三月春風送暖，萬物復蘇，和煦的微風輕拂校園，處處洋溢著清新與生機。3月27日，在這舒適宜人的時節(jié)里，雙流區(qū)融合教育集團名師溫彩娟工作室全體成員齊聚四川省成都藝體中學附屬小學，開展第十七次活動。本次活動聚焦聽障教育專業(yè)領域，通過深度閱讀與交流分享，為工作室成員搭建了專業(yè)成長的交流平臺。

活動中，五位老師依次帶來精彩分享：

羅慶老師

羅老師以《聽障康復訓練（六）——聽障生評價方法》為核心，系統(tǒng)拆解了聽障生從語言發(fā)展、行為表現(xiàn)到身心健康的全維度評估體系，為精準把握聽障生發(fā)展狀態(tài)提供了清晰的實踐路徑。

呂洋老師

呂老師分享《以心為燈，照亮成長路》，倡導“特教是溫暖的教育”，強調要立足“以生為本”，關注特殊兒童的心理需求，著力培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，用溫度與耐心守護每一位學生的成長。

朱雅馨老師

朱老師帶來《以愛為橋，靜待花開》，聚焦語文課堂中的聽障生支持策略。針對聽障生在聽說讀寫方面的挑戰(zhàn)，她提出了放慢教學語速、借助AI實現(xiàn)內容可視化、分層教學、小組合作等實操方法，助力聽障生更好地融入課堂、提升學習效率。

王樊老師

王老師圍繞《聾校數(shù)學生活化探索》展開分享，提出要先幫助聾生消除畏難情緒、放下戒心，再通過可視化教學降低學習難度、提升興趣，最終將抽象數(shù)學知識轉化為生活場景，同時聯(lián)動各學科教師推進融合教育，讓數(shù)學學習更貼近生活。

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陳老師則以《聽力損傷的原因與鑒別》為題，從聽障損傷類別、聽力損失成因到專業(yè)鑒別方法進行全面梳理，結合耳朵構造與護理、家校溝通等內容，清晰呈現(xiàn)了不同程度聽力損傷的特點及可干預方向，為早期識別與干預提供了專業(yè)參考。

二、研修計劃

在書香浸潤的余溫里，研修進入第二篇章——新學期計劃探討。老師們圍坐一堂，以專業(yè)為筆、以愛心為墨，在春日藍圖上細細勾勒新學期的工作脈絡。從聽障生評估的精準細化，到語文、數(shù)學課堂的融合創(chuàng)新；從心理支持的溫度傳遞，到家校協(xié)同的路徑拓展；從聽力損傷的早期識別，到康復訓練的分層推進，每一個想法都帶著對特殊孩子的期許，每一條建議都透著對特教事業(yè)的熱忱。

大家時而凝神傾聽、記錄要點，時而起身交流、碰撞思維，在熱烈的研討中凝聚共識，在理念的交融里明晰方向，讓新學期的每一步規(guī)劃都扎根于專業(yè)、生長于溫度，為特殊兒童的成長鋪就更堅實的前行之路。

此次活動不僅拓寬了工作室成員的聽障教育專業(yè)視野，更新了教育理念、明晰了實踐路徑，同時為集團成員校融合教育工作的高質量開展注入了蓬勃動力，也讓溫暖的特教之光，在春日里愈發(fā)閃亮。