各地嚴(yán)格落實(shí)“一人一案、分類安置”，通過(guò)特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)、隨班就讀、送教上門(mén)等方式，努力讓適齡孤獨(dú)癥兒童就近、就便接受教育。

截至目前，全國(guó)已建成17所獨(dú)立設(shè)置的孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校。

深化教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵：

給孩子專業(yè)的“定制化教育”

教育部設(shè)立國(guó)家孤獨(dú)癥兒童特殊教育資源中心、國(guó)家特殊教育數(shù)字化資源中心，逐步構(gòu)建起國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)孤獨(dú)癥教育指導(dǎo)與資源支撐體系，推動(dòng)孤獨(dú)癥教育教學(xué)研究、課程開(kāi)發(fā)等不斷突破創(chuàng)新。

開(kāi)展包含孤獨(dú)癥兒童教育在內(nèi)的教具學(xué)具、特殊教育教師教學(xué)基本功和融合教育典型案例、“人工智能+特殊教育”典型應(yīng)用案例征集活動(dòng)，進(jìn)一步共享優(yōu)質(zhì)教育資源，讓孤獨(dú)癥兒童能夠獲得更具針對(duì)性、科學(xué)性的教育服務(wù)，幫助他們更好地感知世界、表達(dá)自我。

夯實(shí)師資隊(duì)伍根基：

用專業(yè)與愛(ài)心陪伴孩子成長(zhǎng)

教育部會(huì)同相關(guān)部門(mén)不斷完善師資培養(yǎng)與保障機(jī)制，推動(dòng)多個(gè)省份明確特殊教育教師編制標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化師生配比。

師范類院校逐步增設(shè)孤獨(dú)癥教育相關(guān)專業(yè)、開(kāi)設(shè)專項(xiàng)課程，為行業(yè)輸送專業(yè)人才。

廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，通過(guò)“星星計(jì)劃”公益培訓(xùn)、獎(jiǎng)教激勵(lì)、送教幫扶等方式，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，讓每一位從事孤獨(dú)癥兒童教育的教師都能擁有足夠的專業(yè)能力和職業(yè)底氣。

各地積極探索孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作，開(kāi)展愛(ài)心公益沙畫(huà)課、公益問(wèn)診、篩查等活動(dòng)。

完善保障體系建設(shè)：

為孩子成長(zhǎng)“保駕護(hù)航”

中央財(cái)政持續(xù)加大投入，提高特殊教育公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)至每生每年7000元，減輕孤獨(dú)癥兒童家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的孤獨(dú)癥兒童，實(shí)行從學(xué)前到高中階段的免費(fèi)教育，讓家庭不再因費(fèi)用問(wèn)題發(fā)愁。

國(guó)家第十五個(gè)五年規(guī)劃綱要提出“特殊教育補(bǔ)短板”，支持人口規(guī)模大的城市建設(shè)孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校，鼓勵(lì)康教融合。

下一步，教育部將推動(dòng)出臺(tái)“十五五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)突出孤獨(dú)癥兒童教育，健全孤獨(dú)癥兒童教育關(guān)愛(ài)服務(wù)體系和工作機(jī)制，積極提高孤獨(dú)癥兒童教育成效，讓孤獨(dú)癥兒童與所有孩子一樣，擁有美好的未來(lái)。

來(lái)源 |綜合自《人民日?qǐng)?bào)》、央視新聞客戶端、遼陽(yáng)日?qǐng)?bào)視頻號(hào)等

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