在國(guó)家強(qiáng)基計(jì)劃與基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略縱深推進(jìn)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)全面提速的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，4月3日至4日，拔尖創(chuàng)新?縣中振興?AI 賦能——2026新時(shí)代中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展與人才培養(yǎng)體系重構(gòu)校長(zhǎng)高峰論壇在湖南長(zhǎng)沙盛大舉行。來(lái)自全國(guó)二十余個(gè)省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門負(fù)責(zé)人、教科院學(xué)者和全國(guó)知名中學(xué)校長(zhǎng)近1000人齊聚星城，以高規(guī)格、專業(yè)化、實(shí)戰(zhàn)化的深度研討，共探中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展破局之路，共繪新時(shí)代人才培養(yǎng)宏偉藍(lán)圖。

湖南省委教育工委原副書記、省教育廳原副廳長(zhǎng)、一級(jí)巡視員王建華出席論壇并致辭。他回顧了湖南作為教育大省在五大學(xué)科競(jìng)賽中累計(jì)獲得90余枚國(guó)際金牌的優(yōu)異成績(jī)，充分肯定了問(wèn)名師等社會(huì)力量在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的積極探索。他強(qiáng)調(diào)，中學(xué)階段是學(xué)生智慧啟迪、志趣確立的黃金時(shí)期，教育者要?jiǎng)?chuàng)造公平與個(gè)性兼顧的生態(tài)，尤其在拔尖創(chuàng)新、縣中振興、AI賦能等前沿領(lǐng)域要勇于實(shí)踐，為教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)智慧。

頂慧教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、問(wèn)名師創(chuàng)始人、全國(guó)著名國(guó)際物理奧賽金牌教練、湖南師大附中原副校長(zhǎng)蔡任湘在致辭中指出，本次論壇直面優(yōu)生學(xué)科結(jié)構(gòu)單一、學(xué)校培養(yǎng)體系學(xué)段割裂、縣中資源亟待豐富、AI賦能亟待落地等現(xiàn)實(shí)焦慮，將圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、縣中振興實(shí)踐、AI賦能課堂、新高考精準(zhǔn)備考四大方向展開(kāi)深度研討，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育觸手可及。接下來(lái)，蔡任湘以《新高考背景下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系化重構(gòu)》為題，將縣中與國(guó)內(nèi)名校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行對(duì)比研究，他深度解析了新高考背景下優(yōu)生培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)，指出名校出清北是“系統(tǒng)化培養(yǎng)”的必然，縣中出清北是“精細(xì)化耕耘”的突圍，兩者路徑不同，但共同指向——清北突破的本質(zhì)是“資源稟賦”與“管理效能”的乘積。針對(duì)縣中普遍存在的目標(biāo)斷層、課程斷層、師資斷層等深層困境，他系統(tǒng)闡述了四大關(guān)鍵體系：高中課程從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，競(jìng)賽強(qiáng)基并駕齊驅(qū)，全面為新高考賦能；小初高貫通培養(yǎng)打破學(xué)段壁壘，課程構(gòu)建強(qiáng)調(diào)體系化貫通式融合性；管理職能重在專部專管、垂直管理、精準(zhǔn)配置資源；拔尖培養(yǎng)聚焦內(nèi)驅(qū)習(xí)慣方法，夯實(shí)優(yōu)生根基，運(yùn)用AI技術(shù)與“三師課堂”模式賦能師生成長(zhǎng)。他強(qiáng)調(diào)，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)沒(méi)有捷徑，但有路徑；沒(méi)有秘籍，但有體系。本次論壇就是讓各地區(qū)、各中學(xué)一道探索更優(yōu)路徑，讓更多孩子成為更好的自己。

教育部考試研究院專家組成員、華南師范大學(xué)左璜教授以《學(xué)習(xí)的“底層邏輯”：從根源上重塑學(xué)習(xí)習(xí)慣與效能》為題，深度剖析學(xué)習(xí)效能低下的深層根源，分享認(rèn)知科學(xué)視角下的高效學(xué)習(xí)法，就如何讓學(xué)習(xí)習(xí)慣從“約束”走向“自覺(jué)”進(jìn)行深度探討，從學(xué)校抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的四大維度入手，全面賦能參會(huì)人員。

本次論壇密切呼應(yīng)2025年秋季出臺(tái)的“縣中振興”的國(guó)家政策，以“縣中振興”作為論壇核心主題，直面縣域中學(xué)資源不足、師資薄弱、備考低效等現(xiàn)實(shí)困境，多位專家學(xué)者齊聚探究縣中振興破局之道。

