（來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)）

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智能時(shí)代，人類真正不可替代的能力究竟是什么？如何讓青少年不被AI裹挾，而是成為未來(lái)的創(chuàng)造者、文明的塑造者？直面這一時(shí)代命題，清華大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)系攜手猿編程，深耕產(chǎn)學(xué)研融合路徑，探索全球青少年AI教育的中國(guó)方案。

3月27日，清華大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)系A(chǔ)I教育研究中心正式揭牌，并同時(shí)發(fā)布雙方聯(lián)合重大課題的首期成果——《中國(guó)青少年AI素養(yǎng)藍(lán)皮書：理念、現(xiàn)狀與教育對(duì)策》。

這部藍(lán)皮書是國(guó)內(nèi)首部基于大規(guī)�？茖W(xué)測(cè)量與全維度實(shí)證研究的青少年AI素養(yǎng)專著，系統(tǒng)回應(yīng)“中國(guó)青少年應(yīng)具備何種AI素養(yǎng)”的時(shí)代命題，填補(bǔ)學(xué)術(shù)與實(shí)踐雙重空白，建立起國(guó)內(nèi)AI教育領(lǐng)域首個(gè)可驗(yàn)證、可落地的標(biāo)準(zhǔn)范式，也為全球智能時(shí)代青少年素養(yǎng)培育貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、提供中國(guó)方案。

清華大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)講席教授、心理與認(rèn)知科學(xué)系主任劉嘉介紹，藍(lán)皮書在內(nèi)容體系上實(shí)現(xiàn)了從核心理念到整體框架、從關(guān)鍵維度到具體指標(biāo)的完整突破，創(chuàng)新性構(gòu)建涵蓋五大維度的AI素養(yǎng)體系：包括AI基礎(chǔ)與技術(shù)理解、AI應(yīng)用與創(chuàng)造、批判性評(píng)估與信息素養(yǎng)、倫理影響與社會(huì)責(zé)任、個(gè)人發(fā)展與職業(yè)能力，并將其系統(tǒng)細(xì)化為31項(xiàng)可觀測(cè)、可培養(yǎng)、可評(píng)估的具體能力指標(biāo)，首次實(shí)現(xiàn)青少年AI素養(yǎng)從模糊概念到科學(xué)體系、從定性描述到定量測(cè)量的突破性跨越，為課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與家庭教育提供了可參照、可落地的完整框架。

作為課題合作方，猿編程創(chuàng)始人李翊也分享了AI教育領(lǐng)域的實(shí)踐思考�！霸谌藱C(jī)共生的時(shí)代，我們需要培養(yǎng)孩子兩個(gè)維度的核心能力：其一，與AI共生的能力；其二，自身的認(rèn)知發(fā)展能力�！崩铖磸�(qiáng)調(diào)，猿編程的AI教育實(shí)踐，正是圍繞這兩大能力體系展開：既系統(tǒng)培養(yǎng)青少年與AI共生的能力，實(shí)現(xiàn)人機(jī)深度協(xié)同；也全面提升青少年的認(rèn)知發(fā)展水平，助力他們完成從知識(shí)理解、融合運(yùn)用到自主定義問題的能力躍升。

以藍(lán)皮書發(fā)布為起點(diǎn)，清華大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)系攜手猿編程正式成立AI教育研究中心。未來(lái)雙方將共筑中國(guó)青少年AI教育學(xué)術(shù)智庫(kù)，全面打通理論創(chuàng)新與教育實(shí)踐的全鏈路。（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)記者 李丹）