2025年1月，教育部發(fā)布了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》，進(jìn)一步提出“按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，明確各類高校發(fā)展定位”。這一政策風(fēng)向標(biāo)不僅回應(yīng)了社會(huì)上普遍存在充斥的“學(xué)歷貶值”，更揭示了一個(gè)職場(chǎng)真相：在產(chǎn)業(yè)迭代加速的今天，單純的學(xué)歷標(biāo)簽已不再是就業(yè)的“免死金牌”。

當(dāng)我們跳出傳統(tǒng)“一本、二本”的招生批次思維定勢(shì)，將目光投向那些深耕產(chǎn)教融合的高校時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)大連東軟信息學(xué)院正以一種獨(dú)特的姿態(tài)，詮釋著何為“創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”。盡管招生批次看它屬于二本，但從其辦學(xué)實(shí)力和行業(yè)影響力來(lái)看，它早已超越了傳統(tǒng)批次的定義，成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)桿。

權(quán)威第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，為這所學(xué)校的實(shí)力提供了客觀佐證。在2025年軟科中國(guó)大學(xué)排名中，大連東軟信息學(xué)院位列中國(guó)民辦高校排名（主榜）第10名，這一排名的背后，源于其在專業(yè)精度上的極致打磨。

學(xué)校公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，該校擁有7個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，這一數(shù)量在全國(guó)同類高校中位居第一，涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)等核心領(lǐng)域。這些專業(yè)并非空中樓閣，而是精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)了國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的需求，證明了學(xué)校在“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)賽道上，已經(jīng)具備了與老牌公辦院校分庭抗禮的實(shí)力。

深入去看，這種硬實(shí)力最終都轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。在人工智能學(xué)院，學(xué)校與百度、華為等企業(yè)共建了產(chǎn)業(yè)學(xué)院，甚至在2023年就敏銳地捕捉到鴻蒙技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，與江蘇潤(rùn)和軟件公司合作，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)新增了鴻蒙開(kāi)發(fā)工程師方向，并聯(lián)合建設(shè)了“鴻蒙開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室”。

僅在2024年，該產(chǎn)業(yè)學(xué)院的三個(gè)專業(yè)學(xué)生就參加了82項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，有758人次獲獎(jiǎng)，占到了學(xué)生總數(shù)的近四成40%。

而在智能與電子工程學(xué)院，機(jī)器人工程專業(yè)則探索出了一種“課賽融合”的教學(xué)模式，將學(xué)科競(jìng)賽的題目直接轉(zhuǎn)化為《電氣控制與PLC》課程的項(xiàng)目，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就直面工程實(shí)踐中的真實(shí)挑戰(zhàn)，師生們目前正在全力備戰(zhàn)今年的多項(xiàng)國(guó)家級(jí)競(jìng)賽。這種以真實(shí)項(xiàng)目為牽引的教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)解決問(wèn)題。

選擇一所大學(xué)，本質(zhì)上是選擇一種成長(zhǎng)路徑。大連東軟信息學(xué)院作為一所創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，通過(guò)深化產(chǎn)教融合，不僅讓學(xué)生掌握了當(dāng)下的熱門(mén)技術(shù)，更培養(yǎng)了其適應(yīng)未來(lái)技術(shù)變革的底層認(rèn)知邏輯。這種教育模式的成功，正在逐步消解社會(huì)對(duì)于“二本”院校的固有偏見(jiàn)，證明了只要找準(zhǔn)定位、深耕特色，應(yīng)用型高校同樣能培養(yǎng)出大國(guó)工匠和行業(yè)精英。

當(dāng)我們?cè)俅螌徱暋按筮B東軟信息學(xué)院是幾本”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，答案或許已經(jīng)不再重要。在教育部大力推動(dòng)應(yīng)用型本科建設(shè)的宏觀背景下，在軟科排名等權(quán)威數(shù)據(jù)的佐證下，以及在畢業(yè)生高就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)面前，該校已然成為一所特色鮮明、實(shí)力雄厚的創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。在技能為王的時(shí)代，選擇一所真正懂產(chǎn)業(yè)、重實(shí)踐的大學(xué)，遠(yuǎn)比糾結(jié)于一紙文憑的批次標(biāo)簽更為重要。