教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任、華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師劉莉莉教授在題為《縣中振興的實(shí)施路徑與策略》的主旨報(bào)告中，系統(tǒng)剖析了縣中發(fā)展面臨的主要困境和核心問(wèn)題，分享了縣中振興的實(shí)施路徑與策略，將縣中振興的政策支持與資源整合進(jìn)行解讀，她表示對(duì)縣中振興的實(shí)施效果與未來(lái)展望充滿信心與期待。

華中師范大學(xué)考試研究院副院長(zhǎng)、華大新高考聯(lián)盟核心專家陳蘭枝教授從縣中視角出發(fā)，暢談《高考真題的備考價(jià)值與研究方法》，她以真題為基石，系統(tǒng)分享了縣中備考“彎道超車”的機(jī)遇，提出一套可落地的真題研究方法論，在縣中真題研究的重點(diǎn)方向、成果轉(zhuǎn)化、備考指導(dǎo)以及機(jī)制保障等問(wèn)題上進(jìn)行了詳細(xì)解答。

洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)李勝偉校長(zhǎng)以洛陽(yáng)一高為例，從不同視角闡述小初高拔尖創(chuàng)新學(xué)生貫通培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享貫通培養(yǎng)的系統(tǒng)思考與實(shí)踐探索，提出初高中銜接的創(chuàng)新機(jī)制，聚焦競(jìng)賽、強(qiáng)基與常規(guī)教學(xué)協(xié)同并進(jìn)的體系建構(gòu)方法和清北人數(shù)突破的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

湖南頤華學(xué)校歐智武校長(zhǎng)以《小初高拔尖創(chuàng)新型學(xué)生貫通培養(yǎng)實(shí)踐》為題，匯報(bào)了學(xué)校貫通培養(yǎng)的探索歷程與實(shí)踐成果，分享了競(jìng)賽與綜合素質(zhì)并重的培養(yǎng)路徑，為資源有限地區(qū)提供了一系列可借鑒的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提質(zhì)模式。

北京大學(xué)尚俊杰教授深入解讀生成式人工智能（AIGC）與基礎(chǔ)教育變革趨勢(shì)，前瞻未來(lái)教育形態(tài)，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供理論支撐，還特邀專家攜手具身智能機(jī)器人 Limx Oli，現(xiàn)場(chǎng)展示AI技術(shù)在物理教學(xué)、創(chuàng)新教育中的實(shí)景應(yīng)用。

論壇期間，問(wèn)名師副董事長(zhǎng)郭炎軍代表問(wèn)名師正式發(fā)布線上三師課程產(chǎn)品&三師課程課后AI服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)以“貫通培養(yǎng)”為核心，打通小初高學(xué)段壁壘，構(gòu)建“縱向貫通、橫向融合、生態(tài)保障”的培養(yǎng)邏輯；通過(guò)平臺(tái)主講名師、清北學(xué)霸助教與學(xué)校本地教練協(xié)同的“三師課堂”，實(shí)現(xiàn)師生同培，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源向縣中均衡輻射；依托AI平臺(tái)賦能教學(xué)管理，讓科技真正為教育減負(fù)增效。

本次論壇，邀請(qǐng)了河南洛陽(yáng)一高、湖南頤華學(xué)校、湖南師大附中等名校一線管理者現(xiàn)場(chǎng)分享“獨(dú)門秘籍”，從小初高拔尖人才貫通培養(yǎng)實(shí)踐范式生成，到“競(jìng)賽、強(qiáng)基、常規(guī)教學(xué)”三位一體融合體系構(gòu)建，再到新時(shí)代背景下高三備考全鏈條、系統(tǒng)化沖刺方案設(shè)計(jì)，各校成功做法的系統(tǒng)分享，實(shí)現(xiàn)了名校經(jīng)驗(yàn)的可遷移、縣中可落地。

與會(huì)代表紛紛表示，本次論壇以高站位、寬視野、深聚焦、實(shí)落地為鮮明特色，緊扣教育強(qiáng)國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略，匯聚全國(guó)頂尖教育學(xué)者專家，探討先進(jìn)理念，共享前沿成果，為新時(shí)代中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展明晰路徑、凝聚共識(shí)、注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

瀟湘晨報(bào)?晨視頻記者 沈顥

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