近日，國產(chǎn)摩托車品牌“張雪機(jī)車”在世界頂級賽場打破國際品牌壟斷奪冠的消息引發(fā)熱議，也讓關(guān)于“拔尖創(chuàng)新人才”培養(yǎng)之路的話題走入公眾視野?！鞍渭狻币欢ㄊ恰半u娃”的結(jié)果嗎？創(chuàng)新靠自主研發(fā)突圍，這在教育賽道上是否同樣適用？近日，在上海師范大學(xué)附屬中學(xué)舉辦的“創(chuàng)新型學(xué)術(shù)高中”建設(shè)論壇上，教育大咖針對當(dāng)前家長普遍存在的“掐尖焦慮”與“培養(yǎng)誤區(qū)”開出了藥方。

刷題“拔尖”不代表有“創(chuàng)新力”

在很多家長眼中，孩子成績優(yōu)異、聽話懂事、競賽拿獎就是“拔尖”。但在教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任李政濤教授看來，這恰恰是當(dāng)前人才培養(yǎng)最大的認(rèn)識誤區(qū)之一。“ 我們要警惕‘以優(yōu)秀表現(xiàn)來替代聰明特質(zhì)’?！崩钫毖?，過去四十多年，所謂“拔尖人才”早期培養(yǎng)方法，不過是在做題的孩子里挑出一堆特別好的，讓他們“做更難的問題，做更高程度的難題”，最后考上名校來證明其“拔尖”。

教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任李政濤教授在做主題演講

他引用了一項(xiàng)著名的長期跟蹤研究：美國心理學(xué)家路易斯·特曼曾從1921年起對1500多名智商超過135的“天才”進(jìn)行了長達(dá)35年的跟蹤，結(jié)果這個(gè)“天才軍團(tuán)”幾乎全軍覆沒，并沒有對社會作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，其中約三分之一的人甚至沒能大學(xué)畢業(yè)。“小時(shí)候智商超群、成績出眾的人，長大后成為拔尖創(chuàng)新人才的并不多。比如，獲得諾貝爾物理獎的科學(xué)家，幾乎沒有一個(gè)是狀元?！崩钫龔?qiáng)調(diào)， 中國要培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，唯一的方法是讓所有的孩子都在探索中求知學(xué)習(xí)，而不是在記憶知識。

“套路化”訓(xùn)練抹殺孩子的內(nèi)驅(qū)力

針對家長們趨之若鶩的“少年班”“英才班”，專家們也潑了冷水。李政濤指出， 多年來幾乎所有進(jìn)行集中培養(yǎng)的少年班、創(chuàng)新班、英才班全都沒有成功，主要原因是集中培養(yǎng)反而減少了人才成長需要的多樣化環(huán)境。“學(xué)習(xí)的本質(zhì)是高度個(gè)性化的，整齊劃一的‘套路化’訓(xùn)練，往往會抹殺孩子最寶貴的內(nèi)驅(qū)力?！?/p>

上海新紀(jì)元雙語學(xué)校校長李海林則認(rèn)為， 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和靈魂都是“自由”，對拔尖人才管得過死過多是創(chuàng)新的死敵。“建議把學(xué)習(xí)的自由還給孩子，讓他們自主選擇學(xué)什么、怎么學(xué)。 如果依然堅(jiān)持半軍事化管理、行政化邏輯，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)只能是‘死路一條’?！?/p>

上海新紀(jì)元雙語學(xué)校校長李海林在做主題演講

學(xué)術(shù)高中應(yīng)避免淪為“應(yīng)試教育變種”

究竟該如何培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新人才？除了讓家長放下盲目“雞娃”的焦慮外，專家們普遍認(rèn)為，要在學(xué)校教育中引入“學(xué)術(shù)”的理念。

李海林建議，“學(xué)術(shù)高中建設(shè)必須突破‘重點(diǎn)中間的重點(diǎn)’這種典型的‘分層思維’，轉(zhuǎn)而追求‘分類思維’。學(xué)術(shù)型高中應(yīng)確立學(xué)術(shù)至上的價(jià)值取向，包括走出年級制和行政班級的障礙，探索以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為特色的學(xué)校形態(tài)；實(shí)現(xiàn)高中與大學(xué)學(xué)科建設(shè)的深度對接，甚至嘗試師資雙向兼職的一體化模式。最重要的是，應(yīng)避免應(yīng)試化傾向，以鮮明的辨識度和跨越度為追求，避免學(xué)術(shù)高中再次淪為應(yīng)試教育的變種。”

李政濤則主張，將“創(chuàng)新”置于“拔尖”之前?！斑@不僅是文字順序的調(diào)整，更是育人邏輯的重塑。拔尖屬于個(gè)體，創(chuàng)新屬于全體，拔尖創(chuàng)新則屬于群體。”他認(rèn)為，拔尖人才的培養(yǎng)重在創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)“以創(chuàng)新來帶動拔尖，以大面積、大范圍、大群體的創(chuàng)新引領(lǐng)驅(qū)動”，讓拔尖人才從肥沃的創(chuàng)新沃土中源源不斷地“脫穎而出”。與此同時(shí)，這個(gè)時(shí)代的人才培養(yǎng)離不開數(shù)字化轉(zhuǎn)型?！皩W(xué)習(xí)者需要從搜集資源的螞蟻式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向融會貫通的蜜蜂式學(xué)習(xí)，還要不斷訓(xùn)練人機(jī)協(xié)同中最重要的提問能力?！?/p>

對此，上海市教育學(xué)會會長尹后慶也深表認(rèn)同，學(xué)術(shù)高中存在的必要性，是培養(yǎng)AI不可替代的能力。“學(xué)術(shù)高中應(yīng)該成為年輕人學(xué)習(xí)如何挑戰(zhàn)共識、定義新問題的精神搖籃。在既定框架內(nèi)給出最優(yōu)解是AI的長項(xiàng)，而真正的學(xué)術(shù)創(chuàng)新始于提出一個(gè)好問題?！?/p>

據(jù)悉，隨著本次論壇開幕，上師大附中同步啟動了為期一個(gè)月的“學(xué)術(shù)月”系列活動，通過學(xué)科前沿講座、科創(chuàng)成果展示等形式，持續(xù)營造校園學(xué)術(shù)氛圍。

原標(biāo)題：《別陷入“掐尖”誤區(qū)：“創(chuàng)新拔尖”不是“雞”出來的｜新民·教育新觀察》

欄目編輯：郜陽

本文作者：新民晚報(bào) 馬丹

圖片來源：新民晚報(bào)記者 馬丹 攝