為深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動課程思政與專業(yè)教育深度融合，河南工業(yè)大學(xué)積極開展“有機(jī)化學(xué)課程思政教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”教學(xué)改革項目，并在化學(xué)類相關(guān)專業(yè)課程中全面推廣應(yīng)用，取得了顯著成效。

該項目以“有機(jī)化學(xué)”課程為載體，圍繞“價值塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)”三位一體育人目標(biāo)，創(chuàng)新構(gòu)建了“課程思政+知識圖譜+線上線下混合教學(xué)”的教學(xué)模式。通過系統(tǒng)梳理課程知識體系，深度挖掘科學(xué)精神、家國情懷、職業(yè)倫理等思政元素，將其細(xì)化融入具體知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了課程思政由“零散嵌入”向“系統(tǒng)融合”的轉(zhuǎn)變。

在課堂教學(xué)中，項目團(tuán)隊積極探索案例式、探究式和討論式等多元教學(xué)方法，構(gòu)建“課前導(dǎo)學(xué)—課中互動—課后拓展”的教學(xué)閉環(huán)，顯著提升了課堂吸引力和學(xué)生參與度。學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)向主動探究學(xué)習(xí)，課堂氛圍更加活躍，教學(xué)效果明顯改善。

在人才培養(yǎng)方面，課程改革有效增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感與學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與國家發(fā)展需求和社會責(zé)任相結(jié)合，科學(xué)精神與創(chuàng)新意識不斷提升。近年來，學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”“全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽”等比賽中獲國家級省部級獎勵50余項，授權(quán)發(fā)明專利30余件，發(fā)表論文50余篇，考研錄取率均在43%以上，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

此外，該成果已在校內(nèi)多個專業(yè)課程中推廣應(yīng)用，并在教學(xué)研討和交流活動中進(jìn)行展示，形成了可復(fù)制、可推廣的課程思政建設(shè)模式，發(fā)揮了良好的示范引領(lǐng)作用。 下一步，河南工業(yè)大學(xué)將持續(xù)深化課程思政與教育教學(xué)數(shù)字化融合，推動更多專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)創(chuàng)新人才提供有力支撐